El documento presenta una matriz TPACK para diseñar una actividad de aula sobre normas de convivencia que utilice las TIC. La actividad busca que los estudiantes de segundo, tercero y sexto grado construyan normas de convivencia y las grafiquen en Paint, además de dramatizar situaciones sobre las normas en videos para desarrollar habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación y uso de TIC. Los docentes utilizarán herramientas como Educaplay, Exam Time y videos para guiar a los estudiantes en la

1. MATRIZ TPACK PARA DISEÑO ACTIVIDAD DE AULA PARA EL PROYECTO
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
Practicar el respeto de las múltiples expresiones humanas, promoviendo la práctica de
las normas, derechos y deberes, como estrategia de prevención y resolución de
conflictos ciudadanos.(Ética y valores)
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, buen trato y el respeto por si mismo y por los demás y los practica en su
contexto escolar. (Ética y valores)
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo aquellas en
cuya construcción puedo participar. (Sociales)
Identifico normas que rigen en algunas comunidades a las que pertenezco y explico su
utilidad. (Sociales)
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que
pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).(Sociales)
Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales
a los que pertenezco. (Sociales)
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
PREGUNTA
ESENCIAL
Como mejorar la convivencia escolar?
PREGUNTAS DE
UNIDAD
¿Qué normas rigen en algunas comunidades a las que
pertenezco?
¿Cuál es la utilidad de las normas que han sido construidas
socialmente?
¿Cuándo debemos aplicar y respetar las normas para mejorar
la convivencia?
PREGUNTAS DE
CONTENIDO
¿Existen normas en los juegos, en tu casa, en el colegio? ¿Cuáles?
¿Qué es el Manual de Convivencia? ¿Para qué se usa el Manual de
Convivencia? ¿Qué son los deberes y los derechos de los
estudiantes?
¿En qué lugares del colegio necesitamos normas? ¿Qué normas
consideras tener en el aula de clase, en el recreo, en la tienda
escolar? ¿Qué pasa con los estudiantes que no cumplen la norma?
Maestro estudiante: NANCY ARAGON ROMERO
MARIA FERNANDA VIAFARA CEBALLOS
SANDRA CAICEDO VALVERDE
Maestro formador: RAFAEL AVILA
Título del proyecto: LAS TIC Y LA CONSTRUCCIÓN DE NORMAS DE CONVIVENCIA EN
LOS GRADOS SEGUNDO, TERCERO Y SEXTO DE EDUCACIÓN
BÁSICA.
URL DEL PID: maesnancy.blogspot.com
proyectotematica.blogspot.com
sandracaicedotita.blogspot.com

2. EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN
LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Apropiación de las herramientas y recursos TIC, en la elaboración de proyectos.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Desarrollo de pensamiento crítico,
aprendizaje significativo, aprendizaje
colaborativo, aprendizaje basado en
problemas, estudio de casos
Se aplica una metodología colaborativa que
favorezca la participación, inclusión, equidad,
formando a los estudiantes en valores como la
solidaridad, el respeto, la tolerancia con el fin
de contribuir a la solución asertiva de los
conflictos. De esta forma se logra un alto
impacto social de carácter duradero en la vida
de alumnos y alumnas construyendo
comunidades armónicas y pacificas.
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Educaplay
Exam Time
Programas de
office(Powerpoint, word)
Youtube
Paint
Google
Videobeam
Fotocopiadora
Computador
Televisor
D.V.D
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Conceptualización de norma y su utilidad.
Apropiación de normas establecidas en el Manual de Acuerdos de Convivencia.
Desarrollo de juegos estableciendo las reglas de cada uno.
Construcción de acuerdos y compromisos en los diferentes espacios escolares.
La estrategia didáctica que se implementa es el aprendizaje basado en proyectos que se
desarrolla mediante las fases afectiva, cognitiva y de destrezas
Se aplica una didáctica lúdica ,constructivista e interrogativa
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Selección de videos y páginas relacionadas con el tema de las normas de convivencia
Observación y análisis de videos
Uso de herramienta Educaplayy Exam time
Programas de office
Programa Paint
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Se utiliza: La herramienta Paint para socialización de las normas.
Videos sobre la temática abordada.
Presentación elaborada en la herramienta Exam Time.
Realización de juegos construidos por los docentes con la herramienta Educaplay.
Lo anterior para desarrollar en los estudiantes las competencias del siglo XXI
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Los estudiantes construyen de manera colectiva normas de convivencia graficándolas en
paint y realizan videos dramatizando situaciones sobre las normas construidas
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de la
actividad
Selección de video
Elaboracion de juego en Educaplay
Observación de videos y foro:
¿Que son las normas? ¿Para
que sirven? ¿Cómo las
podemos usar?¿Que
situaciones crees afectan la
convivencia escolar?
Realizacion de Juegos
Grado
Segundo:3horas
de sociales-
1hora de ética
Grado Tercero:1
hora de ética

3. Creación de rubrica para
evaluación de la actividad(Rubrica
1)
Consignas para organización de
grupos de trabajo y desarrollo de la
actividad
Presentacion del programa Paint
Impresión de las normas graficadas
en Paint
Interactivos.
Diligenciamiento de la rubrica 1
Construcción de normas de
convivencia
Exploración del programa Paint
y graficación de normas a
través de él.
Grado Sexto:2
horas de
sociales
Filmacion de video y montajes de
videos en Youtube
Dramatizacion de normas y
filmación de videos
Creación de rubrica para
evaluación de la actividad(Rubrica
2)
Diligenciamiento de la rubrica 2
Presentacion de la herramienta
Exam time
Construcción de mapa
conceptual utilizando la
herramienta Examtime
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovaciónX
Pensamiento crítico y resolución de
problemasX
Comunicación y colaboraciónX
Habilidades en información, medios y
tecnología
Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)X
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidadX
Iniciativa y autonomíaX
Habilidades sociales e inter-culturalesX
Productividad y confiabilidadX
Liderazgo y responsabilidadX
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Se vincula al trabajo escolar la participación activa del núcleo familiar.
Los estudiantes que se destacan en su desempeño se designan como monitores de
aquellos que evidencien dificultades en su desempeño.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
Observación directa (Guías
de observación)
Rubricas (2)
Se realiza
diagnóstico
mediante la
observación de
vídeo y los
conocimientos
previos sobre
el tema.
Se plantean
preguntas y se
genera lluvia
de ideas
Se realiza a
través de:
Participación
activa en clase.
Análisis de
vídeos.
Trabajo
colaborativo.
Desarrollo de
actividades.
Uso de las
herramientas Tic.
HeteroEvaluación
y Coevaluación.
Se realiza a través
de:Construcción de
normas.
Apropiación de la
norma.
Disminución de
situaciones
negativas de
convivencia escolar
dentro y fuera del
aula.
Resolución
adecuada de las
situaciones
conflictivas entre
pares.

4. .