El documento propone implementar una cultura ecológica en la escuela para promover el cuidado del medio ambiente y la salud a través de la concientización sobre el manejo adecuado de basuras y el reciclaje, involucrando a estudiantes, padres de familia y la comunidad educativa. Se busca que las niñas y sus familias adquieran hábitos de no contaminación y preserven los recursos a través de campañas, charlas y la participación en grupos ecológicos.

2. “Con alegría cuido mi entorno para
encender la chispa de la vida”

3. •El problema de investigación:
¿Cómo lograr que las niñas y sus familias
tomen conciencia frente al problema del
deterioro del planeta tierra, orientando desde la
casa, escuela y comunidad, el consumo de
paqueticos y la manera de reciclar?

4. ¿Cómo surgió la idea?
En la cotidianidad nos dimos cuenta que:
. Las niñas y adultos no utilizan las canecas.
•En la comunidad cuando llueve las basuras las tiran en la calle.
•Cuando hay eventos dejan los lugares sucios.
•La sociedad siempre ha producido gran cantidad de residuos.
•Con el consumismo ha aumentado considerablemente la producción de
basuras.
Del análisis de estas situaciones surge el proyecto :
•Programas de televisión.
•Inquietudes y preguntas de las niñas.
•Reflexiones y cuestionamientos de las docentes frente al manejo de las
basuras, que producen malos olores y son focos de insectos que originan
enfermedades infecto-contagiosas.
•La lectura de libros y artículos bajados de internet.
•Visita a lugares donde se depositan las basuras.
•La falta de cultura y civismo de los seres humanos que no se preocupan por
la destrucción del Planeta.
•Las niñas de la escuela desaprovechan la bienestarina y el complemento
alimenticio que les brinda la escuela para su nutrición y en cambio consumen
productos sintéticos.

5. Concientizar a las niñas y padres de familia sobre el
deterioro del planeta tierra a causa de diferentes
tipos de contaminación para que asuman la
responsabilidad de recuperarla y así evitar y
prevenir los desastres naturales que esto origina y
poder lograr una mejor calidad de vida.

6. 1. Divulgación del proyecto de aula investigativo de transición - 2013 a los padres de familia a través
de diapositivas y videos.
2. Fomentar la pedagogía de Don Bosco a través del cuidado y el amor de cada uno de los espacios
que brinda la escuela como el segundo hogar.
3. Implementación de campañas de aseo formando grupos ecológicos con las niñas y padres de
familia para lograr en ellos sentido de pertenencia por la escuela y espíritu cívico que se refleje
en el entorno en que se encuentra ubicada la misma.
4. Motivación permanente para mejorar los hábitos alimenticios que favorezcan una buena nutrición
y mejor calidad de vida.
5. Marcar las canecas especificando que se debe depositar en cada una de ellas, el equipo de
investigación semanalmente recordará en los buenos días las funciones de las canecas que se
encuentran en el patio del preescolar.
6. Encender la chispa de la ciudadanía samaria divulgando el proyecto de aula investigativo por
distintos medios de comunicación.

7. Vemos con preocupación que el
problema de las basuras se está
volviendo inmanejable. “La gente” y las
niñas en la escuela no toman conciencia
de su responsabilidad frente al manejo
de las basuras, les cuesta colocar la
basura en su lugar y los espacios donde
se desenvuelven cada día se deterioran
por la contaminación. Pretendemos
sensibilizar y concienciar a las
estudiantes de la escuela y a las
personas para lograr lugares limpios,
menos contaminación ambiental y poder
disfrutar de aire puro y medio
ambiente saludable.

8. Se utiliza una pedagogía del amor basada en los
principios de Don Bosco
a través de:
•Salidas pedagógicas
•Comunidades del saber
•Telarañas
•Producciones

9. REDUCIR
El consumo de paqueticos,
compra de productos sintéticos.
uso innecesario del agua,
abuso de medios de transporte
REUTILIZAR RECICLAR
Aprovechar los envases, recipientes, Uso de canecas, separación de
bolsas y otros desechos para usos basuras en casa,
varios escuela, barrio.
Salidas
Charlas Visitas Videos Pasacalles Afiches
Pedagógicas

10. Campañas de
Aseo Cantos Rótulos
Maneras
Talleres de
de Juegos Cuentos
sensibilización.
Reciclar

11. 1. El aprendizaje se concibe como un proceso de
asimilación y construcción de sentido y de significado
para los niños y niñas (Decroly)
2. Desarrollo de la iniciativa y la autoconfianza para
permitirle a los pequeños que ellos mismos hagan las
cosas que le interesan sin límites (María Montessori)
3. Procedimientos flexibles para el aprendizaje (Ovidio
Decroly)
4. Importancia a las ideas de los niños espontaneidad,
personalidad y producción (Jhon Dewey).
5. El sujeto participa en la construcción del conocimiento
transformándolo y asimilando la información a través
de los modos de representación(Jeronime Bruner)
6. Los nuevos conocimientos se incorporan de forma
sustantiva en la estructura cognitiva del alumno (David
Ausubell)
7. Sistema preventivo de Don Bosco Razón, Religión y
Amor.
8. La escuela es un espacio para intercambiar, socializar,
discutir, sistematizar y la construcción conjunta de
vida cooperativa (construir comunidad). (Gloria Rincón).
9. Los mapas conceptuales son diferentes formas de
representar el conocimiento y facilitan el aprendizaje
en una forma organizada (Novak y Gowin).

12. Comunidades
Cooperativo Vigostky
del Saber
Significativo Ausubell
Por Orlando Fals
Descubrimiento Borda

13. -Implementación de una cultura ecologica donde
estudiantes, padres de familia, docentes y
trabajadores de la Institución asuman una actitud de
cambio frente al manejo de las basuras y formas de
reciclar, que contribuyan en la prevención de
enfermedades que perjudican la salud de nuestra
comunidad.
-Que los entes gubernamentales asuman su
responsabilidad social y se involucren aplicando
acciones que favorezcan el proyecto y lo promuevan
en la ciudadanía en general.
-Apoyo y divulgación interinstitucional-intercolegial
con los preescolares más cercanos a la Institución.
- Ser gestoras y multiplicadoras del uso adecuado de
las canecas, el reciclaje y la cultura ecologica.
- Motivación e implementación de la cultura de la
buena alimentación, cambio de hábitos alimenticios
para una vida saludable.
- Acompañamiento de las niñas de 1º, 2º,3º,4 y 5 ,
para que continúen implementando los aprendizajes y
acciones del proyecto que iniciaron en preescolar.

14. Son aquellas dinámicas que se producen en la sociedad y obligan a desarrollar una
educación diferente, una formación espiritual más sana, una pedagogía con cariño, con
afecto, en fin una educación del corazón.
Para su aplicación en el aula tenemos en cuenta las siguientes recomendaciones
prácticas:
•Crear un clima agradable y participativo
•Observar una ambiente motivacional
•Despertar emociones y sentimientos positivos en las niñas en todas las actividades

15. Grado Transición
2013
GRACIAS