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LAS ESCUELAS CATÓLICAS:
EDUCAR EN LOS DESAFÍOS
Etienne Verhack
ESTRUCTURA
1. Un sistema de “escaneo” de la identidad de las escuelas católicas
2. La escuela católica: una tensión entre dos objetivos.
3. El carisma de las congregaciones religiosas en relación a esos
dos objetivos.
4. Algunas pistas para educar en los desafíos.
5. La gestión como testimonio del espíritu evangélico en medio de
nuevas realidades
a) La doctrina social en la gestión
b) Una buena defensa jurídica
1.
UN SISTEMA DE « ESCANEO » DE LA
IDENTIDAD DE LAS ESCUELAS CATÓLICAS
DESARROLLADO POR LA KULEUVEN
1. A.
PROF. DIDIER POLLEFEYT
PROF. LIEVEN BOEVE
LA ESCALA « VICTORIA »
La identidad de la escuela
y
La solidaridad con las personas que tienen otras convicciones
1. A.
PROF. DIDIER POLLEFEYT
PROF. LIEVEN BOEVE
LA ESCALA « VICTORIA »
Cuatro formas de combinar identidad y solidaridad :
- la escuela monologal
- la escuela dialogal
- la escuela multicolor
- la escuela sin colores
1.B.
UN EJEMPLO DE UNA ESCUELA BELGA
«ESCANEADA»
Alumnos 80% bautizados 42,4% católicos 40% convicc. no
religiosas
Professores 61% católicos 31,7%
convicciones no
religiosas
Padres 59,3% católicos 33,3%
convicciones no
religiosas
Vida de oración :
Alumnos 7,8% rezan
activamente
32,2% de vez
en cuando
58% no rezan
nunca
Professores 15,1% rezan
activamente
38,4 % rezan
de vez en
cuando
46,5% nunca
Padres 14,2% rezan
activamente
37% rezan de
vez en cuando
48,2% nunca
1.B.
UN EJEMPLO DE UNA ESCUELA BELGA «
ESCANEADA»
 El mayor problema : los alumnos !
 Los alumnos desean más secularización a travès una educación en
valores.
 La Biblia
1.B.
UN EJEMPLO DE UNA ESCUELA BELGA «
ESCANEADA»
1. La humanización de todos
2. Una misión de Evangelización
2.
LA ESCUELA CATÓLICA : UNA TENSIÓN
ENTRE DOS OBJETIVOS
3.
EL CARISMA DE LAS CONGREGACIONES RELIGIOSAS EN
RELACIÓN A ESTOS DOS OBJETIVOS.
a) Leer los signos de los tiempos con los ojos de un cristiano.
b) Vivir el carisma, más que nunca, como una vía evangélica.
4.
ALGUNAS PISTAS PARA EDUCAR EN LOS DESAFÍOS
a) Una formación religiosa con regularidad
b) Una formación teológica de base
c) Una formación bíblica - Lectura de la Biblia
d) Partir de la experiencia vital
e) Eliminar las barreras
4.
ALGUNAS PISTAS PARA EDUCAR EN LOS
DESAFÍOS
f) ¿ Quién ?
¿ Dónde ?
g) Importáncia de una formación presencial en grupo para los
professores creyentes
5.
LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS COMO TESTIMÓNIO EN
MEDIO DE LAS NUEVAS REALIDADES.
a) PONER EN PRÁCTICA LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA EN LOS
ORGANISMOS DE GESTIÓN.
5.A.
PONER EN PRÁCTICA LA DOCTRINA SOCIAL DE LA
IGLESIA EN LOS ORGANISMOS DE GESTIÓN
Los principios :
 La dignidad de la persona humana (la responsabilidad)
 El bien común y la opción preferencial por los pobres
 La subsidiariedad
 La solidaridad
5.A.
PONER EN PRÁCTICA LA DOCTRINA SOCIAL DE LA
IGLESIA EN LOS ORGANISMOS DE GESTIÓN
Los valores de la vida social :
 La verdad
 La libertad
 La justicia
 La caridad
● en el ámbito nacional
● ante instancias internacionales
5.B.
UNA BUENA DEFENSA JURÍDICA
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CONCLUSIÓN
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Las escuelas católicas en desafíos

  • 1. LAS ESCUELAS CATÓLICAS: EDUCAR EN LOS DESAFÍOS Etienne Verhack
  • 2. ESTRUCTURA 1. Un sistema de “escaneo” de la identidad de las escuelas católicas 2. La escuela católica: una tensión entre dos objetivos. 3. El carisma de las congregaciones religiosas en relación a esos dos objetivos. 4. Algunas pistas para educar en los desafíos. 5. La gestión como testimonio del espíritu evangélico en medio de nuevas realidades a) La doctrina social en la gestión b) Una buena defensa jurídica
  • 3. 1. UN SISTEMA DE « ESCANEO » DE LA IDENTIDAD DE LAS ESCUELAS CATÓLICAS DESARROLLADO POR LA KULEUVEN
  • 4. 1. A. PROF. DIDIER POLLEFEYT PROF. LIEVEN BOEVE LA ESCALA « VICTORIA » La identidad de la escuela y La solidaridad con las personas que tienen otras convicciones
  • 5. 1. A. PROF. DIDIER POLLEFEYT PROF. LIEVEN BOEVE LA ESCALA « VICTORIA » Cuatro formas de combinar identidad y solidaridad : - la escuela monologal - la escuela dialogal - la escuela multicolor - la escuela sin colores
  • 6. 1.B. UN EJEMPLO DE UNA ESCUELA BELGA «ESCANEADA» Alumnos 80% bautizados 42,4% católicos 40% convicc. no religiosas Professores 61% católicos 31,7% convicciones no religiosas Padres 59,3% católicos 33,3% convicciones no religiosas
  • 7. Vida de oración : Alumnos 7,8% rezan activamente 32,2% de vez en cuando 58% no rezan nunca Professores 15,1% rezan activamente 38,4 % rezan de vez en cuando 46,5% nunca Padres 14,2% rezan activamente 37% rezan de vez en cuando 48,2% nunca 1.B. UN EJEMPLO DE UNA ESCUELA BELGA « ESCANEADA»
  • 8.  El mayor problema : los alumnos !  Los alumnos desean más secularización a travès una educación en valores.  La Biblia 1.B. UN EJEMPLO DE UNA ESCUELA BELGA « ESCANEADA»
  • 9. 1. La humanización de todos 2. Una misión de Evangelización 2. LA ESCUELA CATÓLICA : UNA TENSIÓN ENTRE DOS OBJETIVOS
  • 10. 3. EL CARISMA DE LAS CONGREGACIONES RELIGIOSAS EN RELACIÓN A ESTOS DOS OBJETIVOS. a) Leer los signos de los tiempos con los ojos de un cristiano. b) Vivir el carisma, más que nunca, como una vía evangélica.
  • 11. 4. ALGUNAS PISTAS PARA EDUCAR EN LOS DESAFÍOS a) Una formación religiosa con regularidad b) Una formación teológica de base c) Una formación bíblica - Lectura de la Biblia d) Partir de la experiencia vital e) Eliminar las barreras
  • 12. 4. ALGUNAS PISTAS PARA EDUCAR EN LOS DESAFÍOS f) ¿ Quién ? ¿ Dónde ? g) Importáncia de una formación presencial en grupo para los professores creyentes
  • 13. 5. LA GESTIÓN DE LAS ESCUELAS COMO TESTIMÓNIO EN MEDIO DE LAS NUEVAS REALIDADES. a) PONER EN PRÁCTICA LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA EN LOS ORGANISMOS DE GESTIÓN.
  • 14. 5.A. PONER EN PRÁCTICA LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA EN LOS ORGANISMOS DE GESTIÓN Los principios :  La dignidad de la persona humana (la responsabilidad)  El bien común y la opción preferencial por los pobres  La subsidiariedad  La solidaridad
  • 15. 5.A. PONER EN PRÁCTICA LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA EN LOS ORGANISMOS DE GESTIÓN Los valores de la vida social :  La verdad  La libertad  La justicia  La caridad ● en el ámbito nacional ● ante instancias internacionales
  • 16. 5.B. UNA BUENA DEFENSA JURÍDICA ● en el ámbito europeo ● en el ámbito nacional