4 educación 2007

La educación y el contexto actual. Reflexiones pedagógicas. Presenta: Lic. Micaela González Delgado

ESPACIO POLÍTICA/ IDEOLOGÍA FINALIDAD / INTENCIONALIDAD PRÁCTICA IDEA INSTITUCIÓN ACCIÓN FORMATIVO EDUCATIVO PEDAGÓGICO EDUCACIÓN PROCESO DELIBERADO POLISEMIA

Configuración: mirada microscópica S E D I M E N T A C I Ó N ENTRAMADO DESPLAZAMIENTO E M E R G E N C I A FISURA DESARROLLO INTERSTICIOS

Morin señala saberes para la educación del futuro en siete planteamientos: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

En esta inadecuación devienen invisibles: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Pensamiento simplificador ,[object Object],La reducción: que tiende a explicar la realidad por sólo uno de sus elementos: ya sea psíquico, biológico, espiritual, etc.; Ve el mundo una máquina perfecta; Se siente satisfecho estableciendo leyes generales desconociendo la complejidad de la realidad y del hecho humano (unifica) . La abstracción: que se contenta con establecer leyes generales desconociendo las particularidades de donde surgen, así esto tiene que ver el establecer paradigmas. La causalidad: que ve la realidad como una serie de causas efecto, como si la realidad planteara ingenuamente un trayecto lineal, del menos al más, ascensional o se le pudiera plantear una finalidad desde una postura unidimensional

De aquí surgen patologías como son: ,[object Object],[object Object],[object Object]

El pensamiento complejo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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LO FANTASMÁTICO . (FUENTES AMAYA, 1997) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los sujetos se posesionan de sus prácticas : ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SUJETO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Los cambios culturales no son repentinos, sino producto de largos procedimientos de cocción, de múltiples rupturas de los lenguajes y los rituales, de alteraciones dolorosas en las costumbres y en los valores A) H ay que asumir que el sujeto es constructor de algo. B) T a m b i é n que el sujeto que es responsable de esto no es capaz de asumir que él esta inmerso ahí y puede modificar o no la situación.

Resistencia se da en tres tipos de lucha: ,[object Object],[object Object],[object Object],LUCHAS CONTRA LAS FORMAS DE SUJECIÓN DESDE LA SUBJETIVIDAD

Grossberg ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

El problema político, pedagógico, ético, social y filosófico: ,[object Object],[object Object]

Neoliberalismo Pe d ag ó g i c o ,[object Object],[object Object],[object Object]

Educar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Freire ,[object Object],[object Object],[object Object]

Situación educativa: elementos constitutivos. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

IDEAS PEDAGÓGICAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

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¡Gracias! Lic. Micaela González Delgado

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