Bitácoras finales grupo niñas unidas por una mejor nación 2014

BITÁCORA N°. 1
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Para el Grupo de Investigación
INSTITUCIÓN
UNIVERSIDAD DEL VALLE
FORMATO: FORMATO PROGRAMA ONDAS
(ESTAR EN LA ONDA)
DIVISIÓN INSTITUTO DE EDUCACION Y PEDAGOGIA
1. Información
Institucional NIT: 815004510-1 FECHA 23 06 2014
1.1 Institución educativa Pública Privada 1.2 Municipio
ATENEO X PRADERA
1.3 Dirección Ubicación 1.4 Departamento 1.5 Barrio
Vereda/corregimiento 1.6 Teléfono
CALLE 6 No. 9-18 VALLE CENTRO 2674449
E-mail: ieaprincipal@yahoo.es Fax: 2672059
Nombres y Apellidos
RECTOR SEDE HTA. MARIA DOLLY MORA ROA Teléfono: 3137683419
Nombres y Apellidos
COORDINADOR SEDE LIC. ALBA LUCENY TEJEDA BOTINA Teléfono: 3117190517
1.9 Nombre del grupo de investigación o club de ciencia 1.10 Línea de investigación
“NIÑAS UNIDAS POR UNA MEJOR NACIÓN” BIENESTAR
2.Integrantes
Nº 2.1 Nombres y Apellidos
2.2
Grado 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempeña
1
SARAY ORDOÑEZ REYES 10-1 F COORDINADORA
Identificación 99011805279 Email antosito@hotmail.com
Edad 15 Dirección Calle 4 No. 17-32 Teléfono 3116150365
2.2
2
DANIELA JARAMILLO SINISTERRA 10-1 F COORDINADORA
Identificación 981206-06530 Email Danigod1206@hotmail.com
Edad 15 Dirección Manzana B C 16 Teléfono 3207401173
2.2
3 JESSIKA KARINA OROZCO 10-1 F COORDINADORA

Identificación 98051962354 Email kari9368@hotmail.com
Edad 16 Dirección Calle 14 #10-28 Teléfono 3147842397
2.2
4
MICHEL ALEJANDRA ARROYO A. 10-1 F COORDINADORA
Identificación 1006218668 Email alejandra-10@live.com
Edad 16 Dirección Carrera 12 #10ª-42 Panchinita Teléfono 3127709556
2.2
5
MARIA CAMILA VELASQUEZ 10-1 F TESORERA
Identificación 980522-59575 Email camilavelasquez2009@hotmail.com
2.2
6
STEPHANIA SEPULVEDA RODRIGUEZ 10-1 F COMUNICACIONES
Identificación Email chachetes65@hotmail.com
2.2
7
KAREN VANESSA RESTREPO
BETANCOURT 10-1 F EQUIPO DE GESTIÓN
Identificación 980324-60798 Email karenleydi324@hotmail.com
2.2
8
SANDRA LORENA MUÑOZ TORRES 10-1 F COMUNICACIONES
Identificación 980624-55179 Email sandralore1998@hotmail.com
Edad 16 Dirección Manzana E Casa 26 Puertas del Sol Teléfono 2670400
2.2
9
MAIRA ALEJANDRA TORRES 10-1 F SECRETARIA
Identificación 98062867990 Email mairatorres@hotmail.com
Edad 15 Dirección Carrera 6 #10-43 Teléfono 31229124682
2.2
10
ISABELLA TORRES HURTADO 10-1 F FISCAL
Identificación 990303-07336 Email
Edad 15 Dirección Carrera 8 #8-59 Teléfono 3127687078-2671770
Nº 2.1 Nombres y Apellidos 2.2 2.3 Sexo 2.4 Rol que desempeña

Grado
11
DANIELA GIRALDO DUQUE 10-1 F SECRETARIA
Identificación 990303-05872 Email daniela111949@hotmail.com
2.2
12
MARIA CAMILA MARROQUIN 10-1 F COMUNICACIÓN
Identificación 980918-59497 Email Camoliluna123@hotmail.com
2.2
13
ANGIE YULIETH JARAMILLO 10-1 F SECRETARIA
Identificación 98112717854 Email julieth3930@hotmail.com
Edad 15 Dirección Carrera 15 #9-02 Teléfono 3137729240
2.2
14
FRANCY DANIELA SANCHEZ 10-1 F SECRETARIA
Identificación 99020014912 Email Fran.daniela1999@hotmial.com
Edad 15 Dirección Carrera 11ª #10-64 Panchinita Teléfono 2671395-3128109505
2.2
15
TATIANA GIRALDO DUQUE 10-1 F SECRETARIA
Identificación 980216-59738 Email tatianagiraldo16@hotmail.es
Edad 16 Dirección Calle 6 # 12-24 Teléfono 3218508987
2.2
16
LEIDY VANESSA DOMINGUEZ 10-1 F COMUNICACIONES
Identificación 98062555351 Email vanexitap98@hotmail.com
Edad 16 Dirección Carrera 16 #9ª-03 Teléfono 3148204456
2.2
17
MARIA CAMILA MONCADA LOPEZ 10-1 F SECRETARIA
Identificación 98050751996 Email qami_18@hotmail.com
Edad 16 Dirección Calle 7 # 17-77 Teléfono 3155514588
2.2
18 DANIELA ARIAS CASTILLO 10-1 F COMUNICACIONES
Identificación Email

Edad 16 Dirección Teléfono
2.2
19
JESSIKA MARSELLA PASTAS ROSAS 10-1 F GESTIÓN
Identificación Email Marsellaprm_@hotmail.com
2.2
20
GRELIS TATIANA UMENZA 10-1 F COMUNICACIONES
Identificación Email
Edad 16 Dirección Teléfono
2.5.1 Nombre del maestro/Coinvestigador Edad Sexo
Experiencia y área del
conocimiento
ERNESTINA CUERO SANDOV AL 47 F 23 AÑOS
Identificación 29703147 Email
ercusan@hotmail.com;
ernestinacuero@yahoo.com
Celular 3218313595 Dirección 2674701
2.5.2 Nombre del maestro/Coinvestigador Edad Sexo
Experiencia y área del
conocimiento
MARISOL VALENZUELA CAICEDO 48 F 28 AÑOS
Identificación 31174703 Email
Profe_omero@hotmail.com
Celular 3206739992 Dirección 2737747
BITÁCORA N°1.
ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS
Para el maestro
3. Bitácora # 1
Fecha
inicio: 11 10 2013 Fin: 12 10 2013
3.1 Dé cuenta del proceso que hubo en su institución para conformar el grupo de
investigación
1. Se conoció acerca de las inscripciones, nos enviaron un correo invitándonos.
2. Se hizo la convocatoria con los estudiantes
3. Se convoca a las estudiantes del grado 9-1, quienes desde hace dos años, se encuentran
trabajando en la línea de investigación de bienestar (Nacho Derecho en la Onda de los
Derechos y Nacho Derecho y Luna en la Onda de los Derechos).
4. Se hizo la socialización de las intencionalidades y se hace la formalización de la inscripción
mediante el diligenciamiento de la documentación.
3.2 Explique cuáles fueron los motivos que lo llevaron a participar en Ondas
La Institución Educativa Ateneo, tiene aprobado en su P.E.I. el modelo pedagógico
transformador, que tiene entre sus postulados la utilización de la investigación formativa como
estrategia de enseñanza- aprendizaje, por tal motivo, continuar participando en el programa

Ondas, es para nuestro equipo de trabajo un ejercicio que complementa estas finalidades y por
otro lado, refuerza el conocimiento de los derechos humanos, las competencias ciudadanas, la
tolerancia, el mejoramiento de la convivencia escolar y s 3.3 Breve reflexión sobre el grupo de investigación peo rre fpuaerrtzea deel lp Mroayeescttoro d/ce oeidnuvceasctiiógna dor
Es una oportunidad para reforzar lo planteado en nuestro modelo pedagógico, en nuestro
estilo de enseñar, en tener espacios que puedan provocar a los estudiantes para poder
acercarse al conocimiento a partir de la experiencia y de la consulta de referentes teóricos. Por
otro lado, lleva a que los estudiantes puedan empoderarse de espacios donde ejerzan
liderazgo mediante la realización de actividades que lleven al conocimiento de los derechos
humanos, los mecanismos de protección de los mismos, las competencias ciudadanas, el
aprendizaje de la tolerancia, el trabajo en equipo, el mejoramiento de la convivencia escolar y
la búsqueda entre los mismos jóvenes de elementos que constituyan mecanismos de
prevención del embarazo a temprana edad. Todo ello reforzará positivamente la construcción
de sus proyectos de vida, como ciudadanos responsables, propositivos y participativos.
Seguimiento Estar en la ONDA Sin
revisión
ESLOGAN:
¡TOMA CONCIENCIA, PIENSA ANTES DE ACTUAR!

Porque los jóvenes, queremos vivir una formación y una educación,
¡Libre de Pañales y Biberones!
DESCRIBAN BREVEMENTE POR QUÉ ESCOGIERON ESTE NOMBRE Y EL
LOGOTIPO DE SU GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
El logotipo es de un solo color unifica al ser humano, es decir que no hacemos diferencias
étnicas.
Contiene dos perfiles, de dos niñas de diferentes edades, indicando que no es importante la
edad para querer una mejor nación.
El óvalo que lo rodea y además se une con los perfiles, representa la sociedad general.
Las niñas están conectadas por dos líneas onduladas que indican la razón y el corazón, dos
elementos necesarios y básicos para fomentar valores.
En el centro va la sigla del grupo: NUMENA: Niñas Unidas Por Una Mejor Nación.
LOGOTIPO DE TU GRUPO DE INVESTIGACIÓN
BITÁCORA N°2.
PERTURBACIÓN DE LA ONDA

LA PREGUNTA
INSTITUCIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE
(PERTURBACIÓN DE LA ONDA)
DIVISIÓN INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
4. Bitácora # 2
Fecha
inicio: 11 10 2013
Fin:
12 10 2013
4.1 Escriban cinco de las preguntas que formularon inicialmente los integrantes del grupo
de investigación
1.
¿Cómo mejorar la convivencia entre los estudiantes de la Institución Educativa Ateneo?
2.
¿Cómo evitar la discriminación en las niñas y niños de la Institución Educativa Ateneo?
3.
¿Cómo ayudar a disminuir los embarazos en las niñas y jóvenes de la Institución
Educativa Ateneo?
4.
¿Cómo disminuir los factores de discriminación e intolerancia entre los jóvenes de Pradera
– Valle?
¿Cómo diseñar una propuesta en la Institución Educativa Ateneo que permita mejorar la
convivencia escolar, disminuir los niveles de discriminación e intolerancia y prevenir el
embarazo a temprana edad?
4.2 Escriba la pregunta o preguntas de investigación escogidas
1.
¿Cómo diseñar una propuesta en la Institución Educativa Ateneo que permita prevenir el

4.3 Escriba las nuevas preguntas de investigación que surgen durante el diseño de la
trayectoria
1.
¿Cómo diseñar una propuesta en la Institución Educativa Ateneo que permita prevenir el
2.
4.4 ¿Qué información consultada les permitió cambiar, ampliar o reformular las
preguntas iniciales?
1. Los resultados de las investigaciones realizadas a través del proyecto pre-estructurado y
Fuente:
Resultados Investigación Proyectos Nacho Derecho y Luna; Encuesta Gestión
Ciudadana.
2. Una encuesta realizada por las estudiantes, en comunidad de Pradera, Valle, que señala
como el principal problema entre los jóvenes del municipio, el embarazo a temprana edad.
Fuente: Proyecto Gestión Ciudadana Grados Noveno 2013; PEI I.E. Ateneo. Ley 1620/2013
1. PEI Institución Educativa Ateneo y Ley de convivencia Escolar
BITÁCORA N°2
PERTURBACIÓN DE LA ONDA
Para maestros (as)
4. Bitácora # 2
Fecha
inicio: 11 10 2013 Fin: 12 10 2013
4.5 Breve reflexión sobre el desarrollo de la bitácora # 2 por parte del
Maestro/coinvestigador
Niñas Unidas Por Una Mejor Nación desarrolló tres investigaciones, inicialmente la

predeterminada por el proyecto Nacho Derecho, llevando a cabo todos los pasos de
desarrollo del proyecto pre-estructurado, después de ello y debido a que las niñas querían
trabajar el tema de la discriminación y así lo habían manifestado en la Feria realizada en el
mes de Octubre de 2011, nos direccionamos a la formulación de una nueva pregunta y el
desarrollo de la investigación.
El tipo de investigación desarrollada fue la exploratoria, ya que destaca los aspectos
fundamentales de la problemática determinada; es descriptiva ya que en la investigación se
determinó la existencia o no de diferentes tipos de discriminación entre los estudiantes de la
IE Ateneo, específicamente de la Sede Principal.
Se aplicó una encuesta, entre 547 personas, hombres y mujeres, con edades entre los 11
años y más de 46 años, las estudiantes realizaron esta encuesta en el parque principal del
municipio de Pradera y en sus barrios. Posteriormente, esta encuesta fue tabulada y
analizada, a partir de ella se empezaron a construir propuestas de solución a las
problemáticas encontradas como el desarrollo de talleres, a cargo de las niñas, haciendo uso
de las TIC`S.
revisión
BITÁCORA N°3.
(SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA)
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
5. Bitácora # 3
Fecha
inicio: 11 10 2013
Fin:
12 10 2013
5.1 Descripción del problema que se quiere investigar
El embarazo en adolescentes es uno de los problemas sociales que durante los últimos años ha tenido mayor
repercusión sobre los adolescentes, la familia y la comunidad y produce un gran impacto en todos los
ámbitos sociales, la Institución Educativa Ateneo de Pradera, no es ajena a este problema, en la actualidad
dentro del ámbito escolar se observa las jóvenes que en edades comprendidas entre 13 y 17 años, ya en
estado de gravidez (embarazo), lo cual genera una serie de situaciones adversas, tanto para las jóvenes
embarazadas como sus compañeros (as), familia y en general la sociedad que la rodea.
Cada uno de las etapas por los que pasa el adolescente está íntimamente relacionados con el "despertar de la
sexualidad" y son considerados periodos evolutivos o transicionales caracterizados por cambios en las áreas
intelectual y afectiva. Estos periodos son llamado "crisis evolutivas", en la pubertad o adolescencia, etapa
donde renacen los impulsos sexuales luego de tener un periodo de latencia de cuatro años desde la niñez. Es

allí, donde se origina uno de los problemas más graves que acarrea este despertar sexual, el inicio de las
prácticas sexuales, las cuales son la causa de las elevadas y crecientes cifras de embarazo en adolescentes,
originando diversidad de problemas para el adolescente, su familia y la sociedad.
En este sentido, debe haber una disposición a trabajar en pro de dar ayuda y brindarle apoyo a las jóvenes
para prevenir los embarazos a temprana edad y a las ya embarazadas, para contribuir en la ampliación de
planes educativos dirigidos a la madre adolescente y a su núcleo familiar en el fortalecimiento del auto
concepto, la rehabilitación y el apoyo permanente de manera individual, dado que en esta edad la
adolescente se enfrenta a diversas influencias socioculturales y biológicas que se ven perturbadas por la
situación de un embarazo, ya que surgen otros intereses como preocuparse 5.3 Con base en el punto anterior, justifiquen la importancia de resolv epro re l eplr onbiñleom qau oe se está
avanzar en su solución.
La presente investigación se justifica sobre la base de los siguientes aspectos: diseñar estrategia de
prevención, que ayuden a evitar los embarazos a temprana edad en la Institución Educativa Ateneo. Las
adolescentes embarazadas, se enmarcan en una grave problemática social ya que el ambiente cambia
totalmente para las "niñas embarazadas", pues en algunos casos hay discriminación por parte de sus
compañeros, así como la deficiencia en las notas y incumplimiento con la materia escolar, porque debido al
nuevo estado debe transformar sus ciclos de estudios. Con lo relacionado anteriormente las consecuencias
son reflejadas en los indicadores de salud reproductiva en donde los de mayor daño son a nivel bio-psico-social.
Dentro de este marco, para los profesionales de la salud en especial psicólogos, los indicadores
psicosociales exhortan a reflexionar sobre el compromiso de enseñanza de la Planificación Familiar como
Estrategia para Prevenir el impacto de Embarazo en las Adolescentes a temprana edad que asisten a la
Institución Educativa Ateneo, a la población de mayor vulnerabilidad, que desde temprana edad, presentan
esta situación irregular como es un embarazo precoz o en la adolescencia. En consecuencia la problemática
tiende a agudizarse tanto en familias urbanas como rurales, y la Comunidad Estudiantil de la Institución
Educativa Ateneo, NO escapa de ello. Niñas Unidas Por Una Mejor Nación se sienten con la motivación y el
compromiso de ayudar a reflexionar, concientizar y actuar sobre el tema en cuestión. Finalmente con esta
investigación se espera realizar una contribución facilitadora que permita determinar las estrategias para
prevenir el embarazo en las adolescentes, fomentar estilos de vida saludables en las adolescentes de la
institución y disminuir el impacto que causa esta problemática.
BITÁCORA N°3.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Para el maestro y la maestra
5. Bitácora # 3
Fecha
inicio: 11 10 2013 Fin: 12 10 2013
5.4 Relate las semejanzas y diferencias entre nuestra manera adulta de hacer preguntas y
la de niñas, niños y jóvenes. (Maestro/Coinvestigador)
Diferencias
Los niños, niñas y jóvenes, formulan preguntas basadas en lo que observan a su alrededor,
en sus espacios cotidianos, muchas veces no saben cómo formularlas o lo hacen sin tener en
cuenta algunos elementos del lenguaje y la redacción. En el adulto existe un mayor
procesamiento de la información, un proceso más estructurado de la misma pregunta o de las
palabras a utilizar.
Semejanzas
Interés por resolver una problemática de su comunidad o de su entorno.
5.5 Breve reflexión sobre el desarrollo de la bitácora # 3 por parte del
(Maestro/coinvestigador)
La dificultad de la investigación en la escuela, se deriva de la preocupación por parte de los
estudiantes de sus deberes escolares, de dificultad en términos de tiempo y las distracciones
propias de la edad, sin embargo, el desafío de la escuela y del aprovechamiento de este tipo
de espacios y grupos de trabajo consiste en despertar el interés a los estudiantes para
comenzar a construir una cultura investigativa
revisión
BITÁCORA N°4

(DISEÑO DE LA TRAYECTORIA)
6. Diseño de la Trayectoria de indagación
Fecha
inicio: 24 02 14 Fin: 28 02 14
6.1 Definición de la meta final (Objetivo General)
Implementar una estrategia educativa para elevar el nivel de conocimiento en las adolescentes
sobre los riesgos y complicaciones que trae consigo el embarazo a temprana edad, consiguiendo
con ello disminuir los índices de éstos en la Institución Educativa Ateneo, de Pradera, Valle.
6.1.1 Definición de las metas parciales (Objetivos Específicos)
Realizar diagnóstico integral de la situación de la población objeto de estudio referente a:
escolaridad, ocupación, edad de inicio de las actividades sexuales, anticonceptivos
utilizados, diálogo con adultos sobre el tema de la sexualidad, entre otros.
Utilizar además de la encuesta el método de investigación a través de la entrevista a
adolescentes embarazadas, madres adolescentes, docentes, personal médico, psicólogos, para
analizar a mayor profundidad cuales son las consecuencias de los embarazos precoces.
Implementar estrategias pedagógicas elaboradas por los mismos adolescentes, para elevar el
nivel de conocimiento en las adolescentes sobre los riesgos y complicaciones que trae
consigo el embarazo a temprana edad.
Evaluar antes y después de la aplicación de la estrategia educativa el índice de embarazos
precoces.
BITÁCORA N°4

6. Bitácora # 4
Fecha
inicio: 24 02 14 Fin: 20 06 2014
6.2 Describir las dificultades que se presentaron en el grupo de investigación para
diseñar la trayectoria de indagación. (Maestro/Coinvestigador)
KA
A medida que se ha ido avanzando en la investigación, las estudiantes se han ido
apropiando de nuevos conocimientos, estos conocimientos son de gran valor, ya que
son los mismos educandos quienes los han construido paso a paso partiendo de sus
propios intereses. Esto convierte a la investigación en una estrategia pedagógica en
la cual se llega al aprendizaje experimentando, indagando, analizando, e
interpretando todo lo que nos rodea.
revisión
BITÁCORA No. 5.2: INFORME FINANCIERO DE EJECUCIÓN

(FORMATOS EN EXCELL ENVIADOS PREVIAMENTE)
BITÁCORA N°5
(RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA)
SEGMENTO Nº 1
Identificar fuentes de información
(SEGMENTO Nº 1)
6. Diseño de la Trayectoria de indagación
Fecha
inicio: 31 01 2014
Fin:
07 02 2014
6.2 Primer segmento de la trayectoria de indagación (Identificar fuentes de información)
6.2.1 Personas e investigadores que han vivenciado el problema (comunidad y académicos)
1.
Nombre
EVERARDO VEGA
Lugar
Eda
d 52
Sexo
M
Profesión
MEDICO PRADERA
Información requerida:
¿El cuerpo de una adolescente está preparado para un embarazo?
1.
Nombre
PAOLA ANDREA LOPEZ
Lugar
Eda
d 31
Sexo
F
Profesión
PSICOLOGA PRADERA
¿Desde el punto de vista psicológico porqué una adolescente no está lista para dar a luz?
1.
Nombre
Lugar
Eda
d
Sexo
Profesión

6.2.2 Instituciones, que han reflexionado sobre el tema
Nombre de la Institución:
Tipo de
Instituc
ión
Public
a Privada
Lugar de Ubicación
¿A qué se dedica la organización?
E-mail de
contacto:
Información suministrada:
Tipo de
Instituc
ión
Public
a Privada
Lugar de Ubicación
E-mail de
contacto:
Tipo de
Instituc
ión
Public
a Privada
Lugar de Ubicación
E-mail de
contacto:
6.2.3 Material impreso o virtual

1. Nombre material:
PREVENCIÓN DEL EMBARAZO A TEMPRANA EDAD
DigitalX
x
Impre
so
Año de
publica
ción 2014
Editorial Autor
Profamilia Colombia
Sitio
WEB:
http://www.profamilia.org.co/index.php?
option=com_content&view=article&id=419:prevencion-del-embarazo-a-
temprana-edad
Pa
ís Colombia
2. Nombre material:
EMBARAZO ADOLESCENTE Digital X x
Impre
so
Año de
publica
ción 2014
Editorial Autor
WIKIPEDIA
Sitio
WEB: http://es.wikipedia.org/wiki/Embarazo_adolescente
Pa
ís España
3. Nombre material:
CONSECUENCIAS DEL EMBARAZO A TEMPRANA
EDAD Digital
x
Impre
so
Año de
publica
ción 2014
Editorial Autor
“Miguelan”
Sitio
WEB:
http://cuadernoabc.blogspot.com/2012/06/causas-y-consecuencias-de-el-
embarazo.html
Pa
ís
4. Nombre material:
ADOLESCENTES DE HOY, PADRES DEL MAÑANA:
COLOMBIA
Digital
Impre
so x
Año de
publica
ción 1988
Editorial Autor
Editorial Presencia
Prada, H., S. Singh y D.
Wulf
Sitio
WEB:
Pa
ís Colombia
5. Nombre material:
CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y
PROBLEMÁTICA DE LAS MADRES ADOLESCENTES
SOLTERAS: UN DIAGNÓSTICO PARA BOGOTÁ Digital
Impre
so x
Año de
publica
ción 1984
Editorial Autor
Universidad Javeriana Rico de Alonso, A.
Sitio
WEB:
Pa
ís Colombia
6. Nombre material:
ALGUNAS EXPERIENCIAS DE EDUCACIÓN SEXUAL
EN COLOMBIA. Digital
Impre
so
x
Año de
publica
ción 1990
Editorial Autor
V Congreso Nacional de Sexualidad, Cartagena,
Colombia
Salazar, M.C. y M. de
Tafur
Sitio
WEB:
Pa
ís Colombia
6.2.6 Breve reflexión sobre la identificación de fuentes de información (Maestro/coinvestigador)
La identificación de las fuentes de información se hizo de la mano con nuestra asesora Liliana Ospina García;

se tuvo en cuento indagar a personal médico y revisar información en internet, así como leer las fuentes
bibliográficas mencionadas; las niñas realizaban tareas en las cuáles iban recopilando información con la cual
construir el marco conceptual.
Seguimiento Reflexión Primer segmento del diseño de la trayectoria Sin revisión
Seguimiento a la ejecución del presupuesto en el segmento 1 Sin revisión
Concepto Valor Unitario Canti
Número de
la factura Total
$ 0
$ 0
$ 0
Total ejecución segmento 1 $ 0
SEGMENTO Nº 2
Definición de las herramientas de recolección de información
(SEGMENTO Nº 2)
Fecha inicio: 21 02 2014 Fin: 07 03 2014
6.3 Segundo segmento de la trayectoria de indagación (Definición de las herramientas de recolección
de información)
Herramienta Población Objeto Información a recolectar
Encuesta Estudiantes Grado 6 a 11 IE
Ateneo, Sede Principal
Jornada de la mañana
Respuesta a 10 preguntas sobre el
comportamiento sexual de los adolescentes
Medio

Físico x Virtual
Ateneo, Sede Principal
Jornada de la tarde
Medio de aplicación
Físico x Virtual
Alfredo Posada Correa,
Sede Principal Jornada de la
mañana
Físico x Virtual
Entrevista en video Médico, Psicóloga,
Docentes, estudiantes,
madres adolescentes, entre
otros.
Identificar causas y consecuencias del embarazo
a temprana edad y proyectar las posibles
acciones de prevención a implementar.
Físico Virtual x
6.2.6 Breve reflexión sobre la identificación de fuentes de información (Maestro/coinvestigador)
La encuesta es uno de los medios más comunes a utilizar como fuente de información, es tal vez la primera
fuente en la que los grupos investigadores de la línea de bienestar piensan; la entrevista a través de la
elaboración de un video, fue un medio para las niñas y para mí como docente coinvestigadora, diferente y
muy gratificante, una experiencia significativa en el aprendizaje de los estudiantes y la estructuración del
proyecto.
Seguimiento Reflexión identificación de fuentes de información Sin revisión
Concepto Valor Unitario Canti Número de la factura Total
$ 0
$ 0
$ 0

SEGMENTO Nº 3
Organizar el trabajo de campo
(SEGMENTO Nº 3)
Fecha inicio: 04 04 2014 Fin: 08 04 2014
6.4 Tercer segmento de la trayectoria de indagación (Organizar el trabajo de campo)
6.4.1. Actividad 21 04 2014 Sin revisión
Nombre: Elaboración, aplicación y tabulación de Encuestas
6.4.1.1 Herramientas a utilizar
Herramienta Población Objeto Información que se espera obtener
Encuesta Estudiantes secundaria y
media técnica
Tendencias del Comportamiento sexual de los
estudiantes
Medio Ubicación (física o virtual)
Físico
x
Virtual
Archivo Niñas Unidas Por una Mejor Nación; Diario de Campo Proyecto
“Juventud Libre de pañales y biberones”
Observaciones sobre la información: Se obtuvo la información que se pretendía obtener, es decir, con base
en la encuesta se puede proyectar cual son las tendencias respecto al comportamiento sexual de los
estudiantes de la I.E. Ateneo, Sede Principal y la I. E. Alfredo Posada Correa.
6.4.3. Actividad 21 04 2014 Sin revisión
Nombre: Preparación, realización de entrevistas y video
Video Personal Médico, madres
adolescente, docentes,
entre otros
Causas y consecuencias del embarazo a
temprana edad

Físico Virtual x http://youtu.be/_F1gxW2oFmM
Observaciones sobre la información: Se obtuvo la información llevo al grupo a tener una visión más clara
acerca de las enfermedades y problemas que causa el inicio de las relaciones tempranas y los embarazos a
temprana edad, así como la importancia del trato con los padres y el énfasis que debe realizar el sistema
educativo y la familia, en la construcción y desarrollo de un proyecto de vida, orientado hacia el desarrollo
profesional.
6.4.4. Actividad Día Mes Año Sin revisión
Nombre:
Físico Virtual
Observaciones sobre la información:
6.4.6 Breve reflexión sobre la organización del trabajo de campo (Maestro/coinvestigador)
El grupo se organizó para ir a buscar la información correspondiente de acuerdo a las fuentes de
información escogidas.
Posteriormente se realizó una reunión en la cual cada uno de los grupos conto su experiencia y socializó la
información obtenida. De la información recolectada se identificó y organizo la que era más representativa
o de mayor importancia para la investigación.
Fue necesario realizar una segunda salida de campo para complementar los datos recogidos en la primera
sección.
Finalmente se analizaron y unificaron los datos recolectados, los cuales sirvieron como base para el tercer
segmento.
Seguimiento reflexión sobre la organización del trabajo de campo Sin revisión
$ 0
$ 0
$ 0

SEGMENTO Nº 4
Organizar la Información recolectada
(SEGMENTO Nº 4)
Fecha inicio: Día Mes Año Fin: Día Mes Año
6.5 Cuarto Segmento de la trayectoria de indagación (Organizar la Información recolectada)
6.5.1 Nombre actividad
Información a recolectar Tratamiento para clasificar la información
Nombre del documento de
presentación de la información
Medio en que se
va a presentar
Físico Virtual Herramientas a utilizar para analizar la información
Medio en que se
va a presentar

Medio en que se
va a presentar
Medio en que se
va a presentar
6.5.5 Breve reflexión sobre la organización del trabajo de campo (Maestro/coinvestigador)
Seguimiento reflexión sobre la organización de la información recolectada Sin revisión

$ 0
$ 0
$ 0
SEGMENTO Nº 5
Actividades no previstas inicialmente
(SEGMENTO Nº 5)

6.6 Quinto segmento de la trayectoria de indagación (Actividades no previstas inicialmente)
1. Nombre de la actividad Segmento al que pertenece
Herramientas a utilizar
Objetivo de la actividad Tiempo de ejecución (meses)
Medio Lugar de ejecución
Físico Virtual
Presupuesto
Tipo de recurso Elemento Cantidad Valor Unitario Total
0
0
0
0
Observaciones:
Físico Virtual
Presupuesto
0
0

0
0
Observaciones:
Físico Virtual
Presupuesto
0
0
0
0
Observaciones:
6.6.2 Breve reflexión sobre las actividades no previstas inicialmente (Maestro/coinvestigador)

Seguimiento a las actividades no previstas inicialmente En revisión
Seguimiento a la ejecución del presupuesto en el segmento 5
Sin
revisión
$ 0
$ 0
$ 0
BITÁCORA N°5
(RECORRIDO DE LA TRAYECTORIA)
6. Bitácora # 5
Fecha
inicio: Día Mes Año Fin: Día Mes Año
6.3 Descripción general de la trayectoria recorrida por el grupo.
1. Describir las dificultades que se presentaron en el grupo para recorrer la trayectoria de
indagación.
2. Describir las fortalezas del grupo de investigación para tomar decisiones sobre el recorrido

de las trayectorias y argumentarlas.
3. Después de hacer la trayectoria de indagación cuales serían las características del espíritu
científico que se fomenta desde el Programa Ondas.
4. Cuáles son las acciones del recorrido de la trayectoria de indagación que fomenta cada una
revisión
BITÁCORA N°6
(REFLEXIÓN DE LA ONDA)
6.7 Sexto segmento de la trayectoria de indagación (Reflexión de la ONDA)

6.7.1 Principales hallazgos de la investigación
Hallazgo 1:
Niñas en Situación de Riesgo: las niñas que manifiestan el deseo de quedar en embarazo para acompañar
las que ya están embarazadas son jóvenes que están en riesgo y que tienen creencias erróneas al
respecto. Estos casos se presentaron más que todo en grados inferiores, sexto, séptimo y octavo,
porcentaje total aproximado del 5% de la población.
Creencias: Algunos estudiantes todavía hablan de métodos de planificar “naturales” y describen creencias
de sus abuelos en el uso de yerbas y otros, para no quedar embarazas, esto es muy preocupante, por
cuanto se nota que falta información y conocimiento, en estos. Afortunadamente el porcentaje no pasa
del 3%.
Jóvenes que ya Iniciaron su vida sexual: Desde grado sexto, nos encontramos con jóvenes que ya iniciaron
su vida sexual, este porcentaje va en crecimiento en la medida que se sube de grado escolar.
Jóvenes que no planifican: Entre los jóvenes que ya iniciaron su actividad sexual, aproximadamente un
promedio del 35% no planifica, situación altamente preocupante para nuestro análisis.
Factores para un posible embarazo a temprana edad: Es importante resaltar que la pregunta número uno,
al realizarse el análisis de los diferentes grupos, se muestra la falta de confianza con los padres, como uno
de los factores fundamentales que los jóvenes identifican para un posible embarazo, lo cual quiere decir,
que las jóvenes esperarían mayor comprensión y apoyo de sus padres, pero también mayor
acompañamiento en la educación sexual.
Pero también en la pregunta siete, los identifican como muy despreocupados en torno a la libertad que
les dan a sus hijos. También cabe resaltar el no saber a ciencia cierta o no estar conscientes de las
consecuencias de un embarazo a temprana edad, es muy preocupante.
Dentro de las causas más predominantes del embarazo a temprana edad (pregunta 7) están, la
irresponsabilidad, falta de información sobre métodos y falta de confianza en los padres.
Hallazgo 2:
Trato con los padres: Un buen número de los jóvenes entrevistados manifestaron que para tratar el tema
de la sexualidad, tienen una casi total falta de confianza con los padres de familia, esto ratifica
nuevamente lo ya descubierto a través de la encuestas, puesto que se manifiesta una vez más como una
de las causas de los embarazos a temprana edad.
Proyecto de vida: Casi el 100% de los jóvenes entrevistados mencionan que un embarazo a temprana
edad, se constituye en un obstáculo para el desarrollo de su proyecto de vida y por eso motivo las que ya
son madres, aconsejan a las demás jóvenes para que se cuiden y sean responsables.
Enfermedades y Problemas que causa el inicio de las relaciones tempranas y los embarazos a temprana
edad: Personal especializado habla de enfermedades de transmisión sexual, cáncer en el cuello del útero,
cáncer en la matriz, como enfermedades frecuentes en personas que han iniciado su vida sexual de
manera temprana, también se habla de riesgos durante el embarazo que pueden llevar a la muerte de la
madre y del bebé.
Hallazgo 3:

6.7.2 Propuestas de solución al problema
Solución 1:
Se hace necesario revisar el Proyecto de Educación Sexual, en la Institución Educativa Ateneo e intensificar
las acciones que permitan construir y reconstruir conceptos y valores como el auto respeto y la
autovaloración en las y los niños y jóvenes.
Las actividades de prevención deben ser lideradas por docentes, pero con la participación de
adolescentes, de tal manera, que los beneficiarios se sienten en mayor confianza de hablar y de participar.
Es importante también establecer un nuevo convenio con el Hospital Local, a fin de elevar los porcentajes
de jóvenes que ya iniciaron su vida sexual y utilizan métodos de planificación familiar asertivos.
Solución 2:
En la Escuela de Padres, se debe tratar la temática de la falta de confianza de los jóvenes para abordar el
tema de la sexualidad, así como también la importancia de la participación de éstos en la formulación y
desarrollo de los proyectos de vida de los jóvenes.
En las asignaturas de Ética, Religión y Mentalidad Emprendedora se dará mayor impulso al tema de
formulación y construcción del plan y proyecto de vida.
Solución 3:
6.7.3 Breve resumen acerca del proceso de investigación (Maestro/coinvestigador)

Seguimiento Resumen sobre el proceso de investigación Sin revisión
6.7.4 Conclusión sobre el objetivo específico 1

Seguimiento conclusiones sobre la investigación Sin revisión
6.7.7 Nuevas preguntas que surgen de la investigación
Pregunta 1:
Pregunta 2:

Pregunta 3:
Pregunta 4:
Pregunta 5:
Seguimiento Nuevas preguntas que surgen de la investigación Sin revisión
Seguimiento a la ejecución del presupuesto en la reflexión de la ONDA Sin revisión
$ 0
$ 0
$ 0
Total ejecución reflexión de la ONDA $ 0

BITÁCORA N°6
6. Bitácora # 6
Fecha
6.4 Descripción general con relación a la reflexión de la Onda.
1. Enuncie los tres aspectos que más le asombraron y le sirven para incorporar en su
práctica de maestro en esta etapa de la reflexión de la Onda.
2. ¿Cuáles serían las principales capacidades que desarrollan los niños, las niñas y
los jóvenes en esta etapa del Programa Ondas?
3. Como maestro o maestra, señale los principales cambios que deben realizarse en
la cultura escolar para que la investigación se convierta en una estrategia
pedagógica.
4. ¿Cuáles serían las características de la indagación (tres últimas etapas) que
practican los maestros en el Programa Ondas?
revisión
BITÁCORA N° 7 y 8
(PROPAGACIÓN DE LA ONDA Y COMUNIDADES DE SABER)
(PROPAGACIÓN DE LA ONDA)
7. Etapa de Propagación Fecha inicio: Día Mes Año Fin: Día Mes Año
7.1 (Propagación de la ONDA)
Población donde se va a divulgar Lugar Medios de divulgación a utilizar
Comunidad Chats

Fecha de inicio Fecha Fin Nº de personas a
informar
Día Mes Año Día Mes Año
Comunidad
informar
Comunidad
informar
Comunidad
informar
Comunidad
informar
Comunidad
informar
6.7.3 Breve resumen acerca del proceso de propagación de la investigación (Maestro/coinvestigador)

Seguimiento a la propagación de la ONDA Sin revisión
Seguimiento a la ejecución del presupuesto en la propagación de la ONDA Sin revisión
$ 0
$ 0
$ 0
Total ejecución propagación de la ONDA $ 0
BITÁCORA N° 7 y 8
(PROPAGACIÓN DE LA ONDA Y COMUNIDADES DE SABER)

6. Bitácora # 7 y 8
Fecha
6.4 Descripción general de la propagación de la onda.
Dé cuenta de si experiencia con el uso de las tic en el proceso de investigación.
Realizar reflexión o ensayo en la que se muestre el proceso metodológico de la investigación
como estrategia pedagógica para los maestros(as), en este se debe incluir lo que será la
fundamentación conceptual sobre este tema y la indagación que realIza y aprende el niño, la
niña y el joven de Ondas. (PUEDEN VER
http://ondasvallebienestarliliana.wordpress.com/2014/04/28/produccion-de-la-maestra-y-el-maestro-
ondas/ PONENCIA PARA MAESTROS )
revisión
ANEXOS DE LA ONDA
INSTITUCION UNIVERSIDAD DEL VALLE
(ANEXOS DE LA ONDA)
9. Anexos
9.1 Documentos y archivos soporte de la trayectoria de indagación que deben
ser entregados por el grupo
Nº Documento
Número
páginas
Segmento o etapa que
pertenece
Temática del
documento
Medio de
entrega
1
Físico
2
Físico

3
Físico
4
Físico
5
Físico
6
Físico
7
Físico
8
Físico
9
Físico
10
Físico
11
Físico
12
Físico
13
Físico
14
Físico
15
Físico
Seguimiento a los anexos de la ONDA Sin revisión

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