Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Tolima
Municipio: Ibagué
Radicado:
Institución Educativa: San Francisco
Sede Educativa: Cataima
Nombres y apellidos del
docente:
Luis Augusto Gamboa Kassner
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase,
es decir, debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no
superior a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una
de estas tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir
como una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la
UNESCO 2004, respecto a las características que deben tener las buenas
prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se
dedica a enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el
currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de
aprendizaje a través del cual se estimula al estudiante a aprender más,
se monitorea su proceso y se le garantiza realimentación y
reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los
estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una
meta común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre
ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los
objetivos actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos
de contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.

6. 4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Dentro de mi experiencia laboral como docente tuve la oportunidad de orientar
la cátedra de costos en una entidad universitaria de carácter privado,
establecida dentro el currículo de los profesionales en Salud Ocupacional.
Los estudiantes tenían como característica principal ser provenientes de
familias de escasos recursos donde existen limitaciones de tipo económicas en
especial en no poseer un equipo de computo que permitirá un acceso
permanente a la plataforma establecida por la Universidad, sin embargo, este
ente educativo poseía una sala de sistemas donde los estudiantes tenían el
derecho de acceder a la misma en los tiempos establecidos para ello.
La plataforma escogida por la Universidad es MOODLE, muy amigable con una
dinámica tal que permitía una comunicación sincrónica y asincrónica,
facilitando la utilización del tiempo de los estudiantes, destinado para esas
labores..
El curso empezaba con un saludo protocolario y la presentación personal de
los estudiantes y el docente, conociendo las expectativas que se tenían con
respecto al desarrollo de la asignatura de cada uno, posteriormente, se
cargaba el temario del curso en la plataforma, se habilitaba en la medida que
se avanzaba en el tema y una vez los estudiantes concluyeran las actividades
a realizar por cada capítulo correspondiente.
Dentro de las labores establecidas para desarrollar cada capítulo, se evaluaba
la participación de los estudiantes en los foros de acuerdo con la pregunta
formulada por el docente- como mínimo de dos intervenciones-, motivando al
estudiante en la búsqueda de información por la red, también se establecía
una fecha concreta para que a través del chat aclarar conceptos con respecto
al tema o a los compromisos académicos que deberían presentar para el
proceso de calificación. Finalmente y como parte de la evaluación, se debía
presentar un ensayo con las normas APA en formato Word, para subirlo a la
plataforma con una fecha y hora previamente establecida.

7. Otra de las actividades que se llevaban a cabo por parte de los estudiantes, era
la realización de los trabajos colaborativos, estos se determinaban por parte del
docente en un tema articulado con los establecidos en el acuerdo pedagógico,
las características de este trabajo, era que se debía interactuar con los demás
estudiantes para poder desarrollar la misma, en este sentido, la utilización de
Skype jugaba un papel preponderante que buscaba a través de esta labor, la
utilización de software disponible en el mercado para la ejecución de esta
tarea.
Dentro de las principales conclusiones que se pueden destacar de esta
experiencia, está sin lugar a dudas, abrir nuevas ventanas para nuevas
oportunidades de aprendizaje aprovechando nuevas técnicas disponibles en la
red para la búsqueda y complemento de la información suministrada por el
docente.
La ventaja de trabajar en la plataforma MOODLE, radica en la comunicación
durante las 24 horas del dia adoptándose a las condiciones del tiempo de
participantes y a la oportunidad de acceder a la red.
Indiscutiblemente, estas nuevas tecnologías motivan que los participantes
como tutores y docentes puedan usar espacios asíncrónicos de trabajo
compartido (foros, wikis, blogs) y otras herramientas de interacción digital
sincrónicas (chat de voz, o texto, teléfono) para que de esta manera se gane en
flexibilidad de tiempo y espacio para acceder a las plataformas
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

8.  Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

10. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del
Documento
(Referentes
nacionales)
URL Descripción Características
Plan Vive Digital http://www.mintic.gov.co/p
ortal/vivedigital/612/w3-
propertyvalue-6106.html
Vive Digital, es el plan de
tecnología para los próximos
cuatro años en Colombia, que
busca que el país dé un gran
salto tecnológico mediante la
masificación de Internet y el
desarrollo del ecosistema
digital nacional
a) Triplicar el
número de
municipios
conectados a la
autopista de la
información,llegar al
menos a 700
municipios del país.
b) Conectar a
Internet al 50% de las
MIPYMES y al 50%
de los hogares.
c) Multiplicar por 4 el
número de
conexiones a
Internet,llegar en el
2014 a 8.8 millones.
Plan Nacional de
las TIC
http://www.colombiaaprend
e.edu.co/html/investigador
es/1609/fo-article-
161661.pdf
El Gobierno tiene planeado
que para el 2019 todos los
colombianos estén
conectados e
informados a través de las
tecnologías de información y
de comunicación, (Tic).
1.Ofrecer seguridad
informativa a los
ciudadanos.
2. Gobierno en línea
3. Investigación,
desarrollo
tecnológico e
innovación
4. Marco regulativo
5. Computador por
cada cinco
estudiantes
6. Conexión en el

11. 90% de los
hospitales en 2019
7. Conexión entre
juzgados para
agilizar trámites.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Buscar, clasificar y seleccionar información
2. Comunicarse a través de medios electrónicos.
3. Utilizar el software educativo propio del área
4. Planear actividades tradicionales con nuevas herramientas
5. Preparar a los estudiantes para la utilización de tecnologías de
información y la comunicación en el área de aprendizaje.
6. Evaluar materiales educativos diseñados con tecnología
7. Identificar destrezas y contenidos propios de su área que han perdido
sentido
8. Hacer parte de equipos de desarrollo de materiales educativos.
9. Conocer la comunidad académica de su área
10.Identificar destrezas y contenidos nuevos que se requieren para el
desempeño en el área del saber.
Nota:

12. Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.