1. Proyecto:
Nuevos Formatos
Para la mejora de la calidad
de los aprendizajes.
Escuela No. 45 y Escuela
No. 61

2. ¿Por qué?
Puntos en común.
•Disfrute por lo Artístico.
•Actividades lúdicas y practicas (trabajo en huerta y jardines)
•Disfrute por la lectura de cuentos.
•Escuelas Unidocentes con 8 grupos (I4 a 6to)
•Problemas cognitivos
•Contexto de la zona: rural
•Mismo agrupamiento
•Mismo distrito
•Proyectos dentro del área de lengua
•Proyecto de huerta
•2do año de efectividad en el mismo
centro
• Presencia de niños con necesidades especiales para los cuales
los docentes no cuentan con la especialización pertinente para
los casos.
•Mayor dificultad persiste en las áreas de lengua y matemáticas.

3. Fundamentación
Debido a que el trabajo del maestro rural en las escuelas unidocentes se realiza en mayor parte solo, a
pesar de las actividades por agrupamiento, es que se decidió realizar trabajos de intercambio docente
donde dos a tres veces al mes los martes “cambien” de institución con el fin de compartir experiencias
de trabajo, realizar una planificación conjunta y secuenciada, evaluar trabajos realizados, compartir
puntos de vista, buscar estrategias para la mejora de los aprendizajes, mostrar al niño la diversidad en la
metodología de trabajo y fomentar ante todo la autoevaluación docente y la evaluación de todos los
involucrados en los procesos de enseñanza - aprendizaje: alumnos, docentes y padres.
Objetivos generales:
•Impulsar la innovación educativa.
•Promover mejores aprendizajes.
•Acercar al alumno diferentes modalidades de trabajo con distintos maestros para favorecer mejores
aprendizajes.
•Favorecer la producción de conocimiento didáctico a través del
intercambio docente.
•Involucrar a las familias en los nuevos formatos pedagógicos.
Objetivos específicos
•Coordinar mensualmente jornadas de intercambio y
planificación docente.
•Jerarquizar contenidos por áreas y por disciplinas apelando a
las potencialidades docentes.
•Realizar evaluaciones en sus tres dimensiones: diagnóstica, de
proceso y final.
•Formalizar encuentros de escuelas con corte evaluativo
respecto al formato planteado.
•Incluir a las familias en la evaluación de los nuevos formatos.

4. Abril Mayo Junio Julio Agost
o
Setiembr
e
Octubre
Coordinación
docente
(4 horas
Mensuales.
Días
sábados)
13 4 1 13 10 7 5
26
(evaluaci
ón final
del
proyecto)
Encuentro
escolar en
escuela No.
45
24
Encuentro
escolar en
escuela No.
61
8
Jornadas de
intercambio
docente.
22
05
17
31
14
28
11 9
Encuentros
con corte
evaluativo
integrando a
las familias
26 25 23
Cronograma tentativo para la organización del tiempo pedagógico
que permita llevar a cabo las jornadas de coordinación, encuentros
escolares, intercambio docente y jornadas de encuentros – evaluación

5. Encuentro Interescolar:
Actividades en la huerta.
¿Para qué la abonera en la huerta?

6. Encuentro Interescolar:
Actividades en la huerta.
¿Para qué la abonera en la huerta?