como el sujeto se desenvuelve en su sociedad

1. TIC, Cultura y Educación
Subnúcleo
Tecnologías de información y
comunicación para la educación

2. Competencias
• Conocimiento relevante en torno a los procesos educativos
en relación con el desarrollo tecnológico y su impacto en la
vida cotidiana y académica.
• Aplicación de conocimientos para el análisis integral y con
sentido crítico y ético de las herramientas tecnológicas,
aplicándolas al desarrollo de proyectos educativos
recuperando la cultura en interacción con la tecnología.
• Trabajo en equipo y con miembros de otras disciplinas,
actitud de actualización permanente, en su campo de
formación y en el de otras disciplinas afines y auxiliares al
campo educativo y social.

3. Evaluación
• Los resultados a evaluar deben ser las competencias,
es decir, los resultados esperados
• La evaluación consiste en la obtención de evidencias
que den cuenta del análisis que el estudiante ha
logrado sobre las nuevas tecnologías, tratando de
ubicar su proceso formativo en el contexto
específico actual; por ello, el estudiante elaborará
diferentes materiales (carteles, álbumes,
documentos electrónicos, collage, video, etc.) donde
utilice los elementos que ha obtenido

4. Tema 1
Tecnología, comunicación y cultura

5. Tecnología, comunicación y cultura
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación (NTICs) y sus consecuencias
• La educación ya no es la misma, adaptarse al
cambio
• Modifico la relación D-A y A-A
• facilita el intercambio, estructuración y
actualización de contenidos
• Optimiza y flexibiliza el tiempo de la enseñanza

6. Tecnología, comunicación y cultura
• la cultura pierde terreno en interacción con la
tecnología
• promueve la interactividad
• Rompe las limitaciones físicas del espacio ‘aula’
• Genera un espacio de comunicación e intercambio
de información
• Genera comunidades
• proveen herramientas, medios, recursos y
contenidos
• Proveen entornos y ambientes que promueven
experiencias de interconexión e innovación
educativa

7. Cultura y tecnología
• Se trata de no solo un cambio tecnológico,
sino principalmente cultural. Un cambio
cultural en que la tecnología permite
independizarse de las estructuras
organizativas convencionales, que en muchas
ocasiones actúan como barreras para la
colaboración. Es una forma de entender la
educación y el aprendizaje radicalmente
diferentes al modelo convencional.

8. Cultura y tecnología
• Nuevos valores
• Nuevos empleos
• Nuevas formas de hacer lo mismo
• Nuevos ocios

9. La identidad Edupunk
• Está basada en la actitud “hágalo usted mismo”
promovida por el movimiento punk (de ahí el
neologismo). Lo que propone es promover la
libertad y participación activa de las personas en
el sistema de educación. Pero implica que son las
personas y sus redes el centro del proceso de
aprendizaje y la base de la innovación. La
tecnología puede actuar como facilitadora, pero
solo si existe una comunidad trabajando en una
determinada cultura esta tecnología será útil.

10. Un aprendizaje que se inicia con los
intereses del que aprende
• Esto supone un cambio radical del paradigma
de la educación, dado que deslocaliza el saber
de las instituciones y además lo individualiza,
proponiendo educación diferenciada para
cada persona según sus intereses.

11. La Cultura del Libro
• Los modos de educar anteriores a la digitalización
de la información utilizaban la palabra escrita, la
existencia del libro y la lectura como paradigma del
saber. El sistema educativo actual sigue otorgando al
libro los saberes valiosos para la sociedad, sin
embargo, a partir de las Ntic’s, particularmente
de la confluencia de Internet, la tecnología 2.0 y la
cultura digital, se están produciendo cambios en el
modo de adquirir conocimientos, logrando que el
saber se descentralice del que ha sido su eje durante
los últimos cinco siglos: el libro.

12. La Cultura del Libro
• Los cambios propuestos por las Ntic’s no
reemplazaran al libro, sino que significa que ya
no es el centro del saber, como se había
impuesto, no solo a la escritura y la lectura
sino al modelo entero de aprendizaje.

13. El docente
• La presencia de un nuevo paradigma educativo
que propone la descentralización del saber, la
idea del profesor como único transmisor de
conocimiento ya no es válida, el rol que ocupa el
educador en este nuevo paradigma es el de guía,
su implicación y mediación son fundamentales
para no caer en el torrente de información
desmedido. Pero así mismo, el docente debe
dislocar su rol de centralizador del saber y
aceptar que también aprende de los jóvenes.

14. El producto Terminado
• Los profesionales de este nuevo paradigma
deben ser polivalentes, es decir, deben
dominar más herramientas, tecnológicas,
producir contenidos en diferentes lenguajes y
ocuparse de distintos temas para aprovechar
los saberes de su profesión.

15. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Las Tic´s forman parte de la cultura tecnológica que
nos rodea y con la que debemos convivir.
• El concepto TIC incluye no solamente la informática y
sus tecnologías asociadas, telemática y multimedia,
sino también los medios de comunicación de todo tipo:
los medios de comunicación social ("mass media") y los
medios de comunicación interpersonales tradicionales
con soporte tecnológico como el teléfono, fax...

16. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Fácil acceso a todo tipo de información, sobre
cualquier tema y en cualquier formato (textual, icónico,
sonoro), especialmente a través de la televisión e
Internet pero también mediante el acceso a las
numerosas colecciones de discos en soporte CD-ROM y
DVD: sobre turismo, temas legales, datos
económicos, enciclopedias generales y temáticas de
todo tipo, películas y vídeos digitales (se están
digitalizando en soporte DVD toda la producción
audiovisual), bases de datos fotográficas...

17. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Instrumentos para todo tipo de proceso de
datos. Los sistemas informáticos, integrados por
ordenadores, periféricos y programas, nos permiten
realizar cualquier tipo de proceso de datos de
manera rápida y fiable: escritura y copia de textos,
cálculos, creación de bases de datos, tratamiento de
imágenes... Para ello disponemos de programas
especializados: procesadores de textos, editores
gráficos, hojas de cálculo, gestores de bases de datos,
editores de presentaciones multimedia y de páginas
web..., que nos ayudan especialmente a expresarnos
y desarrollar nuestra creatividad, realizar cálculos y
organizar la información

18. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Canales de comunicación inmediata, sincrónica
y asíncrona, para difundir información y contactar
con cualquier persona o institución del mundo
mediante la edición y difusión de información en
formato web, el correo electrónico, los servicios
de mensajería inmediata, los fórums telemáticos,
las videoconferencias, las redes sociales, los blogs
y los wikis

19. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Almacenamiento de grandes cantidades de
información en pequeños soportes de fácil
transporte (pendrives, discos duros portátiles,
tarjetas de memoria...). Un pendrive de 1 Gbyte
puede almacenar alrededor de un mil millones de
caracteres, un volumen equivalente a mil libros de
cientos de páginas y a miles de fotografías de
calidad media. Y un disco duro portátil de 200
Gbytes, puede almacenar muchos largometraje
con buena calidad de imagen.

20. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Automatización de tareas, mediante la
programación de las actividades que queremos
que realicen los ordenadores, que constituyen el
cerebro y el corazón de todas las TIC. Ésta es una
de las características esenciales de los
ordenadores, que en definitiva son "máquinas
que procesan automáticamente la información
siguiendo las instrucciones de unos programas".

21. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Interactividad. Los ordenadores nos permiten
“dialogar” con programas de gestión,
videojuegos, materiales formativos multimedia,
sistemas expertos específicos... Esta interacción es
una consecuencia de que los ordenadores sean
máquinas programables y sea posible definir su
comportamiento determinando las respuestas
que deben dar ante las distintas acciones que
realicen ante ellos los usuarios.

22. Las tic y sus aportaciones a la sociedad
• Homogeneización de los códigos empleados para
el registro de la información mediante
la digitalización de todo tipo de información: textual,
sonora, icónica y audiovisual. Con el uso de los
equipos adecuados se puede captar cualquier
información, procesarla y finalmente convertirla a
cualquier formato para almacenarla o distribuirla. Así
por ejemplo, hay programas de reconocimiento de
caracteres que leen y convierten en voz los
textos, programas de reconocimiento de voz que
escriben al dictado, escáneres y cámaras digitales
que digitalizan imágenes...

23. CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA
EXPANSIÓN DE LAS TIC
• Problemáticas técnicas: incompatibilidades entre
diversos tipos de ordenador y sistemas operativos, el
ancho de banda disponible para Internet (insuficiente
aún para navegar con rapidez y visualizar vídeo de
calidad on-line), la velocidad aún insuficiente de los
procesadores para realizar algunas tareas
(reconocimiento de voz perfeccionado, traductores
automáticos...)
• Falta de formación: la necesidad de unos
conocimientos teóricos y prácticos que todas las
personas deben aprender, la necesidad de aptitudes y
actitudes favorables a la utilización de estas nuevas
herramientas (alfabetización en TIC).

24. CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA
EXPANSIÓN DE LAS TIC
• Problemas de seguridad. Circunstancias como el riesgo
de que se produzcan accesos no autorizados a los
ordenadores de las empresas que están conectados
a Internet y el posible robo de los códigos de las
tarjetas de crédito al comprar en las tiendas virtuales,
frena la expansión del comercio electrónico y de un
mayor aprovechamiento de las posibilidades de la Red.
• Barreras económicas. A pesar del progresivo
abaratamiento de los equipos y programas
informáticos, su precio aún resulta prohibitivo para
muchas familias. Además, su rápido proceso de
obsolescencia aconseja la renovación de los equipos y
programas cada cuatro o cinco años.

25. CIRCUNSTANCIAS QUE LIMITAN LA
EXPANSIÓN DE LAS TIC
• Barreras culturales: el idioma dominante, el
inglés, en el que vienen muchas referencias e
informaciones de Internet (hay muchas
personas no lo conocen); la tradición en el uso
de instrumentos tecnológicos avanzados
(inexistente en muchos países poco
desarrollados), etc.
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