1.
Proyecto Tit@ desarrollo y educación digital para todos
Componente Pedagógico:
Protocolos Acompañamiento “In situ”
Formato 7: Matriz TPACK
Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro estudiante: ORLANDO ARAGÓN VASQUEZ
Maestro formador: Sonia Caicedo Valencia - Dielmer Fernando Giraldo Rendón
Título del proyecto: EL JUEGO COMO RECURSO DIDACTICO Y MEDIADOR DEL APRENDIZAJE
URL DEL PID:
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso
enseñanza y aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
Desarrollar competencias tecnológicas e informáticas que le permitan buscar y
seleccionar la información con el propósito de comprenderla y transformarla en
conocimiento para utilizarlos en sus diferentes entornos.
POC
(Preguntas
orientadoras
de Currículo)
PREGUNTA ESENCIAL
¿Cómo utilizar el conocimiento disciplinar, sicológico y didáctico con el fin de
mediar los procesos de aprendizaje en cada una de las áreas a través del juego?
PREGUNTA DE UNIDAD
¿De qué manera la utilización del juego como recurso didáctico logra la
integración de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales para
conseguir aprendizajes significativos?
PREGUNTA DE CONTENIDO
¿De qué manera los estudiantes desarrollan su capacidad creadora mediante el
uso de las herramientas proporcionadas en el campo de la informática y la
tecnología, posibilitando la integración con otras áreas del conocimiento?
EVIDENCIATPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
 Manejo del teclado
 Familiarización con los menú de la barra de herramientas insertar
 Manejo de archivos
 Búsqueda y selección de información a través del internet
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

2.
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
Constructivismo sociocultural.
El estudiante debe ser entendido
como un ser social, producto y
protagonista de las múltiples
interacciones sociales en que se
involucra a lo largo de su vida escolar
y extraescolar.
El maestro es un mediador esencial
entre el saber sociocultural y los
procesos de apropiación de los
estudiantes.
Desarrollo de actividades conjuntas e
interactivas, donde se promueven
zonas de construcción para que el
estudiante se apropie de los saberes.
Se utilizaráel modelode enseñanza
llamadociclode aprendizaje:
 Exploración
 Introducción
 Aplicación
Organizaciónde laclase en parejas.
Formulaciónde interrogantes.
Conocimientodelaprendizydel
aprendizaje.
Conocimiento de la gestión y
administración de la clase.
Conocimientode discursoylenguajeenel
aula de informática.
Trabajo individual,Trabajocolaborativo,
Guías de trabajo,Entornosdigitales, ABP
Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales
va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Tutoriales, sitiosweb,
presentaciones,vídeos
YouTube,Facebook,
juegosconintención
educativa,utilizadoscomo
estrategiasdidácticas.
Word, Paint,videobeam,
PC.
Guías de trabajo
Cuaderno
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Cuáles son las dificultades / limitaciones con la enseñanza de este núcleo.
Faltade informaciónacercade losmediosdigitalesporparte de losestudiantes.
Uso losrecursostecnológicos enfunciónde lasoluciónde problemas.
Dificultadparaseguirinstruccionesysecuencias.
Distribuciónde losestudiantesenel espaciofísico.
Para el desarrollo de las actividades pedagógicas con respecto al conocimiento
disciplinar:
1. Ejercicio diagnóstico y prueba de conocimientos previos.
2. Análisis individualygrupal de lasrespuestasalaspreguntasproblematizadoras.
3. Aprendizaje en parejas,donde identifiquen problemasindividualesyal mismo
tiempo propongan soluciones.
4. Socialización de conocimiento a través de herramientas TIC.
5. Elaboración de propuestas en medios digitales y físicos.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de
las TIC
Saber identificar claramente las herramientas que les permitan legar a la información.
Saber representar y comunicar.
Saber usar técnicas e instrumentos tecnológicos.
Saber modelizar e integrar los conocimientos adquiridos para solucionar problemas en
diferentes contextos.

3.
Aprendizaje colaborativo, se promueve el aprendizaje a partir de la interacción con
otros.
Desarrolla habilidades para la manipulación de diferentes tipos de aplicaciones y
recursos tecnológicos.
Aprendizaje autónomo.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Resulta pertinente el diseño de ambientes de aprendizaje que este configurados
por estos elementos tecnológicos, los cuales le brindan la oportunidad a los
estudiantes de extender su comprensión del núcleo en cuestión, optimizar el
trabajoenel proceso de enseñanzaaprendizajeapoyándose en recursos que
existen en la web
Utilizaré herramientas tecnológicas para la creación y elaboración de las tareas
propuestas en forma individual y por parejas,fomentando el pensamiento crítico,
trabajo autónomo y colectivo.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como
evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y
apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Los estudiantes organizados en parejas de trabajo, deberán expresar lo aprendido a
través de una tarjeta a modo de página de Word enriquecido con imágenes, textos
sobre un tema en concreto.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo
de la
actividad
1.Motivación y presentación del
proyecto.
2.Propone ejercicio diagnóstico.
3.Orienta sobre el uso del menú
presentado en la barra de
herramientas insertar, teniendo en
cuenta los resultados del
diagnóstico.
4.Propone tareas específicas que
alimentan el proyecto.
1. Analiza sus fortalezas y
debilidades.
2. Resuelve el ejercicio
diagnóstico y prueba de
conocimientosprevios sobre
la temática en desarrollo.
3. Maneja la información y la
orientación dada por el
docente.
4
semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
X Pensamiento crítico y resolución deproblemas
X Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
X Alfabetismo en manejo de la información
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Habilidades para la vida personal y profesional
X Flexibilidad y adaptabilidad
X Iniciativa y autonomía
X Habilidades sociales einter-culturales
X Productividad y confiabilidad
X Liderazgo y responsabilidad

4.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE),
desde el desarrollo de su clase?
Con el propósito de mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes y su motivación se
realizará un trabajo deapoyo con los con monitores de la clasemotivando a los estudiantes
con un ritmo de aprendizaje más pausado con relación al ritmo de aprendizaje del grupo,
serán los mismos compañeros de la clase quienes se encarguen de coayudar en el
rendimiento parejo del grupo.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después ANTES
 Ejerciciodiagnóstico y
TrabajoEntre Pares:se
realizaparadetectarlas
distanciasenlosniveles
de aprendizaje.
DURANTE
 TrabajoEntre Pares:
permite detectarlas
diferenciasenlosniveles
de aprendizaje ygenerar
posibles solucionesalas
problemáticas
presentadasporlos
estudiantes.
DESPUÉS
 Cuadrocomparativo:
entre latarjetaideal
previamente elaboraday
dos trabajospresentados
por losestudiantesextra
clase y el otroen la clase,
loscriteriosque se
tendránencuentason:el
nivel de compromiso,
creatividad,originalidad,
manejodel espacioy
contenidodel mismo.
Ejercicio
diagnóstico y
pruebade
conocimientos
previos
Trabajo Entre
Pares
TrabajoEntre
Pares
Cuadro
comparativo
Elaboración
de Posters
Realizar
presentación
y/ovídeo