SESIONES SOCIOEMOCIONALES.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 - NIVEL INICIAL
TITULO: JUEGO CON EL DADO DE LAS EMOCIONES
EDAD:4 años
NECESIDADES DEAPRENDIZAJE:Quelos niños expresen sus emociones a través del
juego.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES
Afirmasu
identidad
Autorregulasus
emocionesy
comportamiento
 Expresalasemocionesque siente enlasdiferentes
situacionesque vive.
 Manifiestalacausa que originaalgunade susemociones.
 Hace usode la palabracomo medioparamanifestar una
emociónyactúa de acuerdoa las normasde convivencia
establecidasenel salón
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente dalabienvenidaalosniñosy motivapara
cantar juntosla canción“Si te sientesmuyFeliz” y
luegopreguntaalos niños paraque expresen
librementesusrespuestas:
¿Cómo se sienteshoy?, ¿Porqué?,¿Todossentimos
lomismo?, etc.
Para ayudar a losotros niñosa expresare identificar
sus emocionesse colocanlastarjetasde lasemociones,
luegose preguntaa losniños:
¿Cómo te sentiste durante lasemanaque noviniste al
colegio?,¿Porqué?,¿Qué ha pasadodurante esta
semana?,¿Porqué no hemostenidoclases? ,etc.
La docente conversasobre losacontecimientos
recientesennuestropaísy preguntaa los niños:
¿Cómo creesque se han sentidolasotraspersonas?
(Losniñosexpresansusrespuestas)
¿Cómose sintieronlosanimalitos?(Losniñosexpresan
sus respuestas),etc.
La docente enbase alas respuestasde losniños
CANCION:
Si te sientesmuy
feliz”
Tarjetasde
emociones.

2. enfatizasobre lasemocionesque manifestaroncada
unode losniñosy lespregunta ¿sabenque esel dado
de las emociones?,¿Cómocreenque seráese juego?,
¿Lesgustaría jugar con el dado de las emociones?
DESARROLLO
La docente motivaalosniñosa formar un círculo de
formavoluntariaylibre van tiran losdados, para luego
expresarque emociónle tocoyrepresentarde forma
gestual y espontánea.
La docente motivade formaoportunalaparticipación
espontaneade los niños,luego,se sientanen
asamblea, Docente yniños conversansobre el juego
realizado:
¿Lesgusto el juegorealizado?,¿Porqué?, ¿Cuál de las
emocioneste gustamás?,¿porqué?,¿Qué emociónno
lesagrado y porqué? Ambosempiezanainteractuar
Luegola maestrapide a losniñosque de formalibre
expresenatravésde undibujoopinturala formacomo
se sientenel díade hoy.
JuegoDadode
emociones
Hojas
Crayones
Temperas
Plumones
CIERRE
Los niñosrealizanunaoraciónde agradecimientoa
Diospor losbenéficosdel díayentonanunacanción.
Canciónlibre
Canción

3. ANEXO 01
CANCION:“SI TE SIENTES MUY FELIZ”
Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)
Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)
Si te sientesmuyfelizturostrono podrámentir
Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)
Si te sientesmuyfelizsaltaasí………………..(SALTOS)
Si te sientesmuyfelizsaltaasí………………..(SALTOS)
Si te sientesmuyfelizturostrono podrámentir
Si te sientesmuyfelizsaltaasí………………..(SALTOS)
APLAUDE ASI, GRITA ASI,MUEVETE ASI,LLORA ASI,RIE ASI,
Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)
Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)
Si te sientesmuyfelizturostrono podrámentir
Si te sientesmuyfelizaplaude así………………..(APLAUSOS)

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 - NIVEL INICIAL
TITULO: APRENDO A CUIDARME Y PROTEGERME
EDAD:5 años
NECESIDADES DEAPRENDIZAJE: Que los niños aprendan a cuidarse y protegerse por todo los
acontecimientos
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Adquiere hábitos
alimenticiossaludablesy
cuidasu cuerpo.Aplicasus
conocimientosyel usode
la tecnologíapara mejorar
su calidadde vida.
Realizaaccionesmotricesvariadascon
autonomía,controlatodosu cuerpoy
cada una de sus partesenun espacioy
un tiempodeterminado.Interactúacon
su entornotomandoconcienciade si
mismoy fortaleciendosuautoestima.
Muestra independenciaenla
higiene, lanutriciónyel cuidado
personal,cuandocome,se viste,
se lava lasmanos,se cepillalos
dientesyvaa losbaños.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente saluda a los niños, se da la bienvenida y se
pregunta ¿que recordamos lo que trabajamos el día de
ayer?,…..los niños expresan sus respuestas.
La docente manifiesta “hoy tengo algo en mi cartera”,
¿adivinen que será? , luego conforme van adivinando los
niños va sacando a unos títeres para dar inicio a la
narración del cuento: “Rosita aprende a cuidarse”,
culminado el cuento preguntamos a los niños:
¿Qué lección aprendemos de lo que le paso a Rosita? (Los
niños expresan sus respuestas)
¿Si Ud. Hubiera estado en la situación de Rosita, que
hubieran hecho? (Los niños expresan sus respuestas)
Cuento-Anexo2
Títeres

5. DESARROLLO
Luegode escuchar lasdiversasrespuestasde losniñosla
docente preguntaalosniños, si lesgustaría dramatizarel
cuento,y quienes deseanparticiparenformavoluntaria
Los niñosse sientanenalrededorde losparticipantespara
observarladramatizacióndel cuento.
Una vez dramatizadoel cuentolamaestrapide a losniños
que le dictenunalistade acciones que losniños deben
tenerencuenta para cuidarse yprotegerse de lospeligros
como losque pasoRosita laniñadel cuentoy otroscomo lo
que pasaronla semanaque no vinieronaclase.
Adornanel listadode accionesatenerencuentapara
protegerse yloubicanenun lugarvisible enel aula.
Manifiestansi le agradolaactividadrealizad,¿Porqué?,
¿Qué aprendieron?,¿Cómoaprendieron?,¡conquienes
participaron?etc.
MATERIALES:
Papelografos
Hojasbond
Plumones
Crayolas
Colores
Goma
CIERRE
Los niñosmanifiestanque máslesgustaríaaprender¿que
más lesgustaría aprender?
Entonan unacanción para despedirse
Canción
Títeres: “Rosita aprende a cuidarse”
Mis amiguitos han sufrido una tragedia provocado por la naturaleza.......
Rosita era una niña a la cual su mamá le pidió que se quedara en casa, porque había llovido mucho
y el rio Huaycoloro estaba muy cargado. A lo que Rosita se comprometió a cumplir.
Pero ni bien salió la mamá, Rosita decidió salir a jugar con Pedrito cerca del rio Huaycoloro, sin
medir los peligros. Ellos estaban jugando, en eso escucharon un ruido tan fuerte que no sabían de
dónde era; empezaron a correr, de pronto “cataplum”, Rosita se tropezó y se lastimó la pierna,
tanto así que no podía caminar; en ese momento apareció un río con agua muy turbias, como no
podía caminar entonces Pedrito, salió a pedir ayuda, y los vecinos la rescataron con mucho
esfuerzo.
Rosita salió lastimada y muy adolorida y además preocupadas pues su mamá la andaba buscando
temiendo lo peor, Con esto Rosita aprendió que se debe obedecer a los Padres y no salir de casa
sin permiso y lo más importante a cuidarse de los peligros pues la naturaleza es muy cambiante y
debemos estar prevenidos.

6. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 3 - NIVEL INICIAL
TITULO: APRENDO A CUIDARME DE LOS PELIGROS
EDAD: 4 años
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que los niños y niñas conozcan los peligros que se
presentan a consecuencia de los desastres naturales y aprendan a protegerse de ellos. Como es el
caso del dengue y otras enfermedades ocasionadas por la plaga de zancudos.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES
Actúa responsablemente
enel ambiente
Evalúasituacionesde riesgoy
propone accionesparadisminuir
la vulnerabilidadfrentealos
desastres
Identificalospeligros naturalese inducidos
que podrían dañarloa el y su familia.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
Saludoy bienvenidaalosniños,luegose lesinvita
a los niñosyniñasa cantar y bailarlacanción
“tengoun zancuditoque me picapor aquí”
Tengoun zancuditoque me pica por aquí y me
pica por allá
Este zancudo nosabe respetarme picasinparar
Me pica me pica y ya.
Preguntamosalosniñosy niñas¿qué nosdecía la
canción?,¿a ustedesleshapicadolos
zancudos?,¿cómosonloszancudos?,¿cómose
pone laparte de su cuerpoque ha sidopicado?,
¿será buenoque nospiquenloszancudos?,¿por
qué?,¿qué nospuede ocasionarunapicadurade
zancudos?,¿qué esel dengue?,¿que nospuedesi
nos picanlosZancudos?,¿Qué podemoshacer
para evitarque loszancudossiganinvadiendo
nuestrascasas y colegio?
CANCIÓN:el Zancudito
Diálogo

7. DESARROLLO
Invitamosa losniñosa encontrarlasrespuestas
observandoel video “El invitadomortal”
https://www.youtube.com/watch?v=hekyYtmX-0Q
Luego preguntamos, si ¿Les gustó el video?,
¿Quiénes son los participantes? Y realizamos las
preguntas del inicio anotando las respuestas que
los niños encontraron en el video.
Luegoenasambleaconversansobre lasrespuestas
encontradasyse ponende acuerdocomoinformar
a los demás sobre cómo protegerse de los
zancudos.
Libremente en grupos elaboran afiches para
informa a la comunidad sobre los zancudos y el
dengue, una vez culminado los afiches salen por
los alrededores de la comunidad a pegarlos en
lugares visibles al público.
Luego,preguntamosalosniños¿Qué hemos
aprendidohoy?,¿lesgustoloque aprendieronen
la clase?,¿Porqué?,¿Conquiénparticipo?,
¿Cómo?,etc.
Video
Asamblea
MATERIALES:
Papelografos
Hojasbond
Plumones
Crayolas
Colores
Goma
CIERRE
Los niñosse comprometenainformara sus
familiaressobre el peligrode loszancudosyfijarse
enqué lugaresde su casa puede haberzancudos.

8. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 4 - NIVEL INICIAL
TITULO: INVESTIGAMOS A DONDE SE FUE EL AGUA
NECESIDADES DE APRENDIZAJE: Que losniñosinvestiguensobre laausenciadel aguaensuentorno.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa
responsablementeenel
ambiente
Evalúaproblemáticasambientalesy
territorialesdesde múltiples
perspectivas.
Identificaproblemasambientalesde su
espacioinmediatoque afectansuviday
la de sus compañeros.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente dalabienvenidaalosniñosy motivapara cantar
juntoslacanción “EL ARROYITO DA”
Preguntaa losniños:
¿Cómo se sienteshoy? ¿Sabenque esunarroyito?,¿Qué
hay enlosarroyos y ríos?,si haytanta agua en los arrolloy
ríos ¿porque muchaspersonasnotuvieronaguaensus
casas? Y proponemosalosniñosinvestigaradonde se fue
el agua de las casas y planteanideasohipótesisde porqué
creenno huboagua entodo Lima.
Anexo03
canción
DESARROLLO
Los niños se juntanen asamblea para participary leercon
la maestraalgunosrecortesperiodísticossobre el corte de
agua donde se explicaque SEDAPAL cortael agua, y los
problemasque presentoel agua,anotamosalgunasideas
que losniñosconsideranimportantesacerca del corte del
agua que encontraronenla lecturaque lamaestra dioa los
recortesperiodísticos,
REFLEXIONAMOS;
Luegoenasambleaconversansobre lasideasrescatadasde
losperiódicoacerca de laausenciadel aguay concluyen
elaborandocomunicadosque denrespuestass lapregunta
¿adónde se fue el agua?O ¿Por qué no huboagua enlos
ASAMBLEA
Hojas
Crayones
Temperas
Plumones

9. hogaresla semanapasada?,adornanloscomunicadosylos
peganenla parte externade laInstitucióneducativa.
CIERRE
Vuelvenaentonarlacancióndel arroyitoya la salida
invitanasus familiaresaleerloscomunicadosque se
pegaronenla puerta.
CANCION
ANEXO 03
CANCION: “EL ARROYITO DA”
El arroyitoda, siempre da,siempre da….
El arroyitoda de susaguas al pasar….
Pequeñoes máspordonde va a las plantasvidasda
Y cantando dulce son demoshoycon gran amor
Y cantando dulce sondemos con amor.
La lluviadatambién, siempre da,siempre da….
La lluviadatambién, susgotitasala flor
Y muy felizsusgotitasda,todaflorrevivirá.
Y cantando dulce sondemoshoycon gran amor
Y cantando dulce sondemos con amor

10. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5 - NIVEL INICIAL
TITULO: ME SIENTO FELIZ CUANDO AYUDO
EDAD:4 años
NECESIDADES DEAPRENDIZAJE:Quelos niños y las niñas aprenden a ser solidarios
con los demás, sientan felicidad de dar.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES  INDICADORES
Participa en asuntos
públicos para
promover el bien
común.
Problematizaasuntos
públicosapartir del
análisiscrítico
 Se expresasobre situacionesque observaenel aula
con suscompañeros.
MOMENTOS
DE
APRENDIZAJE
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
INICIO
La docente da la bienvenida y saluda los niños,
luego entona una canción relacionada con la
asistenciade los niños y pregunta ¿vinieron todos
a clase el día de hoy?, ¿Quiénes no vinieron?,
¿saben por qué no asistieron a clases?, ¿Qué le
habrá pasado?
Los niñosmanifiestansus supuestos acerca de las
preguntas realizadasyladocente vatomandonota
enun papelografos.
Luego la maestra pregunta a los niños ¿Qué
podemos hacer para averiguar por qué pedrito
(elegir a un niño que falto a clases) no está
asistiendo a clases? Y se les propone ir a visitar a
Pedrito para averiguar como esta y por qué no
viene a casa.
CANCIÓN:“quienes
vinieronhoy”....

11. DESARROLLO
Previo a la salida se realizan las coordinaciones
respectivas con la mamá del niño ausente y
además los niños van a solicitar permiso a la
directora explicándole la razón de la visita.
Antesde partirse acuerdany establecen normas a
respetar durante la visita.
Asi mismo elaboran una tarjeta donde los niños
manifiestan cuanto extrañan a Pedrito en el
colegio.
Desarrollan la visita a la casa de Pedrito y al
retorno en asamblea conversan si las ideas
planteadas sobre la ausencia de Pedrito fueron
acertadas y cuál es la verdadera causa de su
ausencia, de la misma manera expresan como
creen que se sintió Pedrito con la visita de los
amigos, que es importante ser solidario con los
demás asi como sentirse bien por lo realizado.
Dibujan a su amigo pedrito y lo adornas
libremente.
Hojas
Crayones
Temperas
Plumones
Sobre
CIERRE
Luegocanta una canciónde Barny:“Te quieroyoy
tú a mi”....repartenabrazosde solidaridady
guardan imaginariamentemuchosde losabrazos
para repartirlosencasa.
CANCIÓN:“Te quiero
yo”