Sílabo 2013 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERIA
SÍLABO DE LA CÁTEDRA DE:
INTERNADO ROTATIVO APLICACIÓN DEL PROCESO DE
ATENCION DE ENFERMERÍA EN SALUD PÚBLICA
Docentes:
MsC. Angélica Herrera M.
Esp. Myriam Parra S.
Periodo Lectivo:
Septiembre 2013 a Agosto 2014

SÍLABO APLICACIÓN DEL PAE SALUD PÚBLICA. MsC. ANGÉLICA HERRERA M. ESP. MYRIAM PARRA
EL SÍLABO
INSTITUCIÓN: Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD: Ciencias de la Salud
NOMBRE DE LA CARRERA: Enfermería
AÑO: Cuarto Año
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INTERNADO ROTATIVO APLICACIÓN DEL PAE
EN SALUD PÚBLICA
CÓDIGO DE LA MATERIA: ENF.068
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 6HT=5CT
NUMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 6HP=5CP
DESCRIPCIÓN DEL CURSO.
La asignatura de Internado Rotativo Aplicación del PAE en Salud Pública es de naturaleza teórico-
práctico, corresponde al área de formación específica del currículo de la Escuela de Enfermería, permite al
estudiante participar en acciones de promoción de la salud, prevención de la enfermedad, asistencia en el
tratamiento y rehabilitación, considerando las características sociales, económicas y ambientales de
individuos y colectividades, en contextos regulares y cambiantes de la salud, contribuyendo a mejorar las
condiciones de vida de la población.
Los contenidos de la asignatura están orientados a proporcionar información, a obtener habilidades para
desarrollar un análisis crítico de los modelos conceptuales de la salud y su interacción del estudiante con la
sociedad, Planificar y Ejecutar intervenciones en base al proceso enfermero tomando en consideración las
políticas de Salud, manejo Programas del Ministerio de Salud Pública con criterio científico, técnico y
humanístico al individuo, familia y comunidad de acuerdo a las concepciones vigentes para mejorar la
calidad de vida .
PRERREQUISITOS
ENF003-3NF004-ENF007-ENF052-ENF056-ENF058-ENF069-ENF070-ENF012-ENF027-ENF037-
ENF044-ENF047-ENF050

CORREQUISITOS
No existe
OBJETIVOS DEL CURSO
 Analizar críticamente Teorías y modelos de enfermería para la atención comunitaria a través del
Proceso de Atención de Enfermería considerando normas, programas de salud, marco legal de
los derechos y deberes ciudadanos y grupos beneficiarios para el mejoramiento de la calidad de
vida de la población.
 Diseñar y Ejecutar programas de educación para la salud para individuos, grupos y
comunidades orientados a la adopción de estilos de vida saludables que mejoren el nivel de
bienestar y la calidad de vida y salud
 Ejecutar acciones de Atención Primaria en Salud de acuerdo al Sistema Nacional de Salud y
Modelo de Atención del país hacia estilos de vida saludables
 Desarrollar la investigación como herramienta en la identificación y solución de las necesidades
de la comunidad, con pensamiento crítico y ético para contribuir a una mejor calidad de vida de la
población.
 Aplicar principios bioéticos en la atención al usuario, familia y comunidad, para promover el
desarrollo humano

UNIDAD I “APLICACION DEL PROCESO ENFERMERO EN LA SALUD PÚBLICA”
CONTENIDOS –
TEMAS (Que debe
saber)
No DE
HORAS/S
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE (Qué
debe ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE
LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Teorías y
modelos de
enfermería para
la atención
comunitaria
 El Proceso de
Atención de
Enfermería en la
familia y
comunidad.
 Programas y
proyectos de
salud
comunitaria.
 Estrategias de
participación
interdisciplinaria,
intersectorial,
intercultural,
familiar y
comunitaria.
 Marco legal
Derechos y
deberes
ciudadanos en
salud
30/1,2,3,4 y
5
COGNITIVO
 Fundamenta el cuidado de enfermería en
la salud Comunitaria de acuerdo a los
modelos y teorías de enfermería,
cumpliendo las expectativas de atención
de la población y de acuerdo a las
programas, proyectos y políticas de
salud.
ACTITUDINAL
 Integra en la atención de enfermería, los
sistemas de creencias, hábitos y valores
para mejorar los patrones de bienestar,
considerando las características y
determinantes de la salud respetando el
marco legal de los derechos y deberes
ciudadanos en salud
PROCEDIMENTAL
 Diseña el proceso de atención de
enfermería de acuerdo a los ciclos de
vida para dar respuesta a las
necesidades reales y potenciales del
individuo, grupo y comunidad,
considerando la interdisciplinariedad e
interculturalidad, el perfil epidemiológico
nacional y normativas del Sistema
Nacional de Salud
Planes de
Cuidado
Mapas
conceptuales
Portafolio
Claves de
evaluación.
Evaluación
Objetiva
Organizadores
gráficos
CLASES PRÁCTICAS
 Cuidado Integral
de Enfermería al
paciente, Familia
y Comunidad
30/1,23,4 y 5 PROCEDIMENTAL
 Ejecuta intervenciones de enfermería y
salud que fortalezcan la promoción,
protección de la salud, la prevención de
enfermedades y la recuperación de la
salud, de manera participativa y en un
marco interdisciplinario y multisectorial.
ACTITUDINAL
 Actúa en los procesos de cuidado al
individuo, grupo y comunidad, con
responsabilidad, empatía, respeto y
humanismo, integrando los principios
bioéticos.
Planes de
Cuidado de
acuerdo a
necesidades
detectadas.
Videos,
Fotos,
Portafolio
Trabajo de
Investigación: Grupo
Diagnósticos Enfermeros más frecuentes en el individuo familia y comunidad de
acuerdo a la Taxonomía NANDA; NOC Y NIC en el área de influencia de la

1 Unidad de Salud asignada.
UNIDAD II ““ACTUACIÓN DE ENFERMERÍA EN EDUCACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA SALUD”
CONTENIDOS –
TEMAS (Que debe
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
(Qué debe ser capaz de hacer)
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Estrategias
Metodológicas
para la
Comunicación y
Educación en
Salud.
 Planificación, y
ejecución de
programas de
educación y
comunicación en
salud.
12/6,7 COGNITIVO
 Selecciona apropiadamente las
estrategias Metodológica para la
comunicación y educación para la
salud de acuerdo a las
características del grupo
PROCEDIMENTAL
 Diseña programas de educación
para la salud para individuos,
grupos y comunidades orientados
a la adopción de estilos de vida
saludables que mejoren el nivel
de bienestar y la calidad de vida y
salud
ACTITUDINAL
 Desarrolla programas de
educación para la salud, con
responsabilidad, respetando
creencias y valores del individuo,
familia y comunidad
 Portafolio
 Programa de
Educación en
Salud
 Planes
Educativos
 Videos, Fotos
Evaluación
Objetiva
CLASES PRÁCTICAS
 Programas de
Educación para la
Salud
12/5,6,7,8,9,10
,11,12,13,14
(Con cada
grupo de
rotación)
PROCEDIMENTAL
 Ejecuta programas de educación
para la salud para individuos,
grupos y comunidades orientados
al mejoramiento del bienestar, la
calidad de vida y salud, en
correspondencia a las políticas
nacionales e internacionales
Videos
Fotos
Listado de
asistentes
Certificación
de los
Líderes o
Actores
comunitarios

UNIDAD III “ATENCION PRIMARIA EN SALUD”
CONTENIDOS –
TEMAS (Que debe
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 La Atención
primaria de salud.
 El proceso: salud
enfermedad y los
determinantes de
la salud
 El Buen Vivir,
Modos y estilos
de vida
saludables.
 Sistemas de salud
(modelos y
políticas)
 Diagnóstico
Situacional
 Realidad Nacional
e Indicadores
demográficos y
sanitarios.
 Identificación de
Factores de
Riesgo y Factores
Protectores de la
Comunidad
 Metodología para
el Trabajo
Comunitario
 Investigación -
Acción
36/8,9,10, 11,
12, 13
COGNITIVO
 Analiza la estructura del SNS y las
intervenciones de enfermería en la
APS.
 Identifica acciones de enfermería
que fomenten modos y estilos de
vida saludables que conlleven al
buen vivir.
 Determina la atención de
enfermería en función de la
normativa del SNS (modelos y
políticas)
 Investiga acerca de los problemas
de salud y enfermedad de la
comunidad y los factores que los
condicionan a través del ASIS e
indicadores de salud y desarrolla
proyectos de intervención
 Identifica los factores de riesgo y
protectores de la Comunidad
PROCEDIMENTAL
 Integra en la atención de
enfermería, los sistemas de
creencias, hábitos y valores para
mejorar los patrones de bienestar,
considerando las características y
determinantes de la salud, así
como las herramientas sociales y
tecnológicas de información y
comunicación.
Portafolio,
Mapas
conceptuales
Casos
prácticos
Marco lógico
de las
problemas
de salud de
la
Comunidad
Matriz con
Factores de
Riesgo y
protectores
de la
Comunidad
Evaluación
objetiva
CLASES PRÁCTICAS
 Análisis
Situacional de
salud en las
Áreas de Práctica
Grupo 2
36/8,9,10, 11,
12, 13
PROCEDIMENTAL Y
ACTITUDINAL
 Ejecuta acciones de Atención
Primaria en Salud de acuerdo al
Modelo de Atención del país hacia
estilos de vida saludables
aplicando principios bioéticos
 Investigar la Situación de Salud de
la Población del Área de influencia
de la unidad de Salud asignada
ASIS
Planes de
Intervención
Claves de
Evaluación
ASIS Dinámico
(actualización de
fichas familiares)

mediante la aplicación del método
científico para la solución de
problemas prioritarios de la
población mediante acciones de
enfermería
UNIDAD IV ”ETICA Y SALUD PÚBLICA”
CONTENIDOS –
TEMAS (Que debe
saber)
No DE
HORAS/
SEMANAS
EVIDENCIAS DE LO
APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
 Principios
bioéticos básicos
 Distribución y
racionalización de
los servicios de
salud
 Ética en la
Gestión de los
servicios de Salud
18/14,15,16 COGNITIVO
 Analiza los principios bioéticos
básicos y relaciona con la
práctica de enfermería.
PROCEDIMENTAL
 Diseña el cuidado de enfermería
tomando en cuenta los principios
bioéticos racionalizando los
servicios de salud
ACTITUDINAL
 Actuar en los procesos de
cuidado al individuo, grupo y
comunidad, con responsabilidad,
empatía, respeto y humanismo,
integrando los principios
bioéticos.
Evaluación
actitudinal en
las Áreas de
Práctica
Guías de
dilemas éticos
Claves de
Evaluación
CLASES PRÁCTICAS
 Presentación de
de casos y
análisis de
Dilemas éticos en
la atención
comunitaria
18/,14,15,16 PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL
 Aplica principios éticos para la
resolución de problemas o
dilemas éticos y en la practica
Guía de
Resolución
de Dilemas
éticos
Atención de
Enfermería
con actitud
bioética
Videos
Trabajo de
Investigación Grupo
3
Estudio de los Problemas Bioéticos en el Personal de Salud que presta Servicios
de Salud en el Área de Práctica

METODOLOGÍA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 ABP
 Método de casos
 Aprendizaje cooperativo
 Investigación en el aula
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Presentación y análisis del Sílabo
 Motivaciones
 Videos
 Lecturas previas (Revisar el Manual de Normas Técnico- Administrativas, Métodos y
Procedimientos de Vacunación y Vigilancia Epidemiológica del Programa Ampliado de
Inmunizaciones (PAI) del MSP)
 Revisar los Videos sobre el Tema cuyo archivo se encuentra en el Aula Virtual PAE
Salud Publica Internado rotativo de la UNACH.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
 Exposiciones del docente
 Exposición de Expertos
 Trabajo en grupos mediante
ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN:
 Métodos participativos, previa exposición motivadora, lo que se reforzará con ejemplos
ilustrativos de acuerdo a la pertinencia. Así mismo tendrá contacto con la comunidad y
establecerá su involucramiento con las actividades de atención en el ámbito de la salud
Pública.
 Las prácticas se desarrollarán en campo y en laboratorio, contando con la asesoría y
Guía de una tutora especialista en el área de salud comunitaria.
 Resúmenes del docente/alumnos
 Realizar Consultas puntuales al Docente en la Oficina o mediante el Chat del Aula
Virtual.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL.
La asignatura proporciona bases teóricas y prácticas para que el /la futura profesional desarrolle
intervenciones en base al proceso enfermero, en los diferentes niveles de complejidad, considerando los
avances tecnológicos, garantizando la seguridad en la atención oportuna, eficaz, efectiva y de
continuidad en un marco bioético en la promoción de la salud, prevención de la enfermedad asistencia
en el tratamiento y rehabilitación de los individuos, familia y comunidad.

ACTIVIDADES FINALES:
Tutoría de trabajos/tareas
EVALUACIÓN
 La evaluación involucra:
 La actitud de los estudiantes
 La calidad de sus aportes cognitivos, y procedimentales
Los trabajos asignados (incluidos los de investigación) deben entregarse el día señalado. No
se aceptarán solicitudes de postergación.
Se utilizarán guías de práctica, desarrollarán trabajos colaborativos y trabajos individuales.
Desde el punto de vista de la organización se realizaran las siguientes actividades
evaluativas:
1. Diagnóstica: Al inicio se efectuará un cuestionario con preguntas de selección
múltiple, sobre temas básicos. El mismo será respondido por los alumnos en forma
anónima.
2. Formativa: Se llevará a cabo durante las actividades teóricas por medio de la
formulación de distintos tipos de preguntas y la invitación a los alumnos a expresar
sus inquietudes y exponer sus descubrimientos en la investigación bibliográfica.
También se aplicarán claves de evaluación para los diferentes trabajos individuales y
grupales. En las actividades prácticas se propiciará la autoevaluación y la evaluación
grupal. La nota final del trabajo práctico será asignada el docente a cargo, en base a
sus observaciones, teniendo en cuenta la autoevaluación.
3. Sumativa: Estará dada por los resultados de evaluaciones parciales
ASPECTOS DE CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO ÉTICO
 Se exige puntualidad, no se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
 La copia de exámenes será severamente castigada. Art. 207 literal g. Sanciones (b)
de la LOES
 Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno. Art. 86 de la LOES
 En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados,
usando las normas APA. El plagio puede dar motivo a valorar con cero el respectivo
trabajo.
 No se receptarán trabajos o deberes u otro fuera de la fecha prevista, salvo
justificación debidamente aprobada.
 Se exige que todos los trabajos del Internado Rotativo Aplicación del PAE Salud
Pública, se ajusten a las normativas con relación a la ética y a los códigos vigentes.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
 BLANCO RESTREPO, Jorge. Fundamentos de Salud Pública. 2008 Colombia.
 NANDA INTERNACIONAL Diagnósticos enfermeros. (2011). Barcelona: Ensevier.
 Elsevier. NANDA I. Edición 2009-2011. Barcelona Es. EliDe. S.L.2009
 Elsevier. NOC. Cuarta edición. Barcelona Es.EliDe. S.L. 2009
 Elsevier. NIC. Quinta edición. Barcelona Es.EliDe. S.L. 2009
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
 Fondo editorial CIB MSP. 2005.
 Normas de atención a la niñez. Quito.
 Constitución Política del Ecuador 2008
 SIVAN MSP
 Gutiérrez Luis, 365 días para vivir con salud, 2002
 Plan Nacional del Buen Vivir
 Manual de Normas Técnico- Administrativas, Métodos y Procedimientos de Vacunación y
Vigilancia Epidemiológica del Programa Ampliado de Inmunizaciones (PAI) del MSP
 Modelo de Atención Integral 2011
 Manual de Normas y Procedimientos para el Control de la Tuberculosis en Ecuador
M.S.P. (2010).. Quito: Disponible en:
 http://es.scribd.com/doc/46179670/Manual-Normas-2010-Tb
 Normas y Protocolos de Atención Integral a las enfermedades crónicas degenerativas de
Salud de las y las Adultos Mayores M.S.P. Dirección de Normatización del Sistema
Nacional de Salud (Mayo 2010). Quito Ecuador. Disponible en:
http://www.msp.gob.ec/images/Documentos/Programas/Adulto_Mayor/Normas_y_protoc
olos.pdf.
 Ulin P. Robinson E. Tolley E. INVESTIGACIÓN APLICADA A LA SALUD PÚBLICA,
Métodos Cuantitativos, Organización Panamericana de la Salud; Washington DC,
Primera edición. 2006
 OPS. SALUD Y SEGURIDAD DE LOS TRABAJADORES DEL SECTOR SALUD.
Washington D.C. Paltex, 2005. M.S.P. Programa Nacional de Prevención y Control de
VIH/SIDA. ITS. (2010). GUIA DE ATENCIÓN INTEGRAL VIH/SIDA.
 Almeida E. Castro R. Guzmán M. Mena M. Sarzosa G. Segovia G. MANUAL DE LA
ENFERMERÍA. Perú. Quebecor World Perú S.A. 2005. Pág.: 20-23 (Modelos de
enfermería)
 González Navarro J. INTRODUCCIÓN AL PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA. Escuela Universitaria Virgen de los Desamparados. Valencia. [en línea]

Acceso: 2012-10-01. Disponible en:
http://aniorte.eresmas.com/archivos/trabaj_introducc_proces_enfermer.pdf
 http://www.slideshare.net/fos_andes/modelo-atencin-en-salud-ecuador
 PLAN DE CHARLA PLAN DE VISITA DOMICILIARIA METODOLOGÍA DE LA
ENSEÑANZA. 21 Dic. 2011 [en línea] Acceso: 2012-10-10. Disponible en:
http://www.slideshare.net/maesur/plan-de-charla-y-plan-de-visita-domiciliaria
 Velasco A. Duran M. LA VISITA DOMICILIARIA COMO PROGRAMA PARA EL
ABORDAJE DE LA FAMILIA. [en línea] Acceso: 2012-10- 11. Disponible en:
http://webdelprofesor.ula.ve/medicina/asdruve/materias/enfermeria_comunitaria1/Visita%
20Domiciliaria%20.pdf
 http://biblioceop.files.wordpress.com/2011/02/visita_domiciliaria_integral_-_2010.pdf
LECTURAS RECOMENDADAS
 Teorizantes de Enfermería:
 Teoría de Nightingale
 Teoría de Henderson
 Teoría de Rogers
 Teoría de Orem
 Teoría de Watson
 Código de Ética de Enfermería
 Código de Ética de la Universidad Nacional de Chimborazo.
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL
SILABO
MsC. Angélica Herrera M.
Esp. Myriam Parra S.
FECHA 17 de agosto del 2013

TABLA 2. B-1
Objetivo 2
 CUIDA AL INDIVIDUO, GRUPOS Y COMUNIDADES EN LA SALUD Y EN LA
ENFERMEDAD, CONSIDERANDO EL PROCESO DE ATENCIÓN DE
ENFERMERÍA Y LOS CICLOS DE VIDA, RESPETANDO LA INTEGRALIDAD DEL
SER HUMANO, EN SUS DIMENSIONES: BIOLÓGICAS, PSICOLÓGICAS,
SOCIALES, CULTURALES, AMBIENTALES Y ESPIRITUALES.
ASIGNATURA: INTERNADO ROTATIVO APLICACIÓN DEL PAE SALUD PÚBLICA
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE SERÁ CAPAZ
DE:
CONTRIBUCION
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
 Fundamenta el cuidado de
enfermería en la salud
Comunitaria de acuerdo a los
modelos y teorías de
enfermería cumpliendo las
expectativas de atención de
la población y de acuerdo a
las políticas de salud.
.
ALTA Analizar las teorías y modelos
de enfermería con énfasis en
la Atención comunitaria.
Aplicar el modelo y teoría que
se ajuste a las necesidades
de la atención comunitaria
 Integra en la atención de
enfermería, los sistemas de
creencias, hábitos y valores
para mejorar los patrones de
bienestar, considerando las
características y
determinantes de la salud.
ALTA Conocer las creencias,
hábitos y valores de la
población del área de
influencia
Integrar en la atención las
creencias hábitos y valores
aplicando el patrón funcional
de creencias y valores para
una atención integral.
 Diseñar el proceso de
atención de enfermería de
acuerdo a los ciclos de vida
para dar respuesta a las
necesidades reales y
potenciales del individuo,
grupo y comunidad,
considerando la
interdisciplinariedad e
interculturalidad, el perfil
epidemiológico nacional y
normativas del Sistema
Nacional de Salud
ALTA
Determinar los ciclos de vida
de la población de acuerdo a
las políticas nacionales de
salud
Identificar las necesidades
reales y potenciales del
individuo, grupo y comunidad
mediante la aplicación de la
Taxonomía NANDA; NOC Y
NIC
Analizar el perfil
epidemiológico de salud
nacional y relacionar con el

local para contribuir a la
solución de los problemas.
Describir la normativa del
Sistema Nacional de Salud.

OBJETIVO 2:
DESARROLLAR LAS INTERVENCIONES EN BASE AL PROCESO ENFERMERO, EN
LOS DIFERENTES NIVELES DE COMPLEJIDAD, CONSIDERANDO LOS AVANCES
TECNOLÓGICOS, GARANTIZANDO LA SEGURIDAD EN LA ATENCIÓN OPORTUNA,
EFICAZ, EFECTIVA Y DE CONTINUIDAD EN EL MARCO BIOÉTICO DE LA SALUD
HACIA LA CALIDAD.
RESULTADOS O LOGROS DE
APRENDIZAJE
EL ESTUDIANTE SERÁ
CAPAZ DE:
CONTRIBUCION
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
 Diseñar programas de
educación para la salud
para individuos, grupos y
comunidades orientados a la
adopción de estilos de vida
saludables que mejoren el
nivel de bienestar y la
calidad de vida y salud
ALTA Conocer y aplicar Estrategias
Metodológicas para la
Comunicación y Educación en
Salud.
Planificar, y ejecutar
programas de educación y
comunicación en salud.
 Actuar en los procesos de
cuidado al individuo, grupo y
comunidad, con
responsabilidad, empatía,
respeto y humanismo,
integrando los principios bio
éticos.
ALTA Conocer y aplicar los
Principios éticos básicos
Analizar la la salud como un
derecho y un deber
ciudadano
Conocer y participar en la
resolución de Dilemas éticos
al Área de práctica.
 Investiga acerca de los
problemas de salud y
enfermedad de la comunidad
y los factores que los
condicionan.
ALTA
Sistemas de salud (modelos y
políticas)
El proceso: salud enfermedad
y los determinantes de la
salud
La Atención primaria de salud.
El Buen Vivir, Modos y estilos
de vida saludables.
Metodología para el Trabajo
Comunitario
Diagnóstico Situacional
 Identifica los factores de
riesgo y protectores de la
Comunidad Integrar en la
atención de enfermería, los
ALTA Identificar de Factores de
Riesgo y Factores Protectores
de la Comunidad a través de
la Investigación.

sistemas de creencias,
hábitos y valores para
mejorar los patrones de
bienestar, considerando las
características y
determinantes de la salud,
así como las herramientas
sociales y tecnológicas de
información y comunicación.
Esquematizar los
determinantes de la Salud
Utilizar herramientas sociales
y tecnológicas de información
y comunicación en salud
 Ejecutar acciones de
Atención Primaria en Salud
de acuerdo al Modelo de
Atención del país hacia
estilos de vida saludables
ALTA Describir las acciones de
Atención Primaria de acuerdo
al MAIS (Familiar Comunitario
y del Entorno).

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