Este documento contiene resúmenes de 5 clases sobre temas de administración educativa y filosofía. En la clase 1 se discute sobre teorías de la personalidad, neurociencia y la importancia del entorno de aprendizaje. La clase 2 habla sobre respeto, desarrollo moral y la necesidad de atención para los estudiantes con problemas. La clase 3 presenta conceptos como hedonismo, transnacionales y métodos descriptivos. La clase 4 explica la planeación macro y la importancia de ser competente. Finalmente, la clase 5 rep

1. CLASES DE LAS 7
SECIONES

2. CLASE 1:
O Antes de receso: Forma de evaluación y
presentación de todos los que asistieron a
la escuela.

3. O etc….
O Programa Teoría de Peter Hedonismo, con
todos sus placeres. Los planes y Programas
son para ser excelentes profesionistas.

4. O Después de receso, Neurociencia: Proceso de
personalidad, conducta, pensamiento,
sentimiento, emocionamiento.
O Sitio si , 200 Francia, 6 México, Alemanes 30.
O En un aula necesitamos luz, ventilación, oxigeno,
alerta, si no nunca aprendes, si no tienes esto. Si
esta jugando un niño ponlo a jugar, ponlo a contar
lo que sea o si platica, si su enojo es pequeño
cosas pequeñas y si su enojo es grande cosas
grandes.

5. CLASE 2:
O Antes de receso, Moral de respeto
O Plan de desarrollo
O Respeto, responsabilidad: Parase un Prof.
O A la madre de familia si su hijo (a) tiene
problemas y te reclama dile: le sugiero, más
no ordene, indique, entonces que lleve a su
hijo (a) una atención pues si, conozco alguno
que tal funcione o un centro de atención o si
no consigue uno, que cumpla en tiempo y en
forma.

6. O Soy auxiliar de administración, esto es lo
que se va hacer,
Idea Poder Si lo dice vale, $dólar. Hay
alguien : hegemonía, comparsa:
no poder si no a donde se va y un
producto
Recursos Nadie Vale : , se concientiza
En el caciente y en el
inconsciente.
Y nosotros validamos esto.
p O A
c

7. O Después de receso, Transnacionales
argentino-brasileño: contingencia. La
Comporsa: Proceso cultural cada cultura
tiene una comportamiento. Pero una
transición.
O Europa: lucha hegemónica mientras se les
ocurre ellos ganas consistentes, son geniales
los europeos vs Gripo “Chinas solas”, y los
geniales eran un proceso de continua
mejora. Están los experimentos de los
gringos en Japón.

8. O Planeación parte de objetivos .
O Importancia de la planeación. Sirve como base,
reduce incertidumbre, Planeación de objetivos
que se desarrollan bienclas, sobre que educar
es lo acepta la sociedad.
O Limitaciones.
O Principios de adaptación: Presión, Flexibilidad,
Unidad de dirección.
O Consistencia: Rentabilidad, Participación.
O Ecleptico, no científica/ y que no es europea,
científica y mexicana.

9. CLASE 3:
O 8 de septiembre del 2012, Antes de receso,
O Clase
O Nosotros quedamos entonces somos achichintles de
administración.
O Filosofía:
O La observación no es objetiva ni asertiva, el cerebro no
le preocupa lo que hagan si no lo que piensan, y
filósofos.
O Actividad 1: Entregar una hija donde describo a al
persona que describo:
O Nombre Rogelio
O Descripción: es medio alto, gordo, moreno, color de
cabello negro, su forma de vestir es formal y se ve que
esta enojado, y ya.
O Actividad 2: descripción del hombre ideal: que sea
perfecto en todas las formas existentes.

10. O Enfoque de métodos descriptivos:
O 3 métodos no porque no existan más sino porque
utilizan estos la administración, sino por
fenomenología pura:
O Estructura:
O Descripción es cuando dices sus partes sin ninguna
relación ni ningún propósito. Ejemplo una butaca:
O Objeto es así.
O Función: Para que te sirve, sino del sujeto objeto sino
se la necesidad del objeto

11. O Descripción: como yo no lo veo es una función
funcionalista, porque: es un ser
O El filosofo ase trabajar a un ser, el ser y que el
no ser, y hay que entender esas clasificación.
O Sistema: hacernos hedonistas, y medios
masivos de educación.
O Diferencia entre hedonismo: es lo único que
ase es que te centra te enfoca te dice lo que
deseas el deseo de tener más, y enajenado es
son acepciones:

12. Ejemplo: los orgasmos.
Cada quien tiene algo que desea no lo
construyen nosotros sin no los medios
masivos de comunicación y son sistémicos
porque son masivos. En la edad media para
lo que servía, en el renacimiento cambiaron el
modelo de sistema, era esta modelo
teolológicos, la teología como ciencia hablaba
de dios pero dios era un ser que no sabia de
nada, pero ese estudio le llaman teolologico y
no hablamos de dios estamos hablan de dios
si no de las ideas que podemos pensar,

13. O La teología era construir desde las ideas, eso es
lo importante y aquí el objeto ya no me interesa y
ahora lo importante es su fin, para que sirvan.
O Ejemplo: una computadora sino tiene fin no tiene
sentido, no importan el objeto ni el sujeto si no el
fin.
O Los filósofos decía: no importan el objeto ni el
sujeto, ni los medios, si no los fines
O Todo lo que haga el objeto se la llama sistema.
O Ejemplo: el sistema respiratorio o el tiempo y
entre otras cosas.
O No para lo que sirve ni no para lo que hace, si no
sabe nada no es sistema.

14. Ejemplo: tenían que tener era como tipo rey salomón
donde tenia que tener muchas mujeres, decía salomón,
Busca mejoras, busca un filósofo sin ser
filósofo.
O -Europeos
O Transnacionales
O -Franceses italianos y anexos
O Funcionalistas
O +el que gane para todo el mundo.
O Es decir háganme caso a mi y los demás son feos
O Esto empezó con conocimientos que quieres que haga no y
después como lo hace.
O Los que se revelaron contra dios
O Idea fundamental cuidar los intereses del papa, resulta que
dependían del papa,
O Ejemplo: tenían que tener era como tipo rey salomón donde
tenia que tener muchas mujeres, decía salomón,

15. Esto es de hegemonía, pero depende el caso. Nos
quedamos con las básicas; El objetivo es los fines.
Ejemplo 2: escoria. Las personas v/s contra las otras
de otros países.
Historia básica: Fayol: pelea con la administración
inglesa pero se la ganaron los gringos, se llevaron el
método científico y hace que sea funcionales o mejor
que las europeas, Fayol era francés, noble y aparte
de lana tu dame la empresa y yo te la algo que sea
eficiente, ase de como administrar una empresa y
después de los reyes quienes quedaron en el poder,
entonces los burgueses
Construir una sociedad bajo los muros porque son
burgueses.
La lógica es: los lugares excelentes.

16. Fayol de arriba
Y los obreros de abajo
Y gracias a él nos quitaron prestaciones entre otros.
Modelo toyotista: el cliente
Modelos de Tyler o Fayol o son o no y son
obsoletos,
Lo importante de los modelos sistémicos que hace y
cual es su fin, todavía no tienen un representante
principal, porque no hay un autor que nos diga que
en la administración.

17. O Después de receso, interviene el proceso de
lucha donde tiene todas las de perder, no es la
instancia ni la coordinadora, si no el colegio

18. O Un Método: Tienen estrategias son las formas
de como se lleva el proyecto y esta la técnica
sin razonar y al final, están las actividades a si
construye un Método, también forma de hacer
algo
O Estrategia: Es diseñar una educación.
O Método: Es una conocimiento, las personas que
llevan este concepto son excepcionales,
excelentes, el que aprende aprenden, y son
persuasivos, inteligentes, etc.
O En el método hay estrategias, técnica y
actividades

19. CLASE 4:
O 22 de septiembre del 2012. Antes de receso,
O Aquí el que . En una clase hay que cambiar un tema
no un método, que sea una gestión educativa, si
cambias. métodos quiere decir que es una reforma
educativa, es decir estamos hablando de una
curricula.
O Macroplaneación: A nivel sistema educativo .
O Valores respeto y la responsabilidad.
O La macro tiene tres elementos básicos la política , le
llaman enparejación. Entretenimiento, hay que tienes
competencias,
O Ser competente: en menos tiempo.
O Ser excelente y no incompetente.
O Nosotros somos los operarios: es decir la gente de
campo.

20. O En estas macropoliticas depúes de que llega la
negociación es de como se va a implementar de la
superior hacia debajo y de la básica hacia arriba.
O Los niños se están haciendo más pequeños, en
esta etapa cuando llegan las reformas , y llega la
población, es la que llega al mercado y la superior
era la superior, el prescolar, la primaria, la
secundaria y la media superior y esto a la cantidad
de gente se hacen las necesidades y esto va de
acuerdo con lo que hay.
O Nosotros los docentes tenemos estrategias,
métodos, técnicas y sus actividades,, contenidos un
enfoque una secuencia didáctica, evaluación, lo
importante es que llega una certificación, entonces
si un maestro (ra) no nos prepara para docentes no
hay esto.

22. O La función es acreditarlo, esto es la parte
etimológica, es decir es la meta.
O Aquí como, cuando y donde, Esta planeación es la
que se hace por subsistemas: están aquí los
obreros, los docentes, los estudiantes, los padres,
etc. Esto ha la vez es una negociación. Hay que ser
autogestivos: que lo hagas como puedas. Gente
de campo docente, Plan Nacional de Estrategias
(PETE) que la escuela sea rentable. La educación
se esta privatizando, vamos a rentar, la idea nos es
crear escuelas publicas sino privadas, la OCEDE,
firmo que el 40% de escuela sean privadas. Los
servicios, lo único fue deshacerse. Entonces ya
tiene la educación privada,

23. O Ejemplo: 800 por 800= 640000 alumnos de 1000
por dos semestres cuanto es 1280000000,
entonces las normales son mejores que las
preparatorias están arrimadas ya que se
mantienen con los intereses. Ninguna escuela
tiene dinero ahorrado si me explique. Una escuela
que no ahorre esta condenada a la quiebra. En
este (PETE) hay que hacerlos instructivos ,
atogestivos. La escuelas tienen que hacer su
fondo de ahorro, Hay que ahorrar el 33% para
una calidad de 20 años, en cuanto tiempo tienes
que ahorrar, entonces en conclusión hay que
hacer todas estas preguntas porque no pasa
nada,

24. O Después de receso, Que acuerdo vale mas,
entonces BNM y la OCD, y por otra parte te
piden que hagas, pero tienes que resolver esto,
hay que llevar el PAT, ejemplo Teoría de Burbuja:
una figura geométrica y como se queda en el
jabón dentro así es. Todo esto es lo que hay que
planear, En esta Neurociencia, hay que
aprender: quiere decir es como funciona el
cerebro entre otras cosas.

25. Habilidades
Innovación
Trabajo en equipo
Motivación
Capacidades
Estos son conceptos para certificarse.

26. Planteamiento Operativo
O Es esta elaboración y formulación, de
proyectos. Para cumplir la planeación
estratégica.

27. Elementos de planeación
estratégica.
O Teoría Científica: Planeación, Dirección,
Organización y Control.
O Estas partes deben de estar en el PT, según
Gerard Aguín en (1988).
O PETE: Solo planeación no con teoría de sistemas.
O Es para certificación hay visión y misión.
O Visión: Son las metas que se tienen que cumplir
para llegar, de la visión es esta que se sienta en
el éxito, se parece a las estrategias,

28. O Después de receso vimos lo siguiente:
O La visión como queda la escuela, su grupo o su clase,
que amenazas van a sobrevivir, que oportunidades van
a tomar. Perfil de ingreso, este es mas importante,
trayecto formativo: es te es cuando nos dan un mapa
curricular, todas sumadas se le llaman trayecto
formativo, y de egreso y el de trayecto formativo son
aparte pero van ligados, después tienen que decir
enfoque y metodología. El enfoque es en
competencias, no es la base, La metodología es para
que el alumno aprenda para que sean críticos,
Nosotros los planes son más amplios so los que
vamos a trabajar. El alumno esta centrado en el
paradigma de que el aprenda en la metodología, y en
los planes que uno se certifica, en la media superior
les llamaban UAC.

29. O Los programas nos dan dosificación por contenidos y la
división por área. Los programas van a tener: Los contenidos
centrales, que desarrollan competencias genéricas para su
perfil de egreso, para sus programas transversales, o
proyectos.
O Vygotsky: dice el niño no es una tabula raza. Y el niño esta
en su confort. Según Piaget el niño aprende por etapas.
O El proyecto falla, es el error.
O La primara: La secuencia de contenidos: ejemplo no puedes
enseñar algo que va antes de lo que saben.
O La segunda es: como hablamos de la estrategias para la
selección de contenidos, es en función a parte de la
planeación. En el anterior macroplaneación. En el nuevo
siglo el desarrollo de competencias. Hay que preocuparse
con respecto a esto en los contenidos centrales.

30. O El tiempo de dosificación es cada 4 meses
anteriormente y hora es cuatrimestral
como por ejemplo en prescolar. El tiempo
en el que se da es el más difícil. Esos tres
problemas van a estar siempre y es el que
nos deben evaluar, por eso debemos tener
la planeación, queda en conclusión:
O Planeación.
O Estrategias.
O Tiempos.
O Hay que poner énfasis en todo esto.

31. CLASE 5:
O 29 de Septiembre del 2012., Antes del receso,
O Repaso macro es que , meso como cuando y
donde , y Si yo entrego algo en tiempo soy
competente, y si no eres incompetente, La
educación lo que hace es que certifica, esto es en
un enfoque de competencias Hasta ahorita
conocen tres modelos que resuelvan problemas, y
pues tenemos que hacer todo, La micro: tiene
estrategias, proyectos, técnicas, actividades, en
esta clase los de micro. Entonces nos falta en
cuanto tiempo, esto es cuanto en metodología,
aire, luz y ver.

32. O En una clase vemos hedonismo, Como lo puedo
realizar: como lo hizo, como mejorarlo, los
contenidos llevan un proposito, llevan un contenido
que le llaman científico: me va a dar herramientas
para resolver problemas, es información
clasificada, y seleccionada para esto. La cultural:
le enseñas a ser un excelente profesionista, o lo
haces empresario, o inversionista, y puesto que
trabajan para el desarrollo de habilidades
cognitivas: son tres habilidades para las
matemáticas una se llama selección, clasificación
conservación de cantidad, se llama conteo y casi
va relacionado con la conservación de cantidad
para las actividades,

33. O Mas fuerte mas hondo y mas suave, mas ancho eso
con respecto al pensamiento. los celos es el mejor
blu rey para los seres vivos, en promedio dice la
neurociencia que las mujeres son mejores que los
hombres pero cuando los hombre se enojan y son
celosos les ganan a las mujeres. La conservación de
cantidad es conservar objetos, imágenes y cualquier
cosa que pueda relacionarse con otra cosas, y no
enseñar a conservar la cantidad. Para los niños es
el conteo, si no el niño es un fracaso.

34. O Después de receso:
O Vimos lo que es una planeación de actividad, el
dijo que una la hiciéramos individual y después
dijo que en equipo, lo cual nadie la hizo
individual, solo yo y en equipo, nadie trabajo en
equipo, y pues yo no encontré con quien,
porque todos se fueron del salón.

35. OAPENDICE
S

36. De la clase 4 Los elementos de
PAT.
O Buscar la forma de llegar a mesoplaneación. En
sus subsistema hay que certificarse.