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El Modelo Pedagógico es el medio fundamental del
PEI, que se acoge y que combina lo Cognitivo y lo
Cientificista, orientado a la educabilidad con la
posibilidad de que el alumno se autorealice, se
autotransforme a partir de sus potencialidades, de su
autonomía, ritmo de aprendizaje, autogestión tanto
individual como colectiva, utilizando como
herramienta la investigación con procesos basados en
la innovación y la producción científica o llevando el
saber al nivel de aplicación.

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En el FCECEP este modelo esta determinado por
procesos, que desarrolla las habilidades del
pensamiento, el aprendizaje significativo, la
enseñanza por proyectos, pero que además, le da un
sentido nuevo desde una teoría crítica a partir de las
necesidades sociales, favoreciendo la formación en
investigación en el aula, el aprendizaje basado en
problemas, el pensamiento crítico reflexivo y el
aprendizaje cooperativo.

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El modelo pedagógico de la FCECEP tiene
fundamentalmente la pretensión de desarrollar a
través del proceso académico, las estructuras
cognitivas de los estudiantes para que accedan a los
niveles superiores de desarrollo intelectual, según
sus condiciones biosociales y el desarrollo pleno del
Sujeto para la producción social, a través de los
propósitos explícitos sustentados en sus enfoques
pedagógicos.

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Se Considera a la didáctica como una disciplina
científica, esta se encuentra presente en las
situaciones de aprendizaje y en las prácticas
sociales. Se configura a partir de los saberes, de su
transmisión y de la enseñanza. La didáctica
entonces, se centra en los contenidos de saberes
disciplinares, más que sobre la relación o la
interacción pedagógica.

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FACULTADES DIDACTICA SABERES
COGNITIVAS DISCIPLINARES

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El docente se convertirá en un administrador de los
saberes y de los aprendizajes de los estudiantes. Lo
hará desde la práctica, la norma y la prospectiva.
El docente es un facilitador, coordinador, mediador y
un estimulador de experiencias vitales, que
contribuye al desarrollo de las capacidades del
estudiante de pensar y de reflexionar.
Debe crear un clima afectivo, armónico, de mutua
confianza para ayudar a que los estudiantes se
vinculen y apropien del saber.

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El principio de aprendizaje de este modelo
pedagógico, pretende cambiar la perspectiva
tradicional acerca de cómo aprende un estudiante,
se hace a través del descubrimiento, la comprensión
y la aplicación del conocimiento a situaciones y/o
problemas y en la interacción social.

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EVALUACIÓN
La evaluación como uno de los procesos
académicos del modelo pedagógico requiere que el
docente desarrolle en los estudiantes sus
estructuras, operaciones mentales para que les
permitan pensar, resolver y decidir adecuadamente
situaciones académicas y vivenciales. Debe
propender por la evaluación continua de los
procesos y su tendencia es cualitativa y
multidimensional.

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