1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: COMPRENSIÓN LECTORA
Curso:
Participantes:
5°de Educación Básica Primaria
CLARA ZULUAGA
Duración:
12 Semanas
I. PLANIFICACIÓN
Justificación:
Hoy en día la falta de comprensión de textos, hacen que los estudiantes se sientan fuera
de contexto cuando leen y quedan con muchos vacíos en su mente y esto es ocasionado
por que no comprenden lo leído. Hoy por medio de las TIC se busca que además de leer
se visualice a través de un medio tecnológico lecturas que llamen la atención de los
educandos y los motiven a investigar la esencia del tema y así de esa forma empezar a
evacuar las falencias que tienen.
Para poder disfrutar de una buena lectura se debe saborear el gusto de entender lo que
se quiere dar a conocer en lo escrito, por lo tanto hay que desde un principio desmenuzar
cada una de las palabras que leemos.
Pregunta de investigación
¿Cómo se puede lograr una comprensión de lectura de un texto con ayuda de las TIC?
Exploración previa
¿Por qué leo y no entiendo nada de lo que leo?
¿Qué estrategia debo tener en cuenta para entender la lectura?
¿A demás de leer que debo hacer para comprender?
Objetivos del proyecto
O.G: leer textos e interpretarlo desde diferentes puntos de vista.
O.E: realizar diferentes lecturas y recrearlas desde mi imaginación
O.E: leer un texto y socializarlo con mis compañeros
O.E: crear un blog editando un texto personal
Competencias
Lee y comprende textos
Realiza producción de textos
Identifica las diferentes clases de textos.
Temática a estudiar
Comprensión Lectora

2. Referentes conceptuales:
Colombia aprende, eduteka.
Recursos didácticos
Libretas de apuntes, lápices de colores, lapiceros, cámaras fotográficas, papel periódico,
periódico, laminas, computador, libros
Recursos digitales
Offline: video procesador de texto, presentador de ideas, video beam.
Online: páginas web, Blog educativo, proyector.
Metodología
Primero que todo se debe hacer una lectura profunda y empezar a buscar el significado
de todas las palabras desconocidas, después hacer como un pequeño recordéis y tratar
de imaginar lo leído o sea vivenciar el texto en mi mente tratando de revivir el texto paso
a paso; ya después empiezo el proceso de recreación desde mi punto de vista, para
luego editarlo en mi blog personal.
Actividades propuestas
Actividad 1: Realizo una lectura sobre un tema que me llame la atención. Para empezar
lo hare con temas cortos y sencillos y así de esa forma empiezo a adquirir la habilidad de
leer y comprender textos.
Actividad 2: Del texto que leo empiezo a buscar las palabras que desconozco y les
busco el significado en el diccionario
Actividad 3: Realizo una socialización con mi grupo de estudio sobre el texto que he
leído y empiezo a describir desde mi punto de vista la recreación que se haga con cada
parte de la lectura.
Para realizar un drama y escribirlo en el Blog.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
Actividad1:
Escoger un grupo de 5 Naudith Ortega
Libros,
estudiantes, para realizar la Cristian Díaz
grabadora,
lectura del texto ya escogido
Dana Pestana
lapicero, libreta
José Lozano
De apuntes,
Eliana Urango
diccionario
DURACIÓN
Dos horas
diarias durante
dos semanas.

3. Actividad 2:
Recopilación de las palabras
cuyo significado
desconocemos
Actividad 3:
Hago una socialización del
texto leído, para luego realizar
una dramatización y después
escribirlo en mi blog
Naudith Ortega
Cristian Díaz
Dana Pestana
José Lozano
Eliana Urango
Libreta de
apuntes,
diccionario,
lapicero,
Una hora diaria
durante una
semana
Naudith Ortega
Cristian Díaz
Dana Pestana
José Lozano
Eliana Urango
Libretas de
Dos horas
apuntes, lápices diarias durante
de colores,
ocho semanas
cámaras
fotográficas,
papel periódico,
periódico,
laminas,
computador,
libros
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Todas las actividades se harán en horas de clases con el fin de desarrollar el proyecto de
aula, con el tema de comprensión lectora.
EVALUACIÓN
Escuchar las lecturas de los textos
Recoger las evidencias de las palabras con su significado.
Reuniones con el grupo en horas de la lectura (fotos)
Video de la dramatización de la obra
El blog escrito con la obra ya leída y recreada por el grupo de estudiantes
Evidencias d aprendizaje:
Un drama del texto leído, edición del texto ya recreado por el grupo de estudiantes y el
blog ya escrito en la pág. de la I.E
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, libretas de apuntes, video.
Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.