1. CONFIGURACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
COLOMBIANO:
REVOLUCIÓN EDUCATIVA COLOMBIANA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
PEREIRA
Mg. ALEJANDRO MARÍN PELÁEZ

2. ANTECEDENTES EDUCATIVOS
La política Educativa Nacional en los
últimos 20 años ha orientado sus
esfuerzos a mejorar la calidad de la
Educación colombiana. Diferentes
documentos promulgados por el
MEN y otros organismos
involucrados con la Educación de
nuestro país, han dado orientaciones
que plantean nuevas concepciones
sobre el currículo, los contenidos y la
EVALUACIÓN que queremos para
nuestros estudiantes.

3. PROPÓSITO GUBERNAMENTAL
El propósito de la Revolución Educativa ha sido ampliar la
cobertura educativa, mejorar la calidad de la educación y mejorar,
también, la eficiencia del sector.
La estrategia para diseñar y poner en marcha un sistema
permanente de mejoramiento de la calidad educativa comprende
cuatro componentes: i) el diseño y divulgación de estándares en
competencias básicas; ii) la evaluación censal y sistemática de los
estudiantes; iii) la divulgación de los resultados de esas
evaluaciones; y iv) la formulación y aplicación de planes de
mejoramiento en todas las instituciones educativas del país.

4.  1990 Elecciones populares.
 1989 Movimiento universitario proclamando
una asamblea nacional constituyente. (1886)
Séptima papeleta 1990.
1979 Estatuto docente
Decreto 2277

5. CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE
COLOMBIA
Artículo 67. La Educación es un derecho de la persona y
un servicio público que tiene una función social: con ella
se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica,
y a los demás bienes y valores de la cultura…
El estado, la sociedad y la familia son responsables de la
Educación que será obligatoria entre los 5 y los 15 años…
La Educación será gratuita en las instituciones del estado…
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema
inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar
por su calidad, por el cumplimiento de sus fines…

6. Diciembre 28 de 1992. Ley 30
Organización del servicio público de
la educación superior, basado en el
artículo 69 de la constitución política
de la ciudad de Colombia.
Objetivos de la Educación superior
en Colombia
Capítulo II Artículo 6

7. Febrero 8 de 1994
Ley General de Educación
La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural
y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona
humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes…
La ley General de educación o ley 115, estableció los fines de la
Educación (13) artículo 5, y los objetivos para cada nivel (Artículo 13,
Artículo 16, Artículo 20, Artículo 21, Artículo 22; definió un conjunto de
áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento (Artículo 23) y dejó
abierta la posibilidad de incluir asignaturas optativas y necesarias de
acuerdo a las características donde se desarrolla la acción escolar.
Permitió la autonomía escolar para definir su acción pedagógica
(Artículo 77)

8. El Decreto 1860
Agosto 3 de 1994
Reglamento la ley 115 en aspectos pedagógicos y
organizativos generales. Entre otros ser refiere:
Proyecto Educativo Institucional
Manual de convivencia
Gobierno Escolar ( Consejo Directivo, consejo
Académico, Personeros, entre otros)
Orientaciones Curriculares
Artículo 2 Responsables de la Educación de los
menores. El estado, la sociedad y la familia son
responsables de la Educación obligatoria de
acuerdo con lo definido en la constitución y la
ley…

9. MISION DE CIENCIA, EDUCACIÓN Y
DESARROLLO
Las recomendaciones de la misión de
ciencia, educación y desarrollo en su
informe “ La Educación para un milenio
nuevo” ( Colombia al filo de la
oportunidad) constituyen un referente
para las políticas educativas. Sugiere
fortalecer el sistema nacional de
Evaluación de la Educación, en particular
realizar la evaluación por competencias
básicas y dar una nueva orientación en
general a los procesos curriculares de la
educación básica
INFORME DE LOS SABIOS

10. Junio 5 de 1996 Resolución 2343
Determinó un diseño e los lineamientos generales de los procesos curriculares
de las instituciones educativas y estableció los indicadores de logro por
conjuntos de grado para la educación formal.
SECRETARIA DE EDUCACION DISTRITAL BOGOTÁ Y UNIVERSIDAD
NACIONAL
Diseñan la primera prueba por competencias para evaluar la calidad de los
colegios públicos distritales, se examinan grados quintos y novenos
PRUEBAS SABER (Exámenes experimentales)
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN
Plan de proyección de diez años acerca del impacto social de la Educación en
Colombia hasta el año 2006

11. Lineamientos curriculares para las áreas de lengua
castellana, matemáticas y ciencias.
Son documentos que dan orientaciones para
que las Instituciones Educativas del país
realicen un trabajo permanente en torno a
los procesos curriculares y al mejoramiento
de la calidad de la Educación. Estos
lineamientos aportan elementos
conceptuales para constituir el núcleo
común del currículo de todas las
instituciones Educativas, fundamentar los
desarrollos educativos hacia los cuales
pueden avanzar y generar cambios
culturales y sociales.
Decreto 3011 diciembre 19 normas que
rigen la educación para adultos.

12. Aplicación de las pruebas saber, calendario B
Rediseño del examen de Estado ICFES
A partir del año 2000, el ICFES cambió el modelo evaluativo de las
pruebas de estado que se aplican a los estudiantes de undécimo
grado. En este nuevo modelo de evaluación por competencias se
evalúan los desempeños de los estudiantes en el nivel
interpretativo, argumentativo y propositivo.

13. Ley 715 de 2001.
Diciembre 21. son normas orgánicas en materia de recursos y
competencias para la organización y la prestación de servicios de
educación.
Sistema General De Participaciones: que son los recursos que la
nación transfiere por mandato ( artículo 356-357 de la CPNC) a
las entidades territoriales para la financiación de los servicios de
educación y salud.

14. Documento de estudio: Estándares para la excelencia en la
Educación.
El MEN dio a conocer el documento de estudio Estándares
para la excelencia en la Educación a toda la comunidad
educativa del país. Este documento fue estudiado y
debatido por diferentes agremiaciones y grupos
pedagógicas de educación básica y universitaria.

15. Febrero 11 2002, Decreto 0230
Por el cual se dictan normas en materia de
currículo, evaluación y promoción de los
educandos y de la evaluación institucional.
Se tiene en cuenta el artículo 79 de la ley 115
de 1994, donde se ordena a los
establecimientos educativos al definir su plan
de estudios, deben establecer entre otros
aspectos los criterios de evaluación del
educando.
Lineamientos curriculares para el área de
ciencias sociales y ciencias
.
Decreto Ley 1278 junio 19 de 2002 estatuto
de profesionalización docente

16. Agosto 13 2002. Decreto 1850
Por el cual se reglamentó la organización de la
jornada escolar y la jornada laboral de
directivos docentes y docentes de los
establecimientos educativos estatales de
educación formal, administrados por los entes
territoriales certificados.
Asignación Académica
Periodos de clase
Jornada laboral docente y directivos docentes
Calendario Académico
Noviembre 2002 decreto 3055 de 2002
Modifica el artículo 9, acerca de la promoción
de los educandos

17. Estándares básicos de calidad para lenguaje y
matemáticas
Fueron promulgados en mayo de 2003 y se definen
como criterios claros y públicos que permiten
conocer cuál es la enseñanza que deben recibir los
estudiantes del país.
Decreto 2582 septiembre 12 de 2003, Evaluación del
desempeño docente, directivos docentes
Decreto 2566, septiembre 10. Desarrollo de
programas académicos de educación superior. Se
establecen las condiciones mínimas de calidad y
demás requisitos para el ofrecimiento y desarrollo
de programas académicos de educación superior.

18. Guía N° 21
Competencias Laborales Generales
Articulación de la educación con el mundo
productivo
Comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes,
que son necesarios para que los jóvenes se
desempeñen con eficiencia como seres
productivos.

19. Estándares básicos de
calidad para sociales y
ciencias
Fueron promulgados en el 2004 y
se definen como criterios claros y
públicos que permiten conocer
cuál es la enseñanza que deben
recibir los estudiantes del país.

20. REDISEÑO DEL EXAMEN DE PRUEBAS DE
ESTADO ICFES

21. Ley 1013 de 23 de enero de 2006. CATEDRA
OBLIGATORIA. Urbanidad y Cívica - cultura de la
Legalidad – competencias Ciudadanas
Ley 1014 de enero 26 de 2006. LEY DE EMPRENDIMIENTO
Promover el espíritu emprendedor en todos los estamentos
educativos del país, en el cual se propenda y trabaje conjuntamente
sobre los principios y valores que establece la Constitución y los
establecidos en la presente Ley.
Crear un vínculo del sistema educativo y sistema productivo nacional
mediante la formación en competencias básicas, competencias
laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales a
través de una cátedra transversal de emprendimiento; entendiéndose
como tal, la acción formativa desarrollada en la totalidad de los
programas de una institución educativa en los niveles de educación
preescolar, educación básica, educación básica primaria, educación
básica secundaria, y la educación media, a fin de desarrollar la cultura
de emprendimiento.

22. Estándares básicos de calidad para lengua
extranjera
Fueron promulgados en el 2006 y socializados
en el primer semestre del 2007, teniendo como
referencia el marco común europeo.
Para vivir en un mundo global Experiencias y
retos para docentes y estudiantes en la
enseñanza y el aprendizaje del inglés; la
importancia de los Estándares de competencia
comunicativa en lengua extranjera: inglés y las
metas del Programa Nacional de Bilingüismo.
Estándares básicos de competencia en
tecnología e informática
Febrero 14/06
´

23. Decreto 3982 noviembre 11
concurso docente que reglamenta
el 1278 y establece el concurso de
meritos para carrera docente.
Decreto que reglamenta la
evaluación anual de desempeño
de docentes y directivos docentes
del decreto ley 1278.
Guía numero 11 de
Autoevaluación institucional.

24. Ley 1098 08 Noviembre
Ley de infancia y adolescencia
Art. 28 derecho a la Educación.

25. Ciudadanos, responsables de la construcción del plan
decenal de educación 06 de agosto de 2007
Evaluación, primera infancia y ciencia y
tecnología han sido algunos de los temas de mayor
interés durante la construcción del Plan Nacional
Decenal de Educación 2006 – 2016
La Asamblea Nacional por la Educación ha
dejado claro que la construcción del Plan
Nacional Decenal de Educación 2006-2016 ha
sido un proceso participativo y plural en el
que docentes, padres de familia,
comunidades indígenas y afrocolombianas,
jóvenes, empresarios e investigadores, entre
muchos otros, han tenido la misma
oportunidad para construir los propósitos y
las metas para la educación del país en los
próximos diez años .
LEY 1145 inclusión en la educación

26. Guía número 34 Plan de
Mejoramiento que modifica la guía
11 en el mejoramiento institucional
con el programa de inclusión.
 Reglamento que modifica el
protocolo de evaluación para
docentes y directivos docentes del
1278

27. Decreto 1290/16 abril
evaluación del aprendizaje que
modifica el decreto 0230/02.

28. Decreto 2715 21 julio
Reglamentación concurso
docente Decreto 1278.

29. Decreto 4216 Octubre 30.
Modificación Decreto 3963.
Reglamentación ECAES – Examen
de Estado de Calidad de la
Educación Superior.

30. Diciembre 17
Convocatoria concurso de méritos,
reubicación y ascenso escalafón
Decreto 1278.

31. Directiva Ministerial No. 26, expedida el 31 de agosto del 2010. El
Consejo de Estado, en la sentencia proferida el 25 de febrero de
2010 dentro del expediente 11001-03-25-000-2008-00007-00, ratificó
la evaluación anual de desempeño laboral de los docentes y
directivos.
Directiva Ministerial N° 29 Nov. 16 acerca de la evaluación de los
aprendizajes.

32. Programa para la Transformación de la Calidad
Educativa.
El Ministerio de Educación Nacional en el marco de la política
"Educación de Calidad, el Camino a la Prosperidad" ha
propuesto dentro de sus objetivos centrales mejorar los
aprendizajes de las niñas, niños y jóvenes colombianos, para lo
que ha diseñado el Programa para la Transformación de la
Calidad Educativa, que incluye entre sus componentes una
estrategia de formación continua y acompañamiento dirigida a
los educadores de nuestro país, para el fortalecimiento de sus
competencias profesionales.
En las bases del Plan Nacional de Desarrollo 2010-2014 se
enfatiza en que "el propósito fundamental de los próximos
cuatro años será mejorar la calidad de la educación.

33. Directiva Ministerial 02 de 2012, que extiende la
asignación académica y la jornada laboral aplicando
el Decreto 1850 de 2002
A cerca de las imprecisiones del decreto 1850

34. Mg. ALEJANDRO MARÍN PELÁEZ