El documento presenta el caso de Harol, un profesor de tecnología que fue trasladado a una nueva escuela rural con recursos limitados. Describe las diferencias entre la nueva escuela y su escuela anterior, incluyendo la falta de sala de computación y la apatía de los estudiantes hacia la tecnología. Solicita diseñar estrategias para integrar a los estudiantes y motivarlos a aprender sobre tecnología. También propone que Harol diseñe un proyecto de aula enfocado en el área de tecnología para mejorar

1. LA DIDÁCTICA UN ÁMBITO DE REFLEXIÓN PARA EL APRENDIZAJE
Actividad 2
Valor: 15%
Fechas de entrega: entre el 23 y 30 de septiembre de 2014
Nombres de los integrantes del equipo:
1. Flabio Duvan Cifuentes
2. James Valle
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Harol es docente del área de tecnología en los grupos de 4º de la escuela distrital La Carmelita
Milagrosa, donde cuenta con recursos de alta tecnología y los cuales, debido a su gran
experiencia son utilizados óptimamente, alcanzando mantener el interés y la participación
activa de sus estudiantes, quienes a través de las TIC y las estrategias didácticas utilizadas
por su docente, logran mantener un excelente nivel académico y el alcance de los objetivos
propuestos en el área.
Harol, recibe una notificación de traslado para la escuela El Divino Niño, ubicada en zona rural
y él recibe con agrado la noticia, pues considera que es una excelente oportunidad para crecer
como profesional y como ser humano. Sin embargo, al llegar a la escuela, se encuentra con
características totalmente diferentes a las que venía acostumbrado, por ejemplo:
1. La institución no cuenta con una sala de informática; sólo tienen en el aula de clase dos
pc para un grupo de 35 estudiantes.

2. 2. Las edades de los estudiantes oscilan entre los 9 y 16 años, debido a que muchos de
ellos solo iniciaron su vida escolar a los 9 o 10 años, por las dificultades de traslado
desde sus fincas a la escuela.
3. La mayoría de los estudiantes presentan apatía total por los computadores, pues
consideran que no es un elemento útil para su desempeño diario en las fincas.
4. El PEI de la institución es un cúmulo de documentos que nada tienen que ver con la
realidad de la comunidad educativa y no existen directrices claras sobre el proceso
académico-docente, que oriente a Harol sobre su desempeño.
Teniendo en cuenta lo anterior, y para ayudar a Harol en su nuevo proceso, por grupos no
superiores a tres integrantes, deberán:
1. Diseñar mínimo tres estrategias pedagógicas que lleven a la integración de los
estudiantes a su entorno educativo, teniendo como referencia la diferencia de
edades entre ellos.
Para ayudar a Harol a organizarse en su nuevo plantel es de vital importancia que tenga en
cuenta todas aquellas realidades que le atañan, no solo a él como docente sino a sus alumnos.
Es importante que tenga en cuenta el entorno en el cual se va a desenvolver, además de
analizar las dificultades de sus alumnos para mejorarlas y observarlas muy detenidamente; Ya
que de esta manera se procura mejorar los procesos educativos y se examina que es lo que
se debe modificar o mejorar en la práctica de los planes de las diversas áreas.
Al formular dichas hipótesis, que van relacionadas con el nivel de aprendizaje del estudiante,
deberá tener en cuenta que el papel fundamental de este diagnóstico cumple un papel
fundamental como periodo coherente y organizativo de etapas, y tareas específicas. Para ello
debe proceder de la siguiente manera.
1. Realizar una reflexión sobre la habilidades de cada grupo
2. Tener en cuenta las competencias y las capacidades de cada alumno.
Contenido Habilidades Destreza del alumno
Conocimiento acerca de las
nuevas tecnologías.
Capacidad de acercamiento a
un computador.

3. Capacidad de aprendizaje
frente a las herramientas de
estudio.
Interés por el conocimiento
frente a las nuevas e
innovadoras formas de
estudiar.
ETC
Luego se procede a realizar una reflexión exhausta y detenida sobre el resultado que final de
nuestra actividad diagnostica teniendo en cuenta las siguientes pautas:
Nivel de dificultad
 Medio
 Bajo
 Alto
Para llevar a cabo este proceso diagnóstico es importante que Harol permita a sus alumnos
realizar un diario sobre un teme especifico, en este caso el acercamiento del alumno frente a
los computadores entre otros. Deberá también realizar encuestas como el ejemplo ya dado.
Harol deberá realizar un gráfico organizativo el cual le permitirá tener una visión sobre el grado
de conocimiento del estudiante.
Preguntas Respuestas
2. Hallar mínimo tres
estrategias
didácticas que
deba implementar
Harol con su nuevo
grupo, para
integrarlos al
mundo de la
tecnología.
2.1. Al ser un grupo campesino, que se interesa por el agro, el profesor
debe saber fusionar, combinar la tecnología y la agropecuaria, primero
mostrando la utilidad que tienen los equipos, los medios para las
investigaciones y la realización de los trabajos. Debe realizar
exposiciones en los PC. Y demostrar lo útil que es estar conectados con
técnicas que utilizan personas en otros lugares y se pueden
implementar, aprendiéndose por medios tecnológicos. Combinar lo
que les gusta, para enseñar y hacer que se enamoren de la
tecnología.
2.1.2. El profesor debe empezar a relacionar los estudiantes con los
equipos que posee, enseñándoles a que los conozcan y a que los
manejes, tiene la ventaja de que tiene muchos conocimientos y
experiencia. Sería interesante que propusiese trabajos investigativos
en equipos y estar pendiente de todas las dudas, que puedan surgir.
Enseñando a manejar equipos, utilizar experiencia…
2.1.3. Todos deseamos estudiar para ser mejores personas, por estos
estudiantes estar tan lejos de la universidad, el profesor debe mostrarles
el camino y la utilidad de la tecnología para mejorar la calidad de vida
en todas las dimensiones, e igualmente mejorar los campos, fincas, etc.
¿cómo? Con el estudio que se puede realizar por medio de los PC. Y

4. el profesor puede enseñar a usar para que puedan realizar sus estudios.
Tecnología para estudiar…
3. Diseñar mínimo
tres estrategias
pedagógicas que
lleven a la
integración de los
estudiantes a su
entorno educativo,
teniendo como
referencia la
diferencia de
edades entre ellos.
Para llevar a la integración de los estudiantes a su entorno educativo, es
de especial relevancia, que el docente tenga muy claro cuál es el objetivo
que se desea cumplir, en este caso que los estudiantes acojan el estudio
como parte fundamental de su vida.
Primera estrategia
Trabajando en grupo, aprendiendo y estudiando juntos
Forma de desarrollar el tema
Dinámicas de estudio y trabajo: facilitan un intercambio de ideas y el
análisis de ciertos contenidos, fomentan la argumentación, la síntesis, las
conclusiones y la toma de decisiones.
Segunda estrategia
Conociendo nuevas herramientas de aprendizaje.
Forma de desarrollar el tema:
Utilizando conociendo nuevas herramientas de aprendizaje aparatos
tecnológicos de simulación, teniendo experiencias con diferentes formas
tecnológicas que permitan el mejor funcionamiento de aprendizaje: todas
estas herramientas permiten que el estudiante comprenda que tiene como
medio de educación diferentes formas de alcanzar mejor una educación.
Además, permite una estimulación al estudiante para que se anime a
aprender más y a conocer nuevos métodos.
Tercera estrategia.
Trabajando con diferentes grupos humanos.
Forma de desarrollar el tema.
Para el buen desarrollo de la educación de la persona es importante que
se sepa con que grupo humano se está trabajando ya que en un plantel
educativo hay alumnos con diferentes edades. Para ello es importante
intercalar el conocimiento de una forma dinámica trabajando temas que le
permitan ala alumno ser mejor persona cada día, para ello dinámicas como:
Dinámicas de presentación: que tienen como objetivo que los miembros del
grupo se conozcan desde diferentes perspectivas. Para todas las edades.
Dinámicas para trabajar contenido temático: el objetivo es el análisis y
capacidad de abstracción. Para la edad adolecente
Cuarta estrategia
Aprendiendo para la vida.
Forma de desarrollar el tema:
El objetivo primordial es inculcar en los alumnos que la educación es para
toda la vida y na para un ratico, además, de demostrarles que el ser
educado, profesional es un deber de todos y para todos, para ello se debe
realizar una un encuentro entre diferentes profesionales para que con su
testimonio animen a los alumnos a perseverar y proseguir en sus estudios.

5. 4. Cómo puede
aportar Harol al
mejoramiento
curricular de la
institución.
4.1. Puede ayudar a mejorar el currículo institucional utilizando sus
conocimientos y experiencia, adaptando lo que enseñan a la
realidad que se vive en ese contexto. Es necesario que se
escuche a los estudiantes, por lo tanto debe proponer espacios de
dialogo y conocimiento.
4.2. Proponiendo espacios para que padres de familia, estudiantes y
demás profesores se sensibilicen con respecto a la tecnología y
de esa misma manera, escuchando, expongan las realidades de
la comunidad.
4.3. Puede aportar proponiendo la creación de una sala de cómputo,
con equipos nuevos equipos, si esto no es posible hacer visitas
con los estudiantes a las instituciones con salas más cercanas.
5. Harol debe presentar un proyecto de aula al Rector de la institución, ¿cuál creen
que debe ser y cómo lo diseñarían?
Con el ánimo de organizar el currículo para el aula de clases, es importante plantearse un
método para la toma de decisiones y teniendo presente un enfoque participativo, pretendemos
dar solución a problemas que no permiten la construcción de conocimiento en los alumnos.
En el caso de Harol es recomendable presentar un proyecto de aula con énfasis en el área de
tecnología y así garantizar mejor un proceso de estudio y un buen aprendizaje para con los
alumnos.
Proyecto.
¿Qué problemas e inconvenientes tiene el plantel educativo de Harol?
Estos son los antecedentes que atañen el entorno en el que se desenvuelve Harol: la
circunstancia de que la institución no cuenta con una sala de informática, las edades de los
alumnos, la apatía de los mismos por los computadores, entre otras.
Objetivo general
El alumno deberá adquirir un conocimiento acerca del tema de las tecnologías, la cual le
capacitará para una buena comprensión de las nuevas tendencias actuales, y en donde el
alumno sea capaz de manejar adecuadamente los conceptos que esta materia contiene y,
además, se ha capacitado para comprender las diferentes estructuras que nos plantean estos
nuevos retos tecnológicos.
Objetivos específicos

6.  Combinar la tecnología con el gusto de los estudiantes (el campo, la agricultura)
 Llevar a los alumnos por degustar responsablemente la tecnología.
 Sensibilizar a los padres de familia para que se inculque en los estudiantes la
importancia de la tecnología.
 Promover las ventajas de tener conocimientos sobre los computadores y la tecnología
en general.
Plan de acción
Área competencia Contenidos
conceptuales
recursos Observacio
nes
Tecnología
 Establecer las
relaciones de
conocimiento con
la tecnología.
 Asumir con
responsabilidad
los nuevos
conceptos a
aprender.
 El profesor debe
conocer a fondo
la realidad de los
estudiantes, para
poder enfocar el
estudio de la
tecnología.
 El profesor debe
tener la
capacidad de
combinar
tecnología y
agricultura.
 Se deben crear
vínculos de
comunicación
con otras
instituciones.
Dar informaciones
claves sobre que
son:
 Historia.
 Manejo y uso
básico del
hardware y del
software.
 Páginas web
 Correos
electrónicos.
 Plataformas.
 Comunicacione
s electrónicas
 Foros
 Multimedia
 Entre otros
sitios web.
 Hacer buen uso
de las pocas
herramientas con
las que se
disponen (2
computadores)
 Conocimiento y
experiencia del
profesor.
 El gusto de los
alumnos por el
campo (se puede
integrar con la
tecnología)

7. Es importante tener en cuenta cual puede ser el impacto y la eficacia del proyecto, y es
menester llevar un informe de seguimiento en donde se analice la participación de los alumnos,
el problema que se tuvo durante el proceso y si se cumple el objetivo del proyecto.