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UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN DIVISIÓN DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS DIPLOMADO EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR PLANIFICACIÓN EDUCATIVA TALLER  MÉTODO ALTADIR  DE PLANIFICACIÓN POPULAR Juan Berríos Evelyn Crespo Loida Márquez Ender Meleán Sección 01
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],TALLER  MÉTODO ALTADIR DE PLANIFICACIÓN POPULAR
1 2 3 4 5 TALLER  MÉTODO ALTADIR DE PLANIFICACIÓN POPULAR PASOS DEFINICIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Identificación y jerarquización de los problemas para seleccionar los más relevantes y comenzar el diseño del plan IDENTIFICACIÓN DEL ACTOR, ESPACIO DEL PROBLEMA Y DESCRIPCIÓN DEL MISMO Para cada uno de los problemas se identifican los síntomas o descriptores del mismo y sus indicadores IDENTIFICACIÓN DE OTROS ACTORES RELEVANTES Otros actores relevantes para el abordaje de los problemas, destacando  el valor e interés en su solución EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA Proceso de análisis y discusión generado para precisar las causas del problema y sus interrelaciones estableciendo las consecuencias del mismo.  El producto de esta actividad es la elaboración de un “árbol explicativo” sintético y preciso del problema FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN OBJETIVO Discusión en grupo de los objetivos alcanzables. Es la definición de la situación deseable para los actores que explican el problema.  Cambiar la situación inicial problema por una situación objetiva distinta, real y factible
6 7 8 9 TALLER  MÉTODO ALTADIR DE PLANIFICACIÓN POPULAR PASOS DEFINICIÓN IDENTIFICACIÓN DE LOS FRENTES DE ATAQUE O NUDOS CRÍTICOS Se analiza el impacto de cada una de las causas del problema y la posibilidad de actuar sobre ella. Conduce a la selección de los frentes de ataque del plan. DISEÑO DE OPERACIONES Para enfrentar y disolver cada nudo crítico seleccionado, se establece un conjunto de operaciones que serán realizadas mediante una serie de acciones coherentes y específica, se designa el responsable de ejecución. IDENTIFICACIÓN DE DEMANDAS A OTROS ACTORES Para cada nudo crítico seleccionado, que esté fuera  del espacio de las capacidades del actor se precisan las demandas que deben hacerse a las autoridades u otros actores para enfrentar el problema EVALUACIÓN DE LAS OPERACIONES En cada una de las operaciones diseñadas se analiza la relación  recursos – producto - resultado
10 11 12 13 TALLER  MÉTODO ALTADIR DE PLANIFICACIÓN POPULAR PASOS DEFINICIÓN PRESUPUESTO DE LAS OPERACIONES Este presupuesto se hace por operaciones, en el caso de que ellas exijan recursos económicos. ANALISIS DE LA VULNERABILIDAD DEL PLAN Se listan las condiciones que pueden afectar a cada una de las operaciones seleccionadas CRONOGRAMA DE LA EJECUCIÓN DEL PLAN Establecer la secuencia en la que se realizarán las operaciones, lo que influye en la viabilidad y calidad del plan. DISCUSIÓN EN LA BASE Y SISTEMA DE VIGILANCIA Este sistema involucra la exigencia del compromiso y desempeño de cada responsable por operación .  Califica el esfuerzo en relación con las metas alcanzadas.

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  • 2.
  • 3. 1 2 3 4 5 TALLER MÉTODO ALTADIR DE PLANIFICACIÓN POPULAR PASOS DEFINICIÓN SELECCIÓN DEL PROBLEMA Identificación y jerarquización de los problemas para seleccionar los más relevantes y comenzar el diseño del plan IDENTIFICACIÓN DEL ACTOR, ESPACIO DEL PROBLEMA Y DESCRIPCIÓN DEL MISMO Para cada uno de los problemas se identifican los síntomas o descriptores del mismo y sus indicadores IDENTIFICACIÓN DE OTROS ACTORES RELEVANTES Otros actores relevantes para el abordaje de los problemas, destacando el valor e interés en su solución EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA Proceso de análisis y discusión generado para precisar las causas del problema y sus interrelaciones estableciendo las consecuencias del mismo. El producto de esta actividad es la elaboración de un “árbol explicativo” sintético y preciso del problema FORMULACIÓN DE LA SITUACIÓN OBJETIVO Discusión en grupo de los objetivos alcanzables. Es la definición de la situación deseable para los actores que explican el problema. Cambiar la situación inicial problema por una situación objetiva distinta, real y factible
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