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SUPUESTO PRÁCTICO 1 
As a primary teacher of English at an urban 
medium-class district school... Is it advisable 
to teach in English always or could it be 
advisable to use the mother tongue? 
Explain your answer.
FASE PREVIA 
IDEAS 
DESARROLLO
FASE PREVIA 
• ¿Sobre qué asunto se nos hace reflexionar? 
• ¿Qué se nos plantea/cuestiona? 
• ¿A quién afecta el asunto? 
• ¿Se aportan datos específicos? ¿Cuáles? 
• ¿Existen referencias legales/científicas sobre el 
tema en cuestión?
IDEAS 
• Búsqueda de ideas, conexiones, afines…por 
tiempo limitado (Este proceso de”Brainstorming” 
se verá implementado cuanto mayor sea nuestro 
dominio pero sigue siendo un procedimiento) 
• Establecimiento de orden en las mismas 
(Desde un punto de vista textual cada idea se 
adaptará mejor a un lugar específico; nuestra 
numeración nos ayudará a redactar con criterio)
DESARROLLO 
•Introducción 
•Nudo argumental 
•Conclusión

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  • 1. SUPUESTO PRÁCTICO 1 As a primary teacher of English at an urban medium-class district school... Is it advisable to teach in English always or could it be advisable to use the mother tongue? Explain your answer.
  • 2. FASE PREVIA IDEAS DESARROLLO
  • 3. FASE PREVIA • ¿Sobre qué asunto se nos hace reflexionar? • ¿Qué se nos plantea/cuestiona? • ¿A quién afecta el asunto? • ¿Se aportan datos específicos? ¿Cuáles? • ¿Existen referencias legales/científicas sobre el tema en cuestión?
  • 4. IDEAS • Búsqueda de ideas, conexiones, afines…por tiempo limitado (Este proceso de”Brainstorming” se verá implementado cuanto mayor sea nuestro dominio pero sigue siendo un procedimiento) • Establecimiento de orden en las mismas (Desde un punto de vista textual cada idea se adaptará mejor a un lugar específico; nuestra numeración nos ayudará a redactar con criterio)
  • 5. DESARROLLO •Introducción •Nudo argumental •Conclusión

Notas del editor

  1. iNTRO