1. PRESENTADO POR:
AMPARO DELGADO
PIEDAD MONROY
JENNY FAJARDO
MARTIN HERNÁNDEZ
ASESORA:
AURA MARINA TORRES
BOGOTÁ, DICIEMBRE 7º DE 2010

2. • Este proyecto contempla la
valoración de las zonas verdes
comunes en una institución
educativa y cómo a través de la
intervención de las mismas
estudiantes se puede cuidar,
mejorar y preservar mediante
el perfeccionamiento de
habilidades científicas y con la
creación de un inventario de los
especímenes vegetales
encontrados.

3. Falta de asombro de
las estudiantes a
fenómenos de la
naturaleza
Adoptan actitud
indiferente frente al
deterioro ambiental
Pisar prados Arrojar basura
Demuestran el poco
aprecio que tienen
hacía su entorno
escolar ambiental.
Colgarse en ramas

4. • ¿Cómo lograr que las
estudiantes del grado
noveno del Liceo Femenino
Mercedes Nariño, generen
sentimientos de respeto
hacia la vegetación que por
mucho tiempo ha estado
presente dentro de la
institución, y que esto sirva
como punto de partida para
estimular proyectos de
investigación?

5. Valorar la importancia de la
vegetación presente en el Liceo,
como parte del entorno en que
estudiamos y como un lugar lleno
de vida que hay que proteger,
mejorar y mantener vivo
estimulando el pensamiento
científico y propiciando la
generación de futuros proyectos de
investigación.
Observar y analizar
una planta
aplicando criterios
técnicos y científicos
pertinentes.
Estimular la práctica
de habilidades
científicas.
Aplicar técnicas de
recolección y
montaje de
especímenes
vegetales para la
elaboración del
herbario.
Determinar
taxonómicamente
las especies
vegetales presentes
en la Institución a
través de la
aplicación de claves
artificiales.
Rotular cada planta
incentivando así la
formación de un
parque botánico o
arboreto
Presentar, en forma
de caminata escolar,
el trabajo realizado.
Promover y
potenciar el
desarrollo de
proyectos de
biotecnología.

6. La Taxonomía
El
Pensamiento
Científico.
La Expedición
Botánica

7. Investigación –
Acción –
Participativa. IAP
Enfoque
Cualitativo
Observación en
contexto.
Reflexión-Acción
Proyecto de
intervención.

9. Observación en
contexto.
Encuesta. Soportada en
nueve preguntas
cerradas con posibilidad
de respuesta SI o NO.

11. La aplicación de la observación en contexto permite confirmar que uno de los problemas con el medio ambiente que se presenta en el
Liceo Femenino Mercedes Nariño, está relacionado con la falta de cuidado por el entorno por parte de las estudiantes ocasionado por
la actitud indiferente frente a la conservación de la variada vegetación existente en el Liceo.
Sin embargo, la falta de conciencia y la ignorancia en cuanto al reconocimiento de las plantas que existen, generan actitudes de
indiferencia e irrespeto frente a su cuidado, mejoramiento y preservación lo que hace que estas zonas presenten una imagen de
deterioro.
Además, gran parte de las estudiantes está de acuerdo en colaborar en el cuidado de estas zonas, ya que las consideran importantes y
necesarias no solamente desde el punto estético sino también como un espacio propicio para el aprendizaje de diversas asignaturas.
Al estudiar los resultados de la encuesta, se puede observar que las estudiantes de los grados octavo y noveno de la jornada tarde de
la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño, está al tanto de la situación en la que se encuentran las áreas
verdes que circundan dicho espacio, y que estas áreas verdes forman parte de la belleza natural que tiene la escuela.

12. REFERENCIACIÓN DE LAS
PLANTAS
TOMA DE MUESTRAS PARA
EL HERBARIO

13. CREACIÓN DEL ARBORETO
APLICACIÓN DE CLAVE
TAXONÓMICA

14. Con esta grandiosa experiencia hemos tomado
sentido de conciencia al entrar en contacto con el
mundo vegetal. Hemos aprendido a querer
nuestras zonas verdes, a cuidarlas, a ayudarlas, a
reconocerlas, y a darles importancia. Es de gran
alegría saber que estamos contribuyendo al
aprendizaje de nuestros profesores, compañeras y
demás personal de una manera fácil y muy
divertida. (Tomado de Laura Jiménez, Stefany
Rodríguez, Alexandra Velandia, grado 901 JT)
...Caminar una tarde de sol entre los árboles
pisando caminos de tierra nos devuelve la
sensación de pertenecer a un universo
maravilloso y entero, es como si nada estuviera
completo si no estuviéramos allí para sentirlo, y la
naturaleza no estaría completa si no caminásemos
con ella. En nuestro colegio es importante
inculcarle a las niñas lo importante que es las
zonas verdes del colegio, y es importante que
conservemos todo lo que la naturaleza nos ofrece
y es por eso que debemos sentirnos Privilegiados.
(Tomado de: Samara González y Katherin Rincón,
grado 903 JT)

15. Dado que el medio ambiente es un sistema que depende de la
interrelación de factores naturales, sociales y culturales, los
problemas ambientales requieren para su solución de la
participación de todos los miembros de la comunidad que los
genera. Esta habilidad para solucionar problemas comunitarios
demuestra que el respeto al entorno es el resultado del respeto a
sí mismo.
Cada quien tiene en sus manos la posibilidad de crear y destruir, si
empezamos a crear en nosotros un sentimiento de amor por la
naturaleza, así como cuidamos una mascota, también cuidaríamos
de nuestro ambiente. Pero, si por el contrario, se opta por ser
indiferente o destruir, llegará el momento en el cual lo que hoy
existe no podrá ser disfrutado por las generaciones venideras.

16. Dado que el medio ambiente es un sistema que depende de la
interrelación de factores naturales, sociales y culturales, los
problemas ambientales requieren para su solución de la
participación de todos los miembros de la comunidad que los
genera. Esta habilidad para solucionar problemas comunitarios
demuestra que el respeto al entorno es el resultado del respeto a
sí mismo.
Cada quien tiene en sus manos la posibilidad de crear y destruir, si
empezamos a crear en nosotros un sentimiento de amor por la
naturaleza, así como cuidamos una mascota, también cuidaríamos
de nuestro ambiente. Pero, si por el contrario, se opta por ser
indiferente o destruir, llegará el momento en el cual lo que hoy
existe no podrá ser disfrutado por las generaciones venideras.

17. Se espera que las estudiantes valoren el
trabajo colaborativo, interaccionando
con todos los actores, tanto pares como
profesores y cualquier persona que de
alguna u otra manera proporcione ayuda
para el desarrollo del proyecto.
Que las estudiantes adquieran el
proyecto como base para posteriores
trabajos de relaciones ecológicas, de
conservación y biotecnología.
Que toda la comunidad escolar valore
en forma real a las especies
vegetales que conviven con ellos en
un plano de respeto a la
supervivencia.
El Arboretum que se espera construir
con la participación activa de las
estudiantes y las directivas del colegio,
constituye una experiencia pedagógica
relevante que bien puede ser un modelo
replicable en otros colegios de la ciudad.
Buscar asignación de presupuesto por
parte del Consejo Directivo del colegio.
Presentar el proyecto como una
Experiencia Significativa ante el IDEP.
Cada quien tiene en sus manos la
posibilidad de crear y destruir, si
empezamos a crear en nosotros un
sentimiento de amor por la
naturaleza, así como cuidamos una
mascota, también cuidaríamos de
nuestro ambiente.