1. La planeación Didáctica Contexto y Trabajo Transversal por Problemas

2. FORMAL: Secuencia de tiempos y recursos que el docente debe cubrir APLICACIÓN: Situaciones inesperadas por el comportamiento de los alumnos por factores cotidianos. Acontecimientos comunes. Compañeros más hiperactivos, agresivos o desanimados. Horario y cambio climático y/o Nerviosismo por alguna actividad o contingente inmediato PLANEACIÓN DOCENTE DOCENTE REALIZA ADAPTACIONES Y CAMBIOS A LO PREVIAMENTE PREPARADO

3. PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2009 PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2006 CONTINUIDAD LA DIVERSIDAD Y LA INTERCULTURALIDAD, EL ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS; Y LA INCORPORACIÓN DE TEMAS QUE SE ABORDAN EN MÁS DE UNA ASIGNATURA 3 TRANSVERSALIDAD

4. TRANSVERSALIDAD TEMAS QUE SE PUEDEN INVOLUCRAR EN MÁS DE UNA ASIGNATURA ARTICULAN, DAN CONTINUIDAD A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE SECUNDARIA BUSCAN UNA FORMACIÓN CRÍTICA EN LOS ALUMNOS (para que reconozcan los compromisos y responsabilidades propias y con la sociedad) PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE SE PRETENDE

5. La evaluación

6. PEDAGOGÍAHISTÓRICAMENTE = MEDIDA DOCENTES = NUEVO MODELO DE EVALUACIÓN CUALITATIVA. PERMITA CONSIDERAR DE MANERA AMPLIA, LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE POR LOS QUE TRANSITA EL ALUMNO.

7. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS =ENSEÑANZA ENCICLOPÉDICA VSUSO DE LA INFORMACIÓNY DESARROLLO DE HABILIDADES PARA RESOLVER SITUACIONES COTIDIANAS.