Aprendizaje y educación

1. APRENDIZAJEY
EDUCACIÓN
PROF
.CARLA MICELE

2. CÓMO NOS ORGANIZAMOS HOY…
• Iniciamos la clase,para ello les cuento como será la tarea de hoy:
• Seguimos trabajando en la unidad 1 de nuestro programa,revisando el desarrollo del
aprendizaje en el Sujeto.
• La semana próxima les estaré acercando la consigna del 1er TP de entrega obligatoria para
que lo puedan ir realizando, el mismo será en grupos de hasta 4 integrantes por lo que les
sugiero que esta semana vayan armando los mismos.
• Ahora sí iniciamos…

3. PARA PROFUNDIZAR, LA BIBLIOGRAFÍA DE LA
CLASE DE HOY ES :
• Paín,Sara (2002) Cap 1Aprendizaje y educación y Cap 2 Dimensiones del proceso de
aprendizaje.

4. APRENDIZAJEY EDUCACIÓN
• Para la autora,el aprendizaje es transmisión de la cultura y se constituye como la
definición más amplia de la palabra educación.

5. UBICA 4 FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN, CADA UNA DE ELLAS ES
IMPORTANTES E INTERDEPENDIENTES:
• Función conservadora
• Función socializante
• Función represiva
• Función transformadora
Veamos que significa cada una
de ellas…

6. FUNCIÓN CONSERVADORA
Esta función garantiza la continuidad de la especie,se relaciona con la transmisión de los
bienes culturales,lo que nos hace sujetos de la civilización y nuestra vigencia histórica.
Por ejemplo:desde que nacemos los responsables de nuestra crianza nos enseñan modos
de comportamiento que nos “hace seres civilizados”.La escuela también se encarga de
enseñar los patrones de lo que la sociedad espera de nosotros.

7. FUNCIÓN SOCIALIZANTE
Esta función es la responsable de la transmisión de herramientas de la cultura,pero ya no a
nivel general sino a nivel particular. Es en el vínculo con otros que nos constituimos en
sujetos de la cultura.
Por ejemplo,el uso de la lengua,las herramienta propias de cada cultura

8. FUNCIÓN REPRESIVA
Esta función que parece una contradicción con las dos anteriores es sumamente
importante, ya que tiene que ver con el autocontrol. El sujeto se hace depositario de la
normativa que asume como ideología propia.Es decir,a través de la educación aceptamos
las normas que la sociedad nos impone.

9. FUNCIÓN TRANSFORMADORA
Esta función se relaciona con las contradicciones del sistema que moviliza procesos
primarios (primitivos) que el sujeto canaliza mediante instancias reguladoras.Es decir por
un lado acepta las normas que la sociedad impone,pero por otro lado genera expresiones
revolucionarias que permiten que las sociedades evolucionen.

10. AHORA BIEN,TENIENDO EN CUENTA ESTAS FUNCIONES PODEMOS DECIR QUE:
El sujeto que no aprende no realiza
ninguna de estas 4 funciones por lo
tanto fracasa,esta es la mirada más
común sobre el fracaso escolar ya que
ubica el problema del lado del sujeto
que no pudo aprender.
Al contrario,proponemos pensar que es
mucho más grave la oligotimia social,es
decir sujetos con actividad cognitiva
empobrecida,mecánica y pasiva.Peor aún
cuando los educadores reproducimos desde
nuestra propuestas esta oligotimia social.
Entonces cuando hablamos de Fracaso escolar,
debemos atender a las diferentes dimensiones del
Sujeto y pensar como estas funciones de la
educación se están cumpliendo o no

11. • Un momento histórico (Dimensión
socializante)
• Un organismo (Dimensión biológica)
• Una etapa genética de la inteligencia
(Dimensión cognitiva)*
• Un sujeto con su inconsciente ( Dimensión
del aprendizaje al servicio del yo)*
*NOT
A IMPORT
ANTE:Por ahora solo haré una
introducción ya que profundizaremos estas
dimensiones cuando trabajemos la teoría de Piaget y
de Freud.
AHORA QUEYAVIMOS CUALES SON LAS FUNCIONES DE LA EDUCACIÓN,REVISEMOS CUALES SON
LAS DIMENSIONES DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE COINCIDEN:

12. DIMENSIÓN BIOLÓGICA:
LA POSIBILIDAD DE LA CONSERVACIÓN DELAPRENDIZAJE
(LA MEMORIA)Y LA ANTICIPACIÓN( PODER FORMULAR
HIPÓTESIS EN ELAPRENDIZAJE)
DIMENSIÓN COGNITIVA, PRESENTA 3 ETAPAS:
1EL APRRENDIZAJE DE UNA CONDUCTA NUEVA A PARTIR DEL
ENSAYO Y EL ERROR.
2APRENDIZAJE DE LALEGALIDAD DEL OBJETO , A PARTIR DE LA
ASIMILACIÓN Y LA ACOMODACIÓN
3APRENDIZAJE ESTRUCTURAL. APARICIÓN DE ESTRUCTURAS
LÓGICAS DE PENSAMIENTO
DIMENSIÓN SOCIAL:
ENSEÑAR ES PONER SEÑALES,SE RELACIONA CON LA
TRANSMISIÓN DE LA CULTURAATRAVÉS DE LA FAMILIA,LA
ESCUELA,ETC.SE DEBETENER EN CUENT
A QUE EN EST
A
TRANSMISIÓN SE JUEGA UN RECORTE DE QUIEN ENSEÑAY
UNA POSICIÓN IDEOLÓGICA
DIMENSIÓN DEL APRENDIZAJE AL SERVICIO DEL YO:
ES LA DISTANCIA ENTRE LO QUE QUIERO SER Y LO QUE PUEDO SER.
ES LA ACEPTACIÓN DE QUE NO VOY A CUMPLIR DE FORMA
COMPLETA LOS MANDATOS FAMILIARES, NO VOY A SER LO QUE
OTRO QUIERE QUE YO SEA
( AMPLIAREMOS CUANDO VEAMOS PSICOANÁLISIS)
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

13. HOY NO TENDRÁN QUE REALIZAR NINGÚN TRABAJO
PRÁCTICO. LES SUGIERO APROVECHEN PARA PONERSE AL DÍA
CON LAS LECTURAS Y REVISAR LAS CLASES QUE VIMOS HAST
A
HOY
, PARA QUE PUEDAN ENVIARME SUS CONSULTAS.
ESTÁN TRABAJANDO MUY BIEN! LES
ESPERO LA PRÓXIMA CLASE CUÍDENSE
MUCHO
CARLA
HASTA AQUÍ MIS APORTES POR HOY