1. ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE MEDICINA
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS
SILABO
ASIGNATURA: MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA I CODIGO M 0118
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. - ESCUELA PROFESIONAL : Medicina
1.2. - CÓDIGO DE LA ASIGNATURA : M 0118
1.3. - CRÉDITOS : 02
1.4. - PRE-REQUISITO : Ninguno
1.5. - CICLO TEMPORAL : I
1.6. - EXTENSIÓN TEMPORAL :
1.6.1. - HORAS DE TEORÍA : 01
1.6.2. - HORAS DE PRÁCTICA : 02
1.7. - EXIGENCIA : Obligatoria
1.8. - DURACIÓN : 17 Semanas
1.8.1 INICIO 19 de Julio del 2010
1.8.2 TÉRMINO 06 de Noviembre del 2010
1.9. - SEMESTRE ACADÉMICO : 2010 - II
1.10. –DOCENTES : Md. Iván Ugaz Ponce (Coordinador)
Md. Raúl Ortiz Regis
II.- SUMILLA
La asignatura de MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA I, constituye el primer contacto del
alumno de medicina con la comunidad. Su contenido proporciona al estudiante de Medicina
Humana información básica, necesaria para el mejor entendimiento e interpretación de los
problemas sanitarios.
III.- COMPETENCIAS
1. Establece una comunicación productiva y eficaz con la comunidad y su medio ambiente
2. Conoce los principales conceptos de salud – enfermedad, Historia natural de la enfermedad y los
niveles de prevención y control a través de las principales estrategias sanitarias nacionales y
estándares universales de Bioseguridad.
3. Conoce el abordaje en salud mediante ejes temáticos de promoción de la salud.
4. Promueve la nutrición adecuada en la población, priorizando a los niños, madres gestantes y
adultos mayores para prevenir riesgos y daños nutricionales.
5. Fomenta la participación de los pacientes, la familia y la comunidad en las decisiones y acciones
que afectan su salud.
6. Conceptúa y ejemplifica atención, salud, vacunación, atención de la gestante y recién nacido,
prevención de la diarrea, de la deshidratación y enfermedades respiratorias.
7. Conoce los signos de alarma de las Enfermedades Diarreicas Agudas e Infección Respiratoria
Aguda.
8. Muestra interés y Valora los contenidos conceptuales desarrollados, muestra respeto por las
personas.
9. Investiga acerca de los problemas de salud y enfermedad de la comunidad y los factores que los
condicionan. Además de la incorporación científica y racional de los recursos terapéuticos
alternativos de la medicina tradicional en los procesos de atención.
IV. PROGRAMACION DE UNIDADES

2. 4.1.- PRIMERA UNIDAD: COMUNICACIÓN (DURACION 4 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S INDICADORES DE
LOGRO
METODOLOGIA DURACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Define cultura
de la salud
2. Reconoce
problemas
sociales y elabora
Planes de
comunicación
orientados a ellos.
2. reconoce los
elementos e
importancia de la
comunicación en
salud,
3. Abordaje en
salud.
4.Impulsa 4 de 7
ejes temáticos del
abordaje en salud:
Alimentación
saludable,
actividad física y
educación sexual,
reproductiva y
Higiene y
ambientes
saludables.
.
Define cultura de
la salud
Identifica los tipos
de comunicación y
sus elementos,
actores sociales de
la comunicación
en salud,
Técnicas
educativas, medios
y materiales
educativos.
Conoce los ejes
temáticos del
abordaje en salud.
Elabora mapas
conceptuales sobre
comunicación.
Reconoce los errores
en la comunicación.
Comenta las técnicas
de abordaje en
salud, sus usos e
importancia y realiza
estrategias para
aplicarlos.
Dado una relación de
medios y materiales
educativos reconoce
cual utilizar en área
rural o urbana y en
población iletrada o
alfabeto.
Asiste puntualmente
Demuestra
seguridad al emitir
sus opiniones tanto
individual como en
trabajo grupal.
Identifica con
claridad los
elementos de la
comunicación y
sus errores
Dada una
situación de salud
identifica sus
actores y analiza
la comunicación
en salud
Enumera los
principales ejes
temáticos de
abordaje en salud
y especifica su
utilidad
Diferencia en una
situación
propuesta las
técnicas
educativas,
medios y
materiales
educativos a
utilizar según
corresponda área
rural o urbana,
población letrada
e iletrada
Exposición
Diálogo
Seminario
Taller
Intervención en la
comunidad
3 semanas
EVALUACION DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y
discusión en plenaria
Observación, escala
de Lickert
modificado
Uso de
instrumentos de
evaluación
1 semana
4.2 .- SEGUNDA UNIDAD: PROCESO SALUD ENFERMEDAD (DURACION 4 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S INDICADORES DE
LOGRO
METODOLOGIA DURACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Define Proceso
salud
enfermedad e
identifica sus
determinantes
2. Conoce los
grados y
niveles de
prevención y
control
3. Aplica la
historia natural
de la
enfermedad en
prioridades
sanitarias:
Hepatitis B
TBC
SIDA
Diabetes mellitus
Dengue
Paludismo
Hipertensión
arterial
4. Reconoce los
determinantes de
salud en la
comunidad.
Define proceso
salud enfermedad,
e historia natural
de la enfermedad,
períodos y fases.
Identifica triángulo
epidemiológico
Define grados de
prevención.
Primaria,
secundaria y
terciaria y sus
correspondientes
niveles tomando
como base
prioridades
sanitarias
Conoce los
determinantes de
salud
Diferencia acciones
de promoción de la
salud y prevención
específica.
Dada una relación de
medidas de
prevención y control
reconoce y explica a
qué nivel y grado de
prevención y control
corresponde cada
una de ellas.
Dada una relación de
determinantes de
salud prioriza en
cuales pueden ser
modificados.
Asiste puntualmente
Demuestra
seguridad al emitir
sus opiniones tanto
individual como en
trabajo grupal
Muestra interés y
valora los
contenidos
conceptuales
desarrollados
Identifica los
determinantes del
proceso salud
enfermedad y su
importancia e el
desarrollo
humano
Reconoce
similitudes y
diferencias entre
promoción de la
salud y
prevención
específica
Conoce los
niveles y grados
de prevención y
control
Reconoce los
determinantes de
salud
Exposición
Diálogo
Seminario
Taller
3 semanas
EVALUACION DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y
discusión en plenaria
Observación, escala
de Lickert
modificado
Uso de
instrumentos de
evaluación
1 semana

3. 4.3.- TERCERA UNIDAD: ESTRATEGIA SANITARIA NACIONAL MATERNO PERINATAL
(DURACION 4 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S INDICADORES DE
LOGRO
METODOLOGIA DURACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Define atención
prenatal y señala
sus objetivos.
2. Define atención
del parto y
reconoce sus
períodos
3. Reconoce los
cuidados en la
atención del
parto, puerperio y
del recién nacido
antes y después
del parto.
4. Importancia de
la lactancia y
nutrición en la
gestante.
5. Conoce e
interpreta el
cálculo de la edad
gestacional y la
fecha probable de
parto
.
1. Conocer los
aspectos
generales y
objetivos de la
atención prenatal
2. Definir atención
del parto,
reconoce sus
períodos.
2. Definir y
reconocer
emergencias
obstétricas.
3. Definir recién
nacido e identificar
factores de riesgo
en la atención del
recién nacido en el
pre parto e
intraparto.
3. Lactancia
materna exclusiva.
3. Conoce la
importancia de la
historia clínica
perinatal (CLAP)
De una lista de
acciones reconoce
cuales deben
realizarse en la
atención prenatal
Utilizando los
conceptos emitidos,
reconoce los actores
que intervienen en la
atención del parto en
la comunidad y en
los establecimientos
de salud y las
medidas de
prevención y control
a tener en cuenta en
la atención del parto.
Lista factores de
riesgo en la atención
del recién nacido en
el pre parto e
intraparto
Llena la historia
Clínica Perinatal
Realiza charlas en
sala de espera sobre
lactancia materna en
establecimientos del
primer nivel de
atención
Asiste puntualmente
Demuestra
seguridad al emitir
sus opiniones tanto
individual como en
trabajo grupal
Muestra interés y
valora los
contenidos
conceptuales
desarrollados
Reconoce el valor e
importancia del
control prenatal,
atención del recién
nacido y lactancia
materna exclusiva
durante los 6
primeros meses de
vida
Reconoce la
frecuencia óptima
y atenciones
mínimas en la
atención prenatal
y la importancia
de la evaluación a
la gestante y al
feto
Calcula la fecha
probable de parto
Define
claramente
atención del
parto, nombra de
forma ordenada
los períodos del
parto.
Menciona las
medidas
generales a tener
en cuenta ante la
presencia de
emergencias
obstétricas.
Lista los factores
de riesgo de la
atención del
recién nacido en
el preparto e
intraparto.
Señala la
importancia de la
lactancia materna
en el desarrollo
del niño
Exposición
Diálogo
Seminario
Taller
3 semanas
EVALUACION DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y
discusión en plenaria
Observación, escala
de Lickert
modificado
Uso de
instrumentos de
evaluación
1 semana

4. 4.4.- CUARTA UNIDAD: ESTRATEGIAS SANITARIAS NACIONALES INMUNIZACIONES, ENFERMEDAD
DIARREICA AGUDA E INFECCION RESPIRATORIA AGUDA (DURACION 4 SEMANAS)
COMPETENCIAS
C O N T E N I D O S INDICADORES DE
LOGRO
METODOLOGIA DURACIÓN
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
1. Define
vacunación,
reconoce los
aspectos a
tener en cuenta
en el transporte
y conservación
de biológicos
(Cadena de
frío), y los
ESAVIS.
2. Conoce
calendario
actualizado de
vacunación y
participa en las
campañas
masivas de
vacunación.
3. Define
Enfermedad
Diarreica
Aguda e
Infección
Respiratoria
Aguda,
reconoce sus
tipos, signos de
alarma y
medidas de
prevención y
control
.
Definir inmunidad,
vacunas, tipos.
Señala el
calendario de
vacunación
MINSA, se
acuerdo a tipo de
vacuna, lugar de
aplicación,
enfermedades que
protege, dosis,
edad de aplicación
Define ESAVIS,
reconoce los más
frecuentes.
Definir EDA,
reconoce tipos,
características,
signos de alarma,
complicaciones,
medidas de
prevención y
control y manejo
de la enfermedad
Definir IRAs,
reconoce tipos,
signos de peligro,
medidas de
prevención y
control y manejo
de la enfermedad.
Esquematiza los
tipos de inmunidad.
Dada la edad de un
niño señala que
vacunas debe haber
recibido, precisando
número de dosis y
vías de aplicación
Dado un cuadro de
Edad identifica el
tipo, grado de
deshidratación y
manejo
Dado un cuadro de
IRA, identifica el tipo,
los signos de peligro
y las medidas de
prevención y control
y manejo
Participa activamente
en la promoción de la
salud y prevención
de las enfermedades
inmuno prevenibles
por vacunas
Asiste puntualmente
Demuestra
seguridad al emitir
sus opiniones tanto
individual como en
trabajo grupal
Muestra interés y
valora los
contenidos
conceptuales
desarrollados
Elabora el
esquema de
vacunación del
MINSA
Identifica los
signos de alarma
en las EDAs, así
como el tipo y las
medidas de
prevención y
control
Identifica los
signos de peligro
de las IRAs, así
como el tipo y las
medidas de
prevención y
control
Exposición
Diálogo
Seminario
Taller
3 semanas
EVALUACION DE
UNIDAD
Examen escrito Informe escrito y
discusión en plenaria
Observación, escala
de Lickert
modificado
Uso de
instrumentos de
evaluación
1 semana
V.- METODOLOGÏA
La estrategia de trabajo estará basada en métodos participativos, previa exposición motivadora, lo
que se reforzará con ejemplos ilustrativos de acuerdo a la pertinencia. Así mismo tendrá contacto
con la comunidad y establecerá su involucramiento con las actividades de atención primaria.
VI.- RECURSOS
Humanos, alumnos del primer ciclo de la Facultad de Medicina y Docentes, pudiendo de ser
necesario invitar a coordinador de alguna de las estrategias sanitarias.
Materiales, documentos, tareas de trabajo práctico, libros, revistas, revisiones de Internet para
seminarios talleres.
Medios, visuales, auditivos y verbales.
VII. EVALUACIÓN
Se aplicarán las normas establecidas en el Reglamento de Evaluación Académica de Medicina.
Tendremos evaluaciones escritas, un seminario por cada unidad y practicas después de cada clase,
siendo la ponderación 0.3, 02 y 0.5 respectivamente, teniendo en cuenta que tanto en seminarios

5. como en las prácticas habrá una nota individual y otra grupal., habrá una nota del seguimiento
conductual, en la que se tendrá en cuenta como exigencia la asistencia a clases. La nota mínima
aprobatoria es 11.
VIII.- BIBLIOGRAFIA
1. DE USO OBLIGATORIO
 Mendo, Epidemiología y Salud Pública. Editorial Laborales. 2005.
 James Chin, Editor. El control de las enfermedades transmisibles. 17 edición. OPS. 2001
 Guía Nacionales de Atención Integral de la Salud Sexual y Reproductiva. Dirección
General de Salud de las Personas. MINSA. 2004.
 Beaglehole, R. Bonita, Kjelistrom, T. R Epidemiología Básica, OPS, Washington, D.C.
1994
 Alan Dever. Epidemiología y Administración de Servicios de Salud. OPS. OMS. 1991
 Documento del MINSA: Abordaje en Salud
2. DE CONSULTA
 Gayoso P. Carlos. Elementos de Epidemiología. Ediciones Ciencia de la Salud. 1979
 Manuales y Directivas del Programa Ampliado de Vacunación, Enfermedad Diarreica
Aguda y Cólera e Infección Respiratoria Aguda.

6. como en las prácticas habrá una nota individual y otra grupal., habrá una nota del seguimiento
conductual, en la que se tendrá en cuenta como exigencia la asistencia a clases. La nota mínima
aprobatoria es 11.
VIII.- BIBLIOGRAFIA
1. DE USO OBLIGATORIO
 Mendo, Epidemiología y Salud Pública. Editorial Laborales. 2005.
 James Chin, Editor. El control de las enfermedades transmisibles. 17 edición. OPS. 2001
 Guía Nacionales de Atención Integral de la Salud Sexual y Reproductiva. Dirección
General de Salud de las Personas. MINSA. 2004.
 Beaglehole, R. Bonita, Kjelistrom, T. R Epidemiología Básica, OPS, Washington, D.C.
1994
 Alan Dever. Epidemiología y Administración de Servicios de Salud. OPS. OMS. 1991
 Documento del MINSA: Abordaje en Salud
2. DE CONSULTA
 Gayoso P. Carlos. Elementos de Epidemiología. Ediciones Ciencia de la Salud. 1979
 Manuales y Directivas del Programa Ampliado de Vacunación, Enfermedad Diarreica
Aguda y Cólera e Infección Respiratoria Aguda.