2. “Trabajando en equipo…cuidamos
nuestro entorno”

3. •El problema de investigación:
La preocupación por el deterioro ambiental
debido a la deforestación, la contaminación y la
extracción de minerales e hidrocarburos amenazan al
llamado pulmón del mundo, vemos como esto nos
está afectando y por esto surge esta inquietud:
¿Cómo podemos lograr que desde la escuela y la
casa se fomente la cultura ecológica ?

4. ¿Cómo surgió la idea?
En la cotidianidad nos dimos cuenta que:
•La sociedad siempre ha producido gran cantidad de residuos sin ninguna
preocupación.
•Con el consumismo ha aumentado considerablemente la producción de
basuras.
•La falta de cultura y civismo de los seres humanos que no se preocupan por
la destrucción del Planeta.
•En la comunidad cuando llueve las basuras las tiran en la calles, mar y rios.
•Las niñas y adultos no utilizan las canecas.
Del análisis de estas situaciones surge el proyecto :
•Programas de televisión.
•Inquietudes y preguntas de las niñas.
•Reflexiones y cuestionamientos de las docentes frente al manejo de las
basuras, que producen malos olores y son focos de insectos que originan
enfermedades infecto-contagiosas.
•La lectura de libros y artículos bajados de internet.

5. Concientizar a las niñas, padres de familia y
comunidad circundante sobre el deterioro del planeta
tierra a causa de diferentes tipos de contaminación
para que asuman la responsabilidad de recuperarla y
así evitar y prevenir los desastres naturales que esto
origina y poder lograr una mejor calidad de vida.

6. 1. Dar a conocer a los padres de familia el proyecto de aula investigativo de transición 2014 a través de diapositivas y videos.
2.
Promover la pedagogía de Don Bosco a través del cuidado y el amor de cada uno de los
espacios que brinda la escuela como el segundo hogar, enfatizando desde su primer día
de clase el uso adecuado de las canecas.
3. Motivación permanente para mejorar los hábitos alimenticios que favorezcan una buena
nutrición y mejor calidad de vida.
4.
Implementación de campañas de aseo y de reciclaje formando grupos ecológicos con
las niñas y padres de familia para lograr en ellos sentido de pertenencia por la escuela y
espíritu cívico que se refleje en el entorno en que se encuentra ubicada la misma.
5. Marcar las canecas especificando que se debe depositar en cada una de ellas.
6. Realizar salidas pedagógicas donde las niñas tengan contacto con la naturaleza y
observen los recipientes que se utilizan para la recolección de las basuras.

7. Vemos con preocupación que aunque
este proyecto lleva varios años en
ejecución, observamos que en la escuela
el problema de las basuras sigue
latente, debido a que al pasar del
preescolar a la primaria las niñas y los
padres de familia olvidan con facilidad el
cuidado del medio ambiente y el manejo
de una alimentación sana. Pretendemos
con este proyecto de aula investigativo
sensibilizar
y concientizar
a las
estudiantes de la escuela y toda la
comunidad educativa hacia una cultura
ecológica que trascienda fuera de las
paredes de la escuela.

8. REDUCIR
El consumo de paqueticos,
compra de productos sintéticos.
uso innecesario del agua,
abuso de medios de transporte
RECICLAR
REUTILIZAR
Uso de canecas, separación de
basuras en casa,
escuela, barrio.
Aprovechar los
envases, recipientes, bolsas y otros
desechos para usos varios
Charlas
Visitas
Salidas
Pedagógicas
Videos
Pasacalles
Afiches

9. Campañas
de Aseo
Cantos
Rótulos
Maneras
de
Reciclar
Juegos
Cuentos
Talleres de
sensibilización

10. 1. Desarrollo de la iniciativa y la autoconfianza para
permitirle a los pequeños que ellos mismos hagan las
cosas que le interesan sin límites (María Montessori)
2. Procedimientos flexibles para el aprendizaje (Ovidio
Decroly)
3. Importancia a las ideas de los niños
espontaneidad, personalidad y producción (Jhon Dewey).
4. El sujeto participa en la construcción del conocimiento
transformándolo y asimilando la información a través de
los modos de representación(Jeronime Bruner)
5. Los nuevos conocimientos se incorporan de forma
sustantiva en la estructura cognitiva del alumno (David
Ausubell)
6. Sistema preventivo de Don Bosco Razón, Religión y
Amor.
7. La escuela es un espacio para
intercambiar, socializar, discutir, sistematizar y la
construcción conjunta de vida cooperativa (construir
comunidad). (Gloria Rincón).
8. Los mapas conceptuales son diferentes formas de
representar el conocimiento y facilitan el aprendizaje en
una forma organizada (Novak y Gowin).

11. Por
Descubrimiento
Significativo
Cooperativo
Orlando
Fals Borda
Ausubell
Comunidades
del Saber
Vigostky

13. -Crear conciencia de una cultura ecológica donde estudiantes, padres de
familia, docentes, trabajadores de la Institución y comunidad circundante
asuman una actitud de cambio frente al manejo de las basuras y formas
de reciclar.
-Apoyo y divulgación interinstitucional-intercolegial con los preescolares
más cercanos a la Institución.
- Ser gestoras y multiplicadoras del uso adecuado de las canecas y el
reciclaje.
- Motivación e implementación de la cultura de la buena
alimentación, cambio de hábitos alimenticios para una vida saludable.
- Acompañamiento de las niñas de 1º, 2º,3º,4° y 5°, para que continúen
implementando los aprendizajes y acciones del proyecto que iniciaron en
preescolar.