1. TECNOLOGÍA PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
REDES SOCIALES
CANAIMA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2. ÍNDICE Pág.
Redes Sociales en acción………………………3
Proyecto Canaima. Innovación Tecnológica
al alcance de los niños y niñas…...................10
Tecnología Educativa……………………..........16

3. “REDES SOCIALES EN ACCION”
MARIBEL DEL CARMEN MÁRQUEZ BASTIDAS
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
INTRODUCCIÓN
La comunicación es el motor que mueve el conocimiento pues es a través de
lo que se aprende y lo que se expresa el individuo demuestra que su acción no
es algo automático, sino el producto de un proceso cognitivo-motor. En este
sentido, es necesario que en el ámbito de la sociedad cambiante a pasos
acelerados que se vive hoy día los encargados de la formación de los nuevos
ciudadanos(as) se sensibilicen en la necesidad de impulsar la transcendencia
del conocimiento mediante las herramientas de la informática, tal es el caso de
las llamadas Redes Sociales, las cuales han tenido gran influencia en la
sociedad de información a través de sus diversas herramientas interactivas,
generando gran impacto en nuestra vida cotidiana.
Es necesario considerar, las ventajas y desventajas que se originan de la
“red global”, en el caso, cuando son utilizadas por el usuario de manera
destructiva permite que la información sea inadecuada o sin fundamento a la
hora de publicar. Es por ello, que se deben tomar los correctivos pertinentes
para el buen uso de las mismas, donde se logre un aprendizaje significativo,
fomentando la transferencia positiva de los conocimientos, de manera que la
información compartida sea real y con fundamento.
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4. DESARROLLO
Cuando pronunciamos “Redes Sociales” hacemos referencia a un sistema
que permite socializar un universo de información, donde se reciben e
intercambian temas afines de interés, que pueden ser integrados al desempeño
del ser humano en cualquiera de sus áreas, ya que el hombre es un ser social y
como tal debe comunicarse lo cual hoy día se facilita a través de los diferentes
medios tecnológicos con los que actualmente contamos. Los avances en
tecnología informática han acortado el tiempo y la distancia para el intercambio
de información. Estamos en medio de un fenómeno social que ha dado lugar a
un proceso en el que el mundo se encuentra globalizado, superando límites
espaciales, es decir no existen las fronteras. Sin embargo la tecnología por sí
sola no conduce a la globalización, es necesaria la acción del hombre, de la
percepción y la aceptación que éste tenga de sus herramientas, solo así el
conocimiento y la información trascenderá fronteras.
Por ello, lo que se ha hecho necesario el establecimiento de la llamada
“Sociedad de la Información”, caracterizada por la creación, distribución y
manipulación de conocimiento que forman parte importante de las actividades
de las distintas áreas del saber; así pues, la sociedad de la información es vista
como una etapa postmoderna, es decir, la sociedad del conocimiento.
Por lo que, se enfatiza el hecho
de que las “Redes Sociales” en su
constante avance se ha desplazado
de los medios de información
ambiguos a la tecnificación de la
comunicación como elemento
fundamental para el intercambio de
información.
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5. En el marco educativo, es de gran importancia utilizar las redes sociales
como práctica pedagógica en el área de la tecnología informática, con la
finalidad de favorecer aprendizajes significativos y de calidad, que se convierta
en nuevas posibilidades para un buen crecimiento personal y académico.
Con las redes sociales ocurre una renovación en cuanto a los métodos y
técnicas de enseñanza ya que la educación anteriormente se basaba en clases
magistrales, en donde el repetir y memorizar por parte del alumno era lo más
importante, estas herramientas de comunicación establecen nuevos procesos
educativos para poner en práctica actividades que logren sacar a flote todas
aquellas potencialidades que se encuentran inmersas en el estudiante, dando
así la oportunidad de desaprender y reaprender bajo un modelo constructivista.
En este contexto, es necesario tener presente que los docentes deben estar
integrados en el mundo de la tecnología informativa, de tal manera que puedan
dar respuestas a numerosas demandas de las redes y/o comunidades
de conocimiento, ya que el estudiar a distancia
se ha convertido en una nuevo modo de
aprendizaje donde se establece una relación
temporal entre los alumnos y los docentes a
través de una plataforma virtual, logrando
organizar y planificar mejor su tiempo.
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6. Por tal motivo, el profesor debe formarse y poner en práctica en el aula el
uso de las nuevas tecnologías de manera de implicar al estudiante en su
proceso de aprendizaje; ser creativo, plantear actividades que le motiven a
descubrir, investigar, compartir ideas, resolver dudas, y conseguir una forma
autónoma de aprender.
En esta comunidad de la información, internet con su diversidad de
herramientas, se ha convertido en una gigantesca revolución tecnológica. La
red de servicios con los que se cuenta son innumerables, a su vez, se han
transformado en recursos que se incorporaron de una manera total en la
sociedad, que en muchos casos, resulta difícil prescindir de ellas. En este
sentido, los profesores deben incursionar en el mundo de las nuevas tecnologías
con el fin de llevar a cabo sus roles docentes en los procesos curriculares.
Ahora bien, el acceder a las redes sociales se ha convertido en el mayor uso
para distintas formas de intercambiar información, podemos ver archivos
especiales, conocer y conectarse con viejos amigos, ingresar a una red de
juegos, realizar ventas, un blog, webquest, videos, buscar trabajo, en fin, utilizar
diversas aplicaciones donde se puede hablar de todo e interactuar a nivel
general y en tiempo real.
Por otra parte, es necesario tener en
cuenta que estas herramientas tecnológicas
pueden convertirse en diversas formas para
engañar y estafar a los usuarios bajo
cualquier argumento que indiquen la mejor
forma de ganar “dinero rápido” o de
beneficios extraordinarios.
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7. Así mismo, la circulación informativa en los diferentes estratos de la
sociedad repercute en una guerra mediática a través de la red, publicando
informaciones falsas y sin fundamento, por lo cual el usuario se debate en una
“guerra psicológica”.
En este aspecto, además de que puede ser adictivo, estamos en riesgo de
ser hackeado y accedan a cualquier información que podrían usar con malas
intenciones, por lo cual, es recomendable tomar las medidas pertinentes para
mantener nuestra privacidad.
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8. CONCLUSIÓN
Los avances de la tecnología informativa como es el caso de las redes
sociales, han tenido gran aceptación por millones de usuarios a nivel global,
donde se establece la interactividad de la comunicación y se emiten opiniones
abiertas dentro de un clima de democracia desde diferentes partes del mundo,
por lo cual se puede hablar de una sociedad de información. Son numerosas las
redes sociales con las que contamos, a pesar de la gran gama todas tienen la
finalidad de compartir y registrar cualquier tipo de información de interés. Es de
gran importancia utilizarlas de manera adecuada.
Las redes sociales como herramientas en el ámbito educativo son de gran
utilidad ya que se logra fomentar el proceso del aprendizaje significativo en el
estudiante, por lo cual se pueden aplicar en pro de la pedagogía y/o didáctica.
Se establecen relaciones enriquecedoras y satisfactorias entre los alumnos y
docentes, logrando la autonomía en la búsqueda de los conocimientos.
En resumidas cuentas, la necesidad del hombre para comunicarse es innata,
por lo que la interacción interpersonal que se lleva a cabo a través de las redes
sociales constituye los sistemas de comunicación modernos a escalas
innumerables.
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9. BIBLIOGRAFÍA
Enlaces disponibles en la web:
es.slideshare.net/mateo1997/ensayo-sobre-redes-sociales
dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4425349.pdf
http://eprints.rclis.org/14429/1/redessocialesj-leiva2009-
100323070707-phpapp02.pdf
http://www.chaval.es/chavales/sites/default/files/editor/05cap-redes-
sociales-para-la-educacion.pdf
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10. “PROYECTO CANAIMA. INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA AL ALCANCE DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS”
ELEAZAR ENMANUEL MOGOTOCORO
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
INTRODUCCIÓN
En el marco del programa educativo, en Venezuela se consolida aun más la
pedagogía a través de las innovaciones tecnológicas, que surgen para dar
respuesta a los planes estratégicos del gobierno bolivariano, incorporando
computadoras portátiles con contenidos educativos a las aulas en todos los
rincones de la población estudiantil a través del “Proyecto Canaima”, siendo
este, un recurso didáctico para los alumnos del Sub sistema de Educación
Primaria. Se fomenta de este modo la formación integral de alumno,
incorporando a la familia y a su vez a la comunidad, propiciando continuar con
nuestra independencia tecnológica bajo un software libre.
A mediados del año 2009, este novedoso proyecto impulsado por el
Presidente Hugo Rafael Chávez a través del convenio con Portugal, llegó a
reforzar la educación liberadora que permite el desarrollo de diferentes
actividades y temáticas vinculadas con el proceso curricular. Se logra que los
niños y niñas de bajos recursos, tengan su propia portátil con la finalidad de
acceder a la tecnología y de convertirse en investigadores, con pensamientos
críticos y reflexivos.
El “Plan Estratégico Simón Bolívar” busca afirmar, que la tecnología
informativa y de comunicación (TIC) se encuentra ligada a fortalecer la
formación ciudadana, desarrollando en el niño la integración de manera amplia
al trabajo cooperativo, donde compartan ideas, tomen decisiones, y se
establezca la importancia de los valores como elementos fundamentales para su
comportamiento. 10

11. DESARROLLO
La educación en el desarrollo de los ciudadanos, permite establecer las
interrelaciones entre el alumno-docente de una manera amplia, a través del
“Proyecto Canaima” esta interacción promueve el surgir de nuevos
conocimientos en la comunidad estudiantil, así como, la del profesorado. El
ambiente educativo se encuentra actualmente en un clima de avance socio-
tecnológico donde se estimula a ambas partes a participar en un universo de
conocimiento, en el cual se logra la actualización de los métodos pedagógicos
y/o didácticos. La Canaima educativa, es un proyecto que se centra en
fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera innovadora a través
de las tendencias tecnológicas, contando con un software libre.
El gobierno Bolivariano en su afán de favorecer los nuevos “modelos
educativos,” se convierte en un enlace primordial para garantizar el derecho a la
tecnificación. Es por ello, que el proyecto Canaima forma parte de las metas de
la “Organización de Las Naciones Unidas” (ONU) al establecer que se debe:
“Lograr la enseñanza primaria universal” impulsando de este modo la
construcción de una “Nueva arquitectura ética social internacional” para el
desarrollo del ciudadano en todos los aspectos de la sociedad.
Este importante programa es un
recurso totalmente innovador, basado
en el “aprendizaje liberador y
emancipador”, impulsando un estilo
nuevo para el desarrollo de las
potencialidades de los estudiantes, en
base a una educación de calidad, con
igualdad en el manejo de las portátiles.
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12. Dentro de este marco, debe señalarse el protagonismo que tiene el promotor
de esta introducción de innovación al ámbito educativo como lo es: Hugo
Chávez Frías quien destaca en una de sus alocuciones que: “el estado garantiza
la libertad y democratización del proceso educativo en todos sus niveles” para
la transformación y construcción de un nuevo modelo de aprendizaje para la
sociedad. En este sentido, Chávez siente el interés de que nuestro país sea una
potencia en la tecnología informativa orientada al desarrollo de una Venezuela
innovadora.
Dentro de esta perspectiva, la Canaima educativa como proyecto socio-
tecnológico permite la aplicación de actividades pedagógicas a los alumnos
cursantes de todos los grados de educación primaria, contribuyendo a los
nuevos estilos de aprendizaje. La comunidad estudiantil es muy diversa, en
cuanto al temor que siente de no estar preparados para la manipulación de la
portátil, puesto a que se enfrentan a un recurso desconocido; en el caso de
aquellos niños y niñas que no han tenido la oportunidad de integrarse en este
mundo de la tecnologías, se ven con desconocimiento en cuanto a los cambios
educativos, sin embargo, la curiosidad y el interés, promueve en ellos la
motivación y la alegría de descubrir lo que antes no podía debido a la carencia
de dinero para poder adquirir un computador.
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13. En relación a los programas con los que cuentan las canaimas, gozan de
una gama de información en relación a las ciencias naturales, ciencias sociales,
historia, matemáticas, lengua y literatura, así como aplicaciones de juegos
didácticos donde los niños ponen a trabajar la memoria, enfrentándose a niveles
de dificultad en las actividades a realizar en la portátil. Las aplicaciones que
están integradas en las canaimas son: Kanagram, Jugando aprendo,
Kgeography y Blinken, por nombrar algunos.
Finalmente quiero culminar expresando, que los alumnos y los docentes no
deben perder el interés por utilizar los recursos tradicionales de información
educativa. Es de gran importancia hacer una reflexión, ya que estos, continúan
siendo parte del fortalecimiento de la lectura, la lógica, la comprensión, la critica
constructivista, la competencia positiva, puesto que generan en el estudiante el
trabajo cooperativo y las relaciones interpersonales que en algún momento
pueden estar opacadas por diversos factores.
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14. CONCLUSIONES
El proyecto Canaima en términos generales, es la consecución de un legado
dejado por el fallecido Hugo Rafael Chávez Frías para fortalecer el modelo
educativo en Venezuela.
La Canaimas educativas tiene el objetivo de formar a los niños y niñas de
una manera integral por medio de un aprendizaje liberador, desarrollando sus
potencialidades a través de la Tecnología de Comunicación e Información libre
(TICL).
Se pone en práctica el trabajo cooperativo y colaborativo en las aulas, Las
interrelaciones se afianzan, la competencia se manifiesta.
Las portátiles escolares son herramientas que pueden tener los niños y
niñas en sus hogares para realizar sus actividades pedagógicas, integrando a la
familia y a la comunidad en este proceso de tecnificación.
Desde sus inicios, el contar con las canaimas educativas ha generado un
gran impacto entre los docentes del subsistema de educación primaria puesto
que el aprendizaje-enseñanza se ha modificado a un nivel superior donde la
innovación tecnológica forma parte de ese proceso.
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15. BIBLIOGRAFÍA
Enlaces disponibles en la web:
es.scribd.com/doc/34328414/Proyecto-Canaima-Educativo
http://iglemiadaniel2011maestriatic.wordpress.com/2011/11/13/primer
a-ponencia-de-tecnologia-educativa/
http://www.minci.gob.ve/2012/07/12140/
http://www.canaimaeducativo.gob.ve/index.php?option=com_content
&view=article&id=108&Itemid=212
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16. “TECNOLOGÍA EDUCATIVA”
MARIA CONSUELO PACHECO GONZALEZ
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARÍA BARALT”
INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de información y comunicación, proveen de una gran
cantidad de beneficios a la sociedad como el hecho de facilitar una mayor
comunicación entre las personas desde cualquier lugar, o permitir el acceso a la
gran cantidad de información que existe proveniente de cualquier parte del
mundo, así como también, el mejoramiento que se ha observado en la calidad
de las actividades educativas. Todo esto ha facilitado el intercambio cultural
fomentando una visión más amplia de la realidad.
La tecnología educativa, es una herramienta en el proceso educativo que ya
transforma el proceso de enseñanza – aprendizaje, permitiendo así que la
información tenga un auge en el conocimiento enmarcado en el campo
educativo. En este sentido es importante tener claro como se aplica la
tecnología educativa.
Moreira (2009) propone que “la Tecnología Educativa debe
reconceptualizarse como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de
estudio son los medios y las tecnologías de la información y comunicación en
cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la
cultura en los distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal,
educación informal, educación a distancia y educación superior”.
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17. DESARROLLO
Tecnología Educativa cada día ha tenido mayor auge en el sistema
educativo, Sin embargo, los efectos negativos también son bastante notables,
por ejemplo la sociedad se ha ido convirtiendo en dependiente de la tecnología
casi en la totalidad de sus actividades, además de que los países que han
podido desarrollar en mayor proporción la tecnología digital y que manejan un
concepto imperial han pretendido invadir y con su cultura las culturas de otros
países logrando en gran medida uniformizarla a su favor aun con efectos tan
negativos como la generación de violencia. Por otro parte, gracias a la
imposición de la cultura neoliberal, el acceso a las nuevas tecnologías están al
alcance de pocas personas, es decir, solo las que tengan el poder adquisitivo
tanto para obtenerla como para aprender a usarlas, provocando de esta manera
un incremento en las distancias culturales y sociales.
En cuanto a la tecnología y la educación un efecto significativo que destaca
Moreira (2009) está referido a la necesidad de incluir el alfabetismo tecnológico
como condición necesaria para participar en esta nueva sociedad que obliga a
reformular las técnicas de enseñanza-aprendizaje. Es importante destacar que
en el ámbito educativo, ha sido lento la adaptación debido a la dificultad que ha
presentado su estructura, presentándose un reto trascendental en la integración
de las nuevas tecnologías al sistema educativo, mediante la creación de nuevos
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18. roles para docentes y alumnos, también de metodologías que fomenten la
alfabetización tecnológica no formal y la aplicación de otras técnicas que
difundan el buen uso de los medios y tecnologías generando una actitud crítica y
de alerta continua ante las amenazas que también se impone.
Actualmente podemos darnos cuenta que la tecnología educativa, cada día,
se apropia mas de las tecnologías de información y comunicación como
herramienta pedagógica, donde los docentes a través de los programas de sus
materias involucren a sus estudiantes en un proceso de formación continuo y
puedan apropiarse de las TIC y darle el uso adecuado transformando la
información en conocimiento significativo.
Por otra parte, para Salinas, (2003): “La Incorporación de la tecnología en la
Enseñanza provoca, en mayor o menor medida, un conjunto de cambios que
afectan a todos los elementos del proceso educativo: organización, alumno,
currículum y profesor” (p.132).
Hablar de las TE en el proceso enseñanza - aprendizaje, es el tema relativo
a los medios y recursos que se incorporan para desarrollar actividades,
contenidos y objetivos educativos, donde estos medios se utilicen para transmitir
información convertirla en conocimiento, es donde interviene el rol del docente.
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19. Es necesaria una constante formación al uso de los diferentes sistemas
operativos, en especial al sistema Linux, para que los estudiantes conozcan y
puedan establecer diferencias en estos mismos sistemas.
En este mismo orden de ideas, los docentes deben estar en constante
formación en las TIC y todo lo relacionado con tecnología educativa, siendo esta
la que abre nuevos horizontes en los espacios educativos profundizando en la
calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
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20. CONCLUSIONES
 Las tecnología educativa, es aplicar lo recursos tecnológicos al proceso de
enseñanza – aprendizaje.
 Los docentes deben alfabetizarse tecnológicamente, para poder
actualizarse, ya que la tecnología incorpora una fuerza transformadora en el
proceso educativo de enseñanza aprendizaje.
 Aplicar conocimientos adquiridos sobre la base de formación de las TIC.
 Destinar espacios educativos donde se utilicen los recursos de las TIC
avanzada para fines educativos.
 Dar uso debidamente a los recursos digitales para el proceso de formación
dentro del aula de clases.
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21. BIBLIOGRAFÍA
Salinas, J. (2003). La televisión educativa. En Julio, C., Francisco, M & Jesús, S.
(coord). Medios y Herramientas de Comunicación para la educación
universitaria. (pp. 83-100) Panamá: EDUTEC
Manuel, A.(2009).Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de La
laguna.
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