1. PLAN CLASE
I. Identificación nombre de la institución
Escuela Normal Superior Del Distrito de Barranquilla
II. Nivel educativo
Básica primaria
III. Grado
Cuarto
IV. Maestro en Formación
Esteban Narváez Larios
V. Maestro Asesor
Analida Carbajal
VI. Área del conocimiento
Naturales
VII. Tema Unidad Didáctica
El agua y su importancia en la vida
Competencia
Propositiva: al proponer las posibles soluciones para cuidar el agua.
Reflexiva: en el momento en que se le coloca al estudiante a reflexionar una
situación en donde debe sacar unas conclusiones específicas.

2. Logros
 Reconozco la importancia del agua en la vida cotidiana
 Diferencio los diferentes tipos en los que se puede presentar el agua
 Identifico la variedad de usos que tiene el agua
Referente conceptual
El agua
El agua es una sustancia formada por oxígeno e hidrógeno. Es una sustancia muy
abundante en la naturaleza. Se puede encontrar agua en mares, ríos, lagos, en las
montañas, las nubes, etc.
Se puede encontrar agua en tres estados distintos:
En estado líquido, en los ríos, lagos, embalses, pozos, mares.
En estado sólido, formando la nieve y el hielo, en la cima de las montañas
altas y en los polos de la Tierra. El agua se convierte en hielo cuando la
temperatura es de cero grados.
En estado gaseoso, en forma de vapor de agua, formando las nubes y la
niebla. El agua se transforma en gas por evaporación lenta o cuando
alcanza los 100 grados de temperatura.
El agua y la vida
El agua es imprescindible para la vida en la Tierra. El agua forma parte del cuerpo
de todos los seres vivos. Por ejemplo: constituye el 65% del cuerpo del hombre,
60% en el elefante, 90% en una seta y el 95% en una medusa.
Los animales y el hombre toman agua como parte de su alimentación.
Las plantas necesitan agua para poder tomar las sustancias del suelo. El agua se
encarga de disolver las sales y otras sustancias inorgánicas del suelo para que
puedan ser absorbidas por las plantas.
Existen muchísimos seres vivos que viven en el medio acuático: animales
vertebrados como los peces, anfibios, mamíferos acuáticos, bastantes reptiles,
gran número de aves y gran número de invertebrados como insectos, moluscos,

3. crustáceos, medusas, gusanos, etc. Además, dependen del agua las algas y
muchas plantas acuáticas.
Utilidad del agua
CONSUMO DOMÉSTICO. Comprende el consumo de agua en la alimentación, en
la limpieza de las viviendas, en el lavado de la ropa, la higiene y el aseo personal.
CONSUMO PÚBLICO. En la limpieza de las calles de ciudades y pueblos, en
las fuentes públicas, ornamentación, riego de parques y jardines, otros usos de
interés comunitario, etc.
USO EN AGRICULTURA Y GANADERÍA. En agricultura, para el riego de los campos.
En ganadería, como parte de la alimentación de los animales y en la limpieza de
los establos y otras instalaciones dedicadas a la cría de ganado.
EL AGUA EN LA INDUSTRIA. En las fábricas, en el proceso de fabricación de
productos, en los talleres, en la construcción.
EL AGUA, FUENTE DE ENERGÍA. Se puede aprovechar el agua para producir
energía eléctrica (en centrales hidroeléctricas situadas en los embalses de agua).
En algunos lugares se aprovecha la fuerza de la corriente de agua de los ríos
para mover máquinas (molinos de agua, aserraderos.)
EL AGUA, VÍA DE COMUNICACIÓN. En la antigüedad, el hombre aprendió a
construir embarcaciones que le permitieron navegar por las aguas de mares, ríos y
lagos; actualmente, se utilizan enormes barcos para transportar las cargas más
pesadas que no pueden ser transportadas por otros medios.
VIII. ProcesosMetodológicos
Al iniciar la clase como primer acercamiento se va a discutir con los estudiantes
para qué sirve el agua y cuáles son las labores cotidianas en las que la utilizamos,
esto se hará con la finalidad de partir por los conocimientos previos que tiene el
estudiante y de esta manera llevar un proceso metodológico significativo.
Después del debate se iniciara con los conceptos ya elaborados para que los
contextualicen y de inmediato se les van a plantear diversas situaciones en donde
los estudiantes puedan dar sus opiniones correspondientes.

4. IX. Proceso evaluativo
A manera de evaluar el proceso se le hará un taller evaluativo en donde se
resaltaran cada uno de los temas dados en la clase, esto con el objetivo de
constatar que todos los estudiantes comprendieron la temática.
X. Material Didáctico
 Flash card
 Hojas de block
 Cartulina
 Colores
 Goma
 Revistas
XI. Referente Bibliográfico
 http://mimosa.pntic.mec.es/vgarci14/index.htm
 Libro vida cuarto grado editorial: NORMA