1. Etapas Investigación
Como estrategia de aprendizaje andragógica: la investigación, como estrategia de aprendizaje
andragógica, corresponde a lo que llamaríamos una investigación descriptiva cuantitativa y
cualitativa. En ocasiones, con cursos más avanzados se puede proceder a investigaciones
propositivas o de intervención.
Etapa Trabajodel/a docente Trabajodel/a estudiante
Fase 1: Tema de
investigacióny
Descripciónde la
situación
a) Se planteael temade
investigación,analizando
brevementealgunossustentos
teóricos.
b) Se dan indicacionesparala
selecciónde lasrealidades
empíricasa estudiarysu
descripción
1. Lee lossustentosteóricosasegurando
su comprensión.
2. Seleccionarealidadesempíricas
3. Describe estasrealidadesteniendoen
cuentavariablesrelevantes.
4. Formulapreguntasde investigacióny
objetivos. (Interrogantesdeltipo
descriptivocontextual:¿Cómose
manifiestalavariable XenloscasosA
y B? y ¿Cómopercibenestavariable X
laspersonasa, b y c?
Fase 2:
Desarrollode
Marco teórico y
Metodología
Se entreganindicacionesyapoyos
para el desarrollodel MarcoTeórico
y Metodología.
Se entreganclaroslineamientosy
apoyospara recogerlosdatos
empíricos(tiposde instrumentos,
tiposde intervención)
1. Profundizaenlossustentos teóricos,
buscandonuevosmateriales,
entrevistandoexpertos,etc.
2. Redactainforme Marco Teóricocon
lasindicacionesentregadas(Normas
APA)
3. Planificaformasde recogidade
informaciónempírica(instrumentos
cuantitativosycualitativos,
intervenciones, de sernecesarias,
etc.)
Fase 3: Análisis
de datos
empíricosy
contrastación
con teoría
Se solicitaninformesde avance de la
recogidade datosempíricos.
Se explicaformasde análisisde los
datos.
1. Se planificalaasistenciaal terreno.
2. Se solicitan lospermisosnecesarios
3. Se acude y aplicanlosinstrumentos(e
intervencionesde sernecesario).
4. Se analizanlosdatosrecogidos
contrastandocon teoría y se redactan
informesde avance
Fase 4:
Conclusiones
Se consensúaredacciónde
conclusionesyrúbricasinforme final.
Se redactan conclusionese informe final
