1. CAMBIO PARADIGMA
EDUCATIVO COLOMBIANO
1980
Mg. Alejandro Marín Peláez
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

2. Largo es el camino de la enseñanza
por medio de teorías; breve y eficaz
por medio de ejemplos.
- Séneca
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3. 1980
•Currículo que desarrolla contenidos
• Didáctica sólo expositiva / talleres
•Evaluación según ley 17486
(1-5 ) sumativa acumulativa
Didáctica de la comunicación
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4. Conducta de entrada – proceso de
motivación
ESQUEMA Desarrollo de los temas
DE CLASE Recapitulaciones
Evaluación
Tareas
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5. El AZ se obtenía por repetición, fijación
Los contenidos se desarrollaban por acumulación.
iba de lo simple a lo complejo.
Pre-requisitos Eslabones del conocimiento
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6. Personas bien informadas
Desarrollaba el silencio / disciplina
NECESIDADES
DEL MUNDO Concebía al ser humano como inacabado
Había sintonía entre lo demandado
y el trabajo del maestro
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7. Ser un bárbaro hasta el ciudadano
Homínido Humano
Demandas de la sociedad, un ser:
• Disciplinado
• Intelectual – Enciclopedista
• De buenas maneras y costumbres
• Principios y valores
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8. Era didacta
MAESTRO Modelo pedagógico
Escolástico Conductista
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9. El cambio surge con la revolución de la
información Contenidos
Surge la problemática
EL CAMBIO
¿Q U É
Cambiaron las necesidades y
P A S Ó?
comportamientos sociales
Ya no necesitamos intelectuales por que la
información circulaba de múltiples formas
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10. Axiomas (verdades) ya estaban dadas Filosofía de la
verdad
Este modelo de explicación aguanta hasta que llega otro
modelo
POSITIVISMO
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11. PASOS O ETAPAS DEL METODO
CIENTIFICO
1-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener
información acerca de los objetos, hechos o fenómenos.
2-LA HIPOTESIS: Es una explicación que contesta una pregunta, luego
debe ser comprobada para ver si es correcta o no.
3-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION:
Servirá para comprobar o refutar una hipótesis a través de la medición o
comparación.
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12. PASOS O ETAPAS DEL METODO
CIENTIFICO
4-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas
observaciones, mediciones o indagaciones a través de un experimento o
búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos
datos obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que
organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.
5-LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS: Si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera,
nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los hechos investigados no
coincidan con la hipótesis, esta será NO VALIDA, por lo que tendremos que
replantear la hipótesis.
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13. Académicos
•Novak-Procesos metacognitivos y
estructura cognitiva-Mapas conceptuales
•Ausebel-aprendizaje significativo
•Vigostsky-ZDP
1980
•K.Popper y T.Kuhn: La estructura de
SE ROMPE EL
MODELO
las revoluciones cientificas
E D U C A T I V O •Adorno: Psicologia y socilogia critica de
POR la cultura y la sociedad.
L E C T U R A S •Roger: Desarrollo Humano
•Jürgen Harbemas: teoria de la acción
comunicativa
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14. Y ponen en conocimiento ante la necesidad del
dominio de la informática.
Otro perfil del ser humano que reclama un
ciudadano capaz de:
T
R
N A
U •Sepa trabajar en equipo N
E S
V •Pensamiento crítico
F
O •Resuelva problemas O
R
M •Ciudadano M
O A
D •Líder C
E
L
•Habilidades comunicativas I
Ó
O N
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15. TRANSFORMACIÓN
Represión Repite modelo
Voz palabras
Expresión
Actitud milatente
Inseguridad
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