1. ENCUADRE:
Sucede a menudo que un mismo hecho es vivido,
recordado y narrado de un modo distinto, incluso por
quienes fueron sus protagonistas. ¿Recuerdas alguna
anécdota en que esto te haya sucedido?.
Lo mismo ocurre con los relatos tradicionales; a
fuerza de repetidos los personajes “malos” cargan
indefinidamente con esta clasificación, mientras los
“buenos” cuentan con nuestra simpatía incondicional.
Y...¿si hubiera sido de otra manera?.
2LenguajeI Unidad Segunda Sesión
LECTURA:
El bosque era mi hogar.
Allí vivía y lo cuidaba,
tratando de mantenerlo
ordenado y limpio. Un día
soleado, mientras estaba limpiando
la basura que habían dejado unos
paseantes, escuché pasos. Brinqué detrás
de un árbol y vi a una niñita que venía por
el camino con una canasta, Sospeché
enseguida de ella, porque se vestía de
manera muy chistosa: toda de rojo y con
lo cabeza cubierta, como si se estuviera
escondiendo de la gente. Naturalmente la
detuve para saber quién era. Se lo
pregunté y también le pregunté a donde
iba, de dónde venía y todo lo demás.
Me cantó y me bailó que iba a ver a su
abuelita y que en la canasta llevaba el
almuerzo. Parecía una persona honesta,
pero estaba en mi bosque y de verdad
lucía sospechosa con ese atuendo. Así que
decidí demostrarle lo grave que podía ser
atravesar el bosque sola, sin anunciarse y
vestida de esa manera.
Dejé que siguiera su camino, pero me
adelanté a la casa de la abuela. Cuando vi
a esa simpática ancianita, le expliqué la
situación y ella estuvo de acuerdo en que
su nieta necesitaba aprender una lección.
Le propuse mi plan y ella accedió a
esconderse hasta que yo la llamara.
Prejuicio: cada vez que uno/a opina de
alguien que no conoce, o sin tener
suficiente información como para dar un
juicio, está construyendo un prejuicio.
Glosario
Brinqué: salté.
Atuendo: vestido.
Insultado: ofendido.
Mona: bonita.
Hiriente: ofensiva que causa dolor.
Política: Cortesía, estilo.
El Lobo Maligno
De hecho, se metió debajo de lo
cama.
Cuando llegó la niñita, la
invité al cuarto en el que yo
me encontraba, vestido como
abuelita. La niña entró y dijo
algo horrible sobre mis
grandes orejas. He sido
insultado antes, así que traté de
sugerirle que mis grandes orejas me
permitían escucharla mejor. Lo que yo
quería decirle es que yo la quería y deseaba
prestarle más atención a lo que ella decía.
Pero ella hizo otro comentario ofensivo
sobre mis ojos saltones. Se pueden
imaginar cómo empezaba yo a sentirme
con esta chiquilla que parecía mona, pero
que resultaba ser tan hiriente.
De todas formas, yo mantengo la
política de poner la otra mejilla, así que le
respondí que mis ojotes me ayudaban al
verla mejor.
Su siguiente insulto realmente me sacó
de las casillas. Tengo este problema de
los dientes grandes, y la niñita hizo una
broma humillante sobre ello. Sé que debí
haber tenido mayor control, pero solté de
la cama y le grité que mis dientes eran
para comérmela mejor.
En realidad ningún lobo se comería a
una niñita, todo el mundo lo sabe, pero esa
pequeña loquita empezó a correr por toda
la casa y a gritar. Yo la perseguía para
tranquilizarla.
LECTURA: Te invitamosa realizar la lectura en voz alta
del siguiente cuento que habla sobre los prejuicios:
1
* Actividad para la casa: Realizar un
escrito en que una situación personal
conflictiva incluya un nuevo punto de
vista.
ACTIVIDADES:
1. Dinámica yo y lo mejor de mi.
2. Exposición breve de tarea (sesión anterior).
3. Encuadre de la sesión.
4. Lectura modelo.
5. Trabajo en grupos: Individual/ grupal.
6. Plenario y síntesis.

2. ...Continua lectura
Ya me había quitado las ropas de la
abuela, pero eso pareció empeorar las
cosas. De repente se abrió la puerta y un
leñador altísimo entro con su hacha. Lo vi
y me di cuenta de que estaba en problemas.
Me gustaría decir que allí terminó la
historia, pero la abuela nunca platicó mi
parte, así es que rápidamente corrió el
rumor de que yo era un tipo egoísta y malo.
Todo el mundo empezó a evitarme. No sé
qué pasó con la niñita de rojo, pero yo no
fui feliz para siempre.
Lief fearn en La zanahoria.
Manual de Educación en
DD.HH. para maestros y maestras
de preescolar y primaria.
Madrid: Editorial Amnistía
Internacional, 1998.
2LenguajeI Unidad Segunda Sesión
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Te habías imaginado alguna vez que el
lobo del cuento Caperucita podía tener
otra versión sobre los hechos del cuento?
¿Cómo cambia la historia al conocer su
parte?.
2. ¿Cómo es el Lobo en este cuento?.
3. ¿Cómo se describe en el cuento a
Caperucita?.
4. Caperucita y el Lobo malinterpretan
todo lo que se dicen, pues están tan
concentrados en sus propios pensamientos,
que no se dan el trabajo de examinar qué
es lo que el otro quiere decir.
¿Cómo imaginas que podría ser el diálogo
si el lobo entiende que Caperucita pregunta
por curiosidad? Escrí.belo en tu cuaderno.
5. Si el diálogo que hubieran sostenido
los personajes fuera como tú lo escribiste,
¿cómo podría terminar esta historia?.
2
RESPONDE:
¿Qué Actividades te gusta realizar con
amigas(os)?.
Escribe el nombre de, a lo menos, tres
amigas(os).
¿Qué valoras más en ellos(as). Has un
listado.
¿Cuantas veces les has expresado lo que
valoras en ellos(as)?.