ejercicios para alumnos con problemas motores en el habla

1. EJERCICIOSMOTORES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE VERBAL
EjerciciosMusculares:
Cuandoel niñopresente unretrasoevidente enlaemisiónde losfonemasse puede aplicarlas
siguientessugerencias,esconveniente realizarestosejerciciossentándoloal niño frenteaun
espejo.
Para labios
· Desviarlacomisurade loslabioslo másfuerte posible hacialaizquierdayluegohacialaderecha.
· Estirar loslabioshaciadelante comoparahacer la muecadel beso.
· Ejecutarlosmovimientosanteriormenteindicados,conloslabiosjuntos,entreabiertosy
abiertos.
· Desviar, lateralmente, todoloposiblelamandíbulamanteniendoloslabiosjuntos
· Abriry cerrar loslabioscada vez más de prisa,manteniendolosdientesjuntos.
· Oprimirloslabiosunoconotro, fuertemente.
· Bajar el labioinferior,apretandobienlosdientes
· Morder el labiosuperiory finalmente, morderselosdosal mismotiempo
· Hacer una muecalateral a pesarde que el dedoíndice de laprofesorale opongaresistencia.
· Colocarlos labioscomopara producirfonemas,empleandoláminasde losdiferentespuntosde
articulaciónde cada fonema.
Para las mejillas
· Inflarlasmejillas,simultáneamente
· Inflarlasmejillas,alternadamente,pasandoporlaposiciónde reposo;realizarlo,
alternativamente en4tiemposde 5 repeticiones.
· Inflarlas,alternativamente,sinpasarporla posiciónde reposo,endostiempos.
· Entrar las mejillasentre lasmandíbulas
· Inflarlasmejillas,apesarde laoposiciónde losdedosde laprofesora.

2. Para agilizarlalengua
· Sacar la lenguaylevantarlalo más altoposible yluego,bajarlaal máximo.
· Mover, lateralmente, lapuntade la lengua,al ladoizquierdoyal derecho
· Repetirlosmovimientosanterioresen dos, tresycuatro tiempos
· Hacer describirunacircunferenciafuerade laboca con la puntade la lengua,primeroenforma
lentay luegocontinuarenforma másrápida
· Colocarla puntade la lenguaendistintospuntosdel paladaryvolverlaasuposiciónnatural.
(Ayudara tomar concienciade losdistintospuntosdelpaladar,tocándoseloconunimplemento
adecuadocomohisopoo dedal)
· En el interiorde laboca, llevarlalenguaentodaslasdirecciones
· Hacer pasar la lenguaentre losdientesyentre loslabiosde izquierdaaderecha
· Manteniendolapuntade la lenguaapoyadadetrásde losincisivosinferiores,sacarlaparte
mediade lalengualomás posible.
· Emitirlosfonemas/n/,/d/,/t/,/r/,/l/,/s/,/ch/y pídele que observe que al emitirlosnocierra
sus labios,sinoque colocalapuntade la lenguaenel paladar.
· Hacer emitirlosfonemas:/k/,/g/,/j/ypedirle que observe que al producirlosnocierraloslabios
ni usa la puntade lalengua.Se le puede explicarque estossonidosse producenatrásde lalengua
· Sacar y meterla lenguaalternativamente,al principioconlentitudydespuésconmayorrapidez
· Abrirla boca y sacar la lenguayadherirlaa suparte mediacontralosincisivosyluegocontralos
inferiores
· Tocar lacara inferiorde lasmejillasalternativamente,conlapuntade lalengua.
Para soplar(Estimulalosmúsculosperioralesyde lasmejillas)
· Soplartodotipo de juguetesoinstrumentosmusicalesysolicitarle que sostengael aire el
máximode tiempo.
· Hacer burbujas.
· Inflarglobos.
· Jugar con trocitosde algodón,el niñodebe soplarparasostenerloenel aire.
· Pedirle que sopleunapelotade tecnoporuotrosobjetospequeñosenunasuperficie planapara
que la pelotacorra.
· Soplarvelas,alejándolosgradualmente,paragraduar lafuerzadel soplose le pide que sople lo
suficienteparamoverlallamasinapagarla.