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Maestro estudiante: Claudia Rivera
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Título del proyecto: Cuidemos nuestro cuerpo
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Matriz tpack claudia rivera cuidemos nuestro cuerpo

  • 1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto Maestro estudiante: Claudia Rivera Maestro formador: Título del proyecto: Cuidemos nuestro cuerpo URL DEL PID: Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS) Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje Estándares a los que responde la actividad Educar y mejorar las habilidades sociales básicas de los estudiantes que contribuyan a fortalecer la autoestima y la toma de sanas decisiones para la vida. POC (Preguntas orientadoras de Currículo) Esencial ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo? Unidad ¿Qué significa autoestima? ¿Qué significacomer sanamente? ¿Qué relación tiene la autoestima con la alimentación? Contenido ¿El amor propio es fundamental para vivir sanamente? ¿Cómo influye la alimentación con la salud de tu cuerpo? EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES (TPACK*ABP*CTS*1.1)
  • 2. Conocimiento Disciplinar (CK) Núcleos conceptuales y/o problémicos Autoestima Alimentación sana Conocimiento Pedagógico (PK) ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará? Enfoque constructivista con aprendizaje significativo y colaborativo. . Se construye el conocimiento de manera cooperativa, dando suma importancia en las vivencias de los chicos y se reflexiona de manera conjunta. Conocimiento Tecnológico (TK) ¿Qué recursos digitales va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a utilizar? Otros recursos (No digitales) Ordenador, televisor, memoria, USB, videos, canciones, celular tagul Office Blog:cienciaeducative 10 You tube Otros. Humanos:estudiantes, docentes,directivos. Aulasde clase Patio Papel bond Papel silueta y seda marcadores Lectura Conocimiento Pedagógico – Disciplinar (PCK) Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar Trabajo en equipo Liderazgo Reflexiones Investigación y consulta Conocimiento Tecnológico disciplinar (TCK) Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC Pensamiento crítico, resolución de problemas, toma de decisiones, manejo de la información, comunicación, colaboración, civismo Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK) ¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase? Paraintegrar los presaberes, para reflexionar sobre la vida, y la importancia de vivir en paz, Para compartir con toda la comunidad educativa, para integrar las nuevas formas de comunicación y de convivencia virtual, e impactar positivamente en la práctica de las habilidades sociales. Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico (TPACK) ¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI? Trabajo de invención el línea en blog: ciencia educativa 10 Participación en block sobre la lectura y análisis de artículos, videos e imágenes.
  • 3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Estrategias de enseñanza y aprendizaje Actividades del docente Actividades del estudiante Tiempo de la actividad Realizar una exposición en usando imágenes en tagul, timeline, sobre el tema donde se pueda expresar la intención del proyecto y reflexionar sobre el tema, la organización del proyecto, y el desarrollo y la evaluación del proyecto. Participación en la presentación 1 hora Reflexión sobre la temática, 1 hora Ver video en you tube 1 hora Consultas en la web Casa Realizar mapa conceptual en cacoo 1 hora Participación en blog Casa Leer artículo Casa Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades: Habilidades de aprendizaje e innovación Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) x Habilidades para la vida personal y profesional Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales x Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad x Oportunidades diferenciadas de aprendizaje ¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase? Con trabajo en colaborativo y cooperativo, flexibilidad en el ritmo de trabajo de los chicos con NEE y creación de ambientes de aprendizaje de acuerdo a las habilidades y posibilidades individuales de esta población estudiantil. PROCESOS EVALUATIVOS Proceso de evaluación (Formativa y Sumativa) ¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación? ¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación? Antes Durante Después Criteriosde evaluación Participaciónenel blog. Observaciónde comportamientoenlas actividades. Participaciónenlasactividades. Revisiónde aplicaciónde estrategiasenlosprocesos Con Los saberes previosyel interésporel proyecto. Con autoevaluación y el seguimiento de las actividades programadas. Con autoevaluación Y reflexión, cambios sobre su propia vida.
  • 4. escolares. Recordemos el TPACK enriquecido Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications /journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.