Unidades de quinto grado de secundaria de educación religiosa.

1. UNIDAD DIDÁCTICA N° 03
Expresamos nuestra fe a través de las creencias y
tradiciones de nuestros pueblos
I. DATOS INFORMATIVOS
1. ÁREA : Educación Religiosa
2. GRADO : Quinto.
3. DURACIÓN : 12 – 08 al 16 - 10
4. DOCENTE : Kately Shacell Vasquez Vasquez.
III.- PROPOSITOSDE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
EVALUCIÓN
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
CAMPO
TEMÁTICO
EVIDENCIAS
DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Construye su identidad
como persona humana,
amada por Dios, digna,
libre y trascendente.
- Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
persona digna, libre y
trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Fundamenta la presencia de
Dios en la Historia y la vida de
la humanidad en la encíclica
de la Renum Noarum para
actuar con responsabilidad
frente a todo lo creado
Propone alternativas de
solución a los problemas
locales, nacionales como la
legalización de la marihuana,
ideología de género, el aborto
a la luz del mensaje del
evangelio y la tradición de la
Iglesia.
La Renum
Noarum
legalización de
la marihuana,
ideología de
género,el
aborto
Participación del
Debate sobre los
cambios políticos.
Pronunciamiento a
la colectividad.
Rubrica
Ficha de
Observación.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Identidad cultural
En nuestra Institución Educativa “Víctor Raúl Haya de la Torre” – Agomarca Bajo, se observa que
los estudiantes demuestran poco interés por las costumbres y tradiciones de su comunidad, a pesar
de que en ella conviven diariamente niños, niñas y adolescentes cuyas familias tienen diferentes
raíces culturales. Este desapego se hace evidente cuando participan en las actuaciones y en los
eventos culturales que se realizan dentro y fuera de la escuela. En este contexto, es importante que
los niños, las niñas y adolescentes conozcan y se apropien de esta diversidad cultural expresada en
textos orales (leyendas, pregones, canciones, etcétera) y que se encuentra también en
manifestaciones como la gastronomía, la artesanía y los sitios arqueológicos que forman parte de
nuestra historia. Así podrán valorar, cuidar y respetar su cultura y la de los otros, de modo que sea
posible una adecuada convivencia. Ante esto, se plantean las siguientes interrogantes: ¿qué
costumbres y tradiciones tiene mi comunidad?, ¿cómo se celebran?, ¿qué podemos hacer para
conocer mejor y valorar nuestras costumbres y tradiciones?, ¿Será posible recupera la identidad de
nuestro pueblo de Bambamarca?, ¿Qué podrías hacer para identificarte con nuestra propia cultura?,
¿Podremos implementar estrategias para que logremos una propia identidad cultural en nuestra
institución educativa? En esta unidad proponemos que los estudiantes indaguen sobre su
patrimonio cultural a partir de las situaciones que se plantean en las sesiones de aprendizaje, en las
que interactuarán con diversas citas bíblicas. Estos les permitirán elaborar productos que se
presentarán en una galería a la que hemos llamado “Nuestras costumbres y tradiciones” y cuyo
propósito consiste en dar a conocer y promover los diferentes aspectos de su cultura a sus
compañeros y compañeras de otros grados y a los padres de familia y lograr que los estudiantes
identifiquen a Jesús a través de su palabra.

2. Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios.
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario con
Dios y desde la fe que
profesa.
- Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Demuestra coherencia entre
lo que cree dice y hace en su
proyecto de vida personal y
comunitario, valorando la
castidad como un medio de
santificación a la luz del
mensaje bíblico y los
documentos del magisterio de
la Iglesia.
Vive su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente a
partir del y la celebración
comunitaria Eucarística y
apostólica,respondiendo a los
desafíos de la realidad a la luz
del mensaje bíblico los
documento del magisterio de
la Iglesia
castidad como
un medio de
santificación
Eucarística y
apostólica
Proyecto de vida
Elaboración de un
informe de la
participación de la
misa o culto.
Rubrica
ENFOQUES
TRANVERSALES
VALOR ACTITUDES OBSERVABLES
Bien común
Solidaridad
Responsabili
dad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
OTRAS CONPETENCIAS
RELACIONADAS
- Indaga y explicael valornutritivode losalimentosde suzona.
V. SECUNENCIA DE SESIONES
Sesión 1 (4horas)
Título: “Conociendo la doctrina social de la Iglesia valoro
mi cultura”
Sesión 2 (4horas)
Título: “ Cuidando y valorando nuestro mundo actual”
Desempeño: Fundamenta la presencia de Dios en la
Historia y la vida de la humanidad en la encíclica de la
Renum Noarum para actuar con responsabilidad frente
a todo lo creado
Actividad:
- Canción.
- Oración
- Hechos de vida
- Cuestionario de preguntas
- Información impresa
- Lectura de textos bíblicos.
- Trabajo grupal
- Exposición.
Actitud/Comportamiento observable:
Acogen a todos con respeto sin menospreciar a
nadie,respetando sus costumbres y creencias
- Se esfuerzan por superarse,cumpliendo con las
tareas asignadas..
Desempeño: Propone alternativas de solución a los problemas
locales,nacionales como la legalización de la marihuana ,
ideología de género,el aborto a la luz del mensaje del evangelio y
la tradición de la Iglesia- Video Sobre el planeta tierra ONU
Actividad:
- Oración
- Trabajo grupal
- Desarrollo de preguntas
- Lectura de textos bíblicos
- Información,exposición
Actitud/Comportamiento observable:
- Acogen a todos con respeto sin menospreciar a nadie,
respetando sus costumbres ycreencias
- Se esfuerzan por superarse,cumpliendo con las tareas
asignadas.
Sesión 3 (4horas)
Título: “Valorando nuestra paternidad responsable
construimos comunidad”
Sesión 4 (4horas)
Título:“ El Cristianismo ylas sectas ”
Desempeño:
Demuestra coherencia entre lo que cree dice y hace en
su proyecto de vida personal y comunitario, valorando la
castidad como un medio de santificación a la luz del
mensaje bíblico y los documentos del magisterio de la
Iglesia.
Actividad:
- Canción.
- Oración
- Hechos de vida “los hijos interesados”
Desempeño: Vive su dimensión religiosa,espiritual y
trascendente a partir del y la celebración comunitaria Eucarística
y apostólica,respondiendo a los desafíos de la realidad a la luz del
mensaje bíblico los documento del magisterio de la Iglesia
Actividad:
- Canto “Yo tengo fe que todo cambiará”
- Reflexión
- Textos bíblicos
- Trabajo grupal
- Lluvia de ideas
IV. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Elaboración de un mural en la institución.

3. - Cuestionario de preguntas
- Información impresa
- Lectura de textos bíblicos.
- Trabajo grupal
Actitud/Comportamiento observable:
Acogen a todos con respeto sin menospreciar a
nadie,respetando sus costumbres y creencias
- Se esfuerzan por superarse,cumpliendo con las
tareas asignadas.
- Información impresa.
Actitud/Comportamiento observable:
- Acogen a todos con respeto sin menospreciar a nadie,
respetando sus costumbres ycreencias
- Se esfuerzan por superarse,cumpliendo con las tareas
asignadas.
VI. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
PRECISADOS
INSTRUMENTO
Participación del
Debate sobre los
cambios políticos.
Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente.
Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa como
persona digna,libre y
trascendente.
Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas de su
entorno argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.
Fundamenta la presencia
de Dios en la Historia y la
vida de la humanidad en
la encíclica de la Renum
Noarum para actuar con
responsabilidad frente a
todo lo creado
Rubrica
Elaboración de un
informe de la
participación de la
misa o culto.
Asume la
experiencia del
encuentro personal
y comunitario con
Dios.
Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la
fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón
de su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.
Vive su dimensión
religiosa,espiritual y
trascendente a partir del y
la celebración comunitaria
Eucarística y apostólica,
respondiendo a los
desafíos de la realidad a la
luz del mensaje bíblico los
documento del magisterio
de la Iglesia
Rubrica
VII. MATEIRALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
Para el docente:
- Textos de educación religiosa
- Biblia de Jerusalén,Latinoamericana,nueva edición totalmente revisada yaumentada.
- Nueva Catecismo de la Iglesia Católica,Madrid,2001.
- Concilio Vaticano II, documentos completos,ediciones Paulinas,Lima 1988.
- Doctrina Social de la Iglesia.
Para el estudiante:
- Cancioneros.
- Cuaderno de aplicación
- http://.vatican.va/roman curia/pontifical councils/justpeace/documents/rc pc justpeace doc 20060526 compendio-
dott.soc sp.html
- Internet: videos, cantos,Power Point, diccionario bíblico,Lectio Divina, etc.
-
Bambamarca,12 de Agosto de 2019.
____________________________ ____________________________
V°B. COORDINADOR DOCENTEDE ÁREA

4. COMPETENCIAS
- Construye su identidad como persona humana, amado por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas.
- Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto
de vida en coherencia con su creencia religiosa.
DESEMPEÑOS
- Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
- Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el
bien común.
ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA

5. Lista de cotejo
- Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.
- Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su comunidad en diálogo con
otras creencias religiosas.
TAREA AUTÉNTICA
- Partiendo de la lectura de la Encíclica “LAUDATO SI” Realizan una entrevista a los
docentes, personal administrativo, trabajadores de la Institución y estudiantes de otros grados
para recoger propuestas y/u opiniones sobre el cuidado de nuestros ríos.
- Los estudiantes elaboran en equipo 10 alternativas de solución sobre el cuidado de nuestros
ríos, basándose en la versión popular de “LAUDATO SI”- Comisión Episcopal para la pastoral
Social – CEAS. Papa Francisco, donde defenderán sus argumentos.
CAMPO TEMÁTICO
- La seguridad ciudadana
- Violencia familiar.
- La Iglesia y la familia
- Los valores: Personales, sociales y cristianos.
PRODUCTO
Tríptico – folleto

6. Competencia 1: Construye su identidad como persona humana, amado por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
Evidencia de aprendizaje que será evaluado: elaboración de un folleto
Desempeños precisados
Desempeños precisados
nombre Elabora su trabajo Escribe mensajes
claros
Revisa su trabajo
1
2
3
4
5
6
Lo hace √
No lohace √
N°
Nombres y Apellidos
CONDUCTA OBSERVABLE
PUNTAJE
Cumplióconla
elaboracióndelfolleto
Participóactivamente
enelgrupo.
Entrega
oportunamentesu
trabajo.
Seesfuerzaen
cumplimientodesu
trabajo.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
Total de
si por 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

7. 16
17
18
19
20
21
22
23
24
Instrumento N° 3
FICHA DE OBSERVACIÓN
Grado: Quinto “A”
Competencia: Comprensión doctrinal cristiana
Capacidad: Reconoce la acción amorosa de Dios en su vida y en la historia, interactuando con
el entorno natural y cultural, con una actitud de agradecimiento y respeto.
Indicador: Reconoce la presencia de Jesucristo en la Iglesia a través de la oración.
Situación de evaluación: Ejercicios de oración.
N° APELLIDOS Y NOMBRES
INDICADORES
puntaje
OBSERVACIONES
Muestrainterésydisciplina
pararealizarsuoración.
Cumplelasindicacionesde
quiendirigelaoración.
Expresaenvozaltasu
oracióncompuesta.
Presentaunapostura
correctaenlaoración
Vocalizaconclaridadsu
oraciónpersonal.

8. 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Puntos: siempre: 4 casi siempre: 3 A veces: 2 Casi nunca: 1