A partir de la diferencia entre rol de género e identidad sexual, surge un proyecto basado en el respeto y la dignidad de la mujer en relación a la música o el baile

1. Created using Notebooks by Droid-Veda LLP Mar-7-2016
María Quintas
Proyecto "Quiéreme"
TUTORÍA 1º ESO - Educación para la salud- Creando vínculos que nos acerquen.
La mujer: Rol de género e identidad sexual.
Edad: 12-13 años
Curso: 1º ESO
Estudio y análisis de un tipo de baile: "Reggaeton", desde una perspectiva saludable, tolerante y positiva. Observación y análisis
de la letra en su dimensión sexista, machista y discriminatoria con respecto a la mujer.
1. Introducción:
Definición de rol de género e identidad sexual. Actividades relacionadas con la mujer: el baile. Charla sobre hip hop.
Orígenes e historia del hip hop. Evolución.
2. Puesta en común sobre la charla:
- Qué sabían
- Qué aprendieron
- Qué les aportó para su vida
- Qué elementos no sexistas observaron en la charla
3. Estudio y análisis de otro tipo de baile: “El reggaetón”. Dinámica:
1. Reparto de folios de colores.
Escribe en el folio qué sabes sobre el reggaeton.
Haz un avión con él y todos lo lanzáis al aire.
Recoged un avión. No puede ser el vuestro. Si es el vuestro, lanzadlo otra vez.
Ahora escribid qué queréis saber sobre el reggaeton. La lanzáis de nuevo.
2. Os sentáis en grupos de trabajo cooperativo.
Escuchamos una canción de reggaeton: "El Perdón" de Enrique Iglesias y Nicky Jam. Analizamos, con la letra delante,las
expresiones sexistas, machistas y discriminatorias sobre la mujer. Debaten todos los grupos y llegan a un acuerdo.
Escuchamos la segunda canción: "Si me porto mal" de Dasoul. Repetimos el proceso.
3- Presentación de unas pinceladas de la historia y orígenes del reggaeton. Pasos de baile.
Pautas para realizar el proyecto:

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María Quintas
- 7 grupos cooperativos.
- Diseñan un plan de trabajo. Lo ordenan
- Buscan información sobre el tema. La organizan.
- Deciden los recursos que van a utilizar. Por ej. folleto, pps, fotos, vídeo, audio, cartel, póster, apps con links y
multimedia, que hagan el trabajo más atractivo, etc.
- Eligen una canción. Buscan la letra.
- Modifican las expresiones discriminatorias, sexistas o machistas y las sustituyen, si pueden
- Eligen 2 pasos básicos de baile y lo bailan todos, chicos y chicas, con una estética más igualitaria y más digna.
- Presentan el trabajo
- Se antoevalúan , siguiendo la rúbrica de evaluación
- Los demás grupos los evalúan, con la misma rúbrica
- El profesor recoge las rúbricas de cada grupo y evalúa siguiendo la misma rúbrica.
5. Resultados de la dinámica de folios de colores:
a. ¿Qué sabes? b. ¿Qué quieres saber?
a.
- Es un baile machista
- Tiene un vocabulario grosero
- Todas la canciones suenan igual
- Los cantantes suelen llevar ropa callejera
- Está de moda
- Baile que discrimina a las mujeres. Ellas hacen “tuerking” mientras los chicos cantan
- Se baila mucho en las discotecas y la letra es machista
- Un baile
- Una música que suelen escuchar los adolescentes y que suelen cantar personas poco conocidas.
- Es un tipo de música que suelen cantar los chicos sudamericanos. La letra suele ser grosera. El baile se hace de forma
provocativa.
- Es una música latina que tiene un ritmo muy repetitivo
- Es un baile con chicas en ropa muy fresca: shorts y camisetas por el ombligo. Los chicos van con vaqueros bajos,
camiseta o sudadera y unos tenis. La letra mezcla español e inglés.
- Es un baile discriminatorio hacia la mujer
- Es una música que se escucha mucho
- Música más movida que otras
- Música marchosa que la escucha mucha gente
- Música machista en la que se habla de las mujeres

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María Quintas
- En los vídeos salen chicas medio desnudas
- Baile latino muy famoso. Se mueven mucho las caderas
- Música del verano y de Latinoamérica. Muy marchosa
- Baile de roce. La mujer es el centro de atención y se utiliza como un objeto
- Son músicos latinos que hacen canciones de amor
- Un tipo de música que le suele gustar a gente relacionada con el mundo de la droga
- Un baile. A mucha gente no le gusta
- Baile sexista. Se utiliza a las mujeres para que lo bailen. Tiene movimientos muy marcados. Se pone en las
discotecas.
- Baile que habla de sexo y suele ser de bailar muy juntos
- No sé mucho de ese tipo de baile. Creo que se baila mucho en las discotecas
- Baile machista. Vocabulario grosero
- Todas las canciones suenan igual. Los cantantes suelen llevar ropa callejera.
- Está de moda.
- Baile que discrimina a las mujeres
- Se canta mucho en este momento. Música y baile
- Estilo de música que suelen escuchar los jóvenes
- Canción latina. Es popular
- Es un baile que se suele bailar mucho ahora
- Es un baile que gusta a mucha gente
- Baile sexista. Dice muchos tacos y es poco respetuoso
b.
- ¿Cómo es?
- ¿Editan la voz?
- ¿Sólo la bailan los sudamericanos?
- ¿Es música o también baile?
- ¿Qué se puede saber más sobre esa música?
- ¿Quiénes la cantan?
- ¿Cómo se originó?
- ¿Cuál es su origen?
- ¿De dónde viene?
- ¿Es tan machista?
- ¿Cómo empezó?
- ¿Cómo se baila?

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María Quintas
- ¿Cómo se baila?
- ¿De dónde viene?
-¿Por qué las mujeres son el centro de atención?
- ¿Cómo se inventó?
- ¿Cómo se baila?
- Cómo se baila?
- ¿Cómo se baila?
- ¿De dónde proviene?
- ¿Cómo se baila y cómo se canta?
- ¿Quién lo inventó?
- ¿De qué' trata?
- ¿De qué' va esa música?
- ¿Cómo es ese baile?
- ¿Por qué se baila así?
- La gente que la escucha está relacionada con las drogas
- Me gustaría saber sobre su historia
- ¿Por qué se hace este tipo de música y baile? - ¿Qué tipo de personas la escuchan? ¿Por qué es popular?

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