Prototipo realizado para el curso Creatividad, diseño y aprendizaje mediante retos (INTEF)

1. RREETTOO
¿Cómo podríamos hacer que nuestros
alumnos grabaran la película de su vida con
los personajes que ellos vieran interesantes
en cada momento de su aprendizaje?

2. PPrrooppuueessttaa
• Una evolución desde el trabajo por unidades didácticas ligado al
libro de texto a una metodología de trabajo por proyectos.
• Esto implica un cambio de roles, tanto del profesor(a) como del
alumno(a)
– Profesor(a) como canalizador(a) de los intereses del alumnado para
proponer proyectos de trabajo que coincidan con sus intereses y como
facilitador(a) del desarrollo y la evaluación de los mismos.
– Alumno(a) como gestor(a) de su propio aprendizaje, con capacidad
para elegir y diseñar proyectos, para seleccionar los recursos humanos,
espaciales y materiales necesarios para ello, para organizar su tiempo
de trabajo dentro y fuera del aula y del horario escolar y para evaluar
los resultados conjuntamente con sus compañeros(as) y su profesor(a)
o profesores(as)

3. Dale al
play
Dale al
play
Prototipamos…

4. SUSTITUIR
Libro de texto por
proyectos de trabajo
COMBINAR con grupos
interactivos y aprendizaje
cooperativo
ADAPTAR
el currículum a
los intereses
del alumnado
MODIFICAR
los roles del
profesor y del
alumno
PROPONER el aula como
espacio de intercambio
REORDENAR. Dejar que los
alumnos y alumnas elijan,
diseñen, desarrollen y
evalúen, junto con sus
profesores y profesoras, sus
propios proyectos de
aprendizaje.
ELIMINAR la direccionalidad,
los caminos prefijados por el
profesor.

5. El alumno aprende
a ser protagonista
Proponiendo
temas según sus
Proponiendo
temas según sus
intereses
intereses
Convirtiendo sus
intereses en
Proyectos de
Convirtiendo sus
intereses en
Proyectos de
trabajo
trabajo
Gestionando sus
tiempos y sus
Gestionando sus
tiempos y sus
espacios
espacios
Seleccionando
sus recursos y
materiales
Seleccionando
sus recursos y
materiales
Evaluando su
propio trabajo
Evaluando su
propio trabajo
Trabajando
de modo
cooperativo
Trabajando
de modo
cooperativo

6. El profesor aprende a dejar
el protagonismo al alumno
Respetando sus
Respetando sus
intereses
intereses
Ayudándole a
elegir los
recursos
apropiados
Ayudándole a
elegir los
recursos
apropiados
Colaborando en el
diseño de sus
proyectos
Creando
entornos de
trabajo
apropiados
Creando
entornos de
trabajo
apropiados
Realizando una
evaluación
participativa
Realizando una
evaluación
participativa
Colaborando en el
diseño de sus
proyectos
Fomentando
el trabajo
cooperativo
Fomentando
el trabajo
cooperativo