Propuesta de una clase de biología dirigida a estudiantes de grado quinto con uso de tecnologías emergentes, puntualmente realidad aumentada

1. Integración de tecnologías emergentes en educación
PROPUESTA LA DIGESTIÓN EN REALIDAD AUMENTADA
Wilson Francisco Díaz Corredor
Docente Darwin Andrés Díaz Gómez
UNIVERSIDAD DE LA SABANA
ENERO 2015

2. LA DIGESTIÓN
La energía de los alimentos

3. OBJETIVO
• Aprovechar las tecnologías emergentes en la
apropiación del concepto de digestión
• Desarrollar la temática de energía de los
alimentos con ayuda de la realidad
aumentada
• Dar uso a los elementos tecnológicos (tablet y
smartphone) para el aprendizaje en el aula.

4. JUSTIFICACIÓN
Las tecnologías emergentes se han convertido en una herramienta de uso
frecuente en el aula, a medida que se profundiza en su utilización se encuentran
más y más bondades.
El colegio Fernando Mazuera Villegas es ejemplo de este avance, cada día se
utilizan las TIC de una forma más apropiada y sobre todo aprovechando el interés
que presentan los estudiantes por su utilización.
Por lo anterior se pretende hacer uso de este recurso para acercar al educando al
concepto de digestión, con elementos propios de la realidad aumentada y
presentarlo a estudiantes de grado quinto; enmarcado dentro del plan de estudio
propuesto por el área de Ciencias Naturales.
Previa indagación del manejo que los alumnos tienen del manejo de la tecnología

5. ¿QUÉ SON LAS TECNOLOGÍAS
EMERGENTES?
El termino de tecnología emergente puede darse a
confusiones, sin embargo en la forma más simple estas
hacen referencia a nuevas tecnologías disruptivas que
buscan la innovación a partir del uso de elementos
científicos y tecnológicos; como afirma la Doctora
María Ramírez, dicha innovación se realiza a partir de
modelos, procesos, métodos que surgen de converger
diferentes disciplinas con la finalidad de generar un
nuevo producto, un cambio que permita la
transformación de los procesos académicos

6. ¿QUÉ ES LA REALIDAD AUMENTADA?
La realidad aumentada es la forma en la que definimos
una visión de la realidad en la que se agregan
elementos virtuales. Por ejemplo, si disponemos del
software necesario y conectividad a Internet, al mirar
un edificio singular de cualquier ciudad a través de
nuestro móvil o smart pone, el software instalado
agrega información sobre la historia, características,
etc. del edificio en nuestra pantalla.

7. • La población que se beneficiara del proyecto,
son estudiantes de grado quinto del colegio
Fernando Mazuera Villegas, sede A tanto en la
jornada mañana como de la tarde.
¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

8. • En la institución se han realizado grandes
esfuerzos por integrar las TIC en los procesos
de enseñanza aprendizaje, de tal suerte que
hoy se cuentan con 10 aulas especializadas
con recursos tecnológicos de punta.
• Gran número de estudiantes cuentan con
tablets y celulares con conexión WiFi.
• Existen ya variadas aplicaciones de realidad
aumentada en la red.
¿QUÉ HAY HOY?

9. • Se parte del interés a modo de pregunta del
¿cómo integrar e involucrar las nuevas
tecnologías y las emergentes, para beneficio
de los estudiantes y la comprensión de los
conceptos de forma agradable y divertida?
¿HACIA DÓNDE VA EL PROYECTO?

10. ¿QUÉ ES LA DIGESTIÓN?
La digestión es la transformación de los alimentos ingeridos
en otras sustancias más sencillas para poder ser absorbidas
por el cuerpo (más concretamente por la sangre)
proporcionándole la energía necesaria para vivir.
La digestión es un proceso metabólico, es decir un
proceso en el que los alimentos se transforman en energía.
Este proceso consiste en tomar los alimentos, aprovechar
los nutrientes de estos alimentos y eliminar la sustancias de
desecho. Todo este proceso es lo que se llama la digestión.

11. ¿Cómo se realiza la digestión?
Primero te mostramos los órganos del sistema digestivo para
que según te vayamos explicando el proceso de la digestión te
fijes donde estamos en cada momento.

12. ¿Cómo se realiza la digestión?
La digestión y el aparato digestivo comienza en la boca donde al
masticar y mezclar el alimento con la saliva se forma lo que se
conoce como el bolo alimenticio. La lengua lo empuja hacia
atrás y entonces ingresa en la faringe y sigue su camino hasta el
esófago. El paso del bolo alimenticio de la boca a la faringe se
llama deglución.
Posteriormente el bolo alimenticio llega al estómago a través
del esófago. Una vez en el estómago al bolo alimenticio se junta
con los jugos gástricos formando una papilla llamada quimo.
Luego pasa al intestino delgado y se mezcla con la bilis que
manda el hígado, con los jugos pancreáticos procedentes del
páncreas y con los propios jugos intestinales formando lo que se
llama el quilo.

13. ¿Cómo se realiza la digestión?
La digestión y el aparato digestivo comienza en la boca donde al
masticar y mezclar el alimento con la saliva se forma lo que se
conoce como el bolo alimenticio. La lengua lo empuja hacia
atrás y entonces ingresa en la faringe y sigue su camino hasta el
esófago. El paso del bolo alimenticio de la boca a la faringe se
llama deglución.
Posteriormente el bolo alimenticio llega al estómago a través
del esófago. Una vez en el estómago al bolo alimenticio se junta
con los jugos gástricos formando una papilla llamada quimo.
Luego pasa al intestino delgado y se mezcla con la bilis que
manda el hígado, con los jugos pancreáticos procedentes del
páncreas y con los propios jugos intestinales formando lo que se
llama el quilo.

14. ALCANCES DEL PROYECTO
Con base en lo anterior el proyecto busca
acercar a los estudiantes de grado quinto al
concepto de digestión, para lo cual se
aprovecharan las tecnologías emergentes y en
especial la realidad aumentada, a partir del
diseño de una presentación que incluya
elementos propios de la realidad aumentada y
con ayuda de tablets y smart phones, el
educando pueda acceder a esta información.

15. FASES DEL PROYECTO
ELABORACIÓN DE LA PROPUESTA
* CONCEPTUALIZACIÓN
* DISEÑO
* SOCIALIZACIÓN
* PRUEBA PILOTO
* TERMINACIÓN
APLICACIÓN DEL TEMA CON ESTUDIANTES
* USO DEL SOFTWARE
* PRECONCEPTUALIZACIÓN
* TRABAJO CON LA
APLICACIÓN
EVALUACIÓN
* IMPACTO
* VISIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
* APRENDIZAJE
QUE ADQUIRIERON

16. RECURSOS
• El presupuesto que se usará para el proyecto
asciende a $150,000,oo los cuales serán
aportados por el fondo de recursos
educativos.
• Los elementos tecnológicos son propiedad del
colegio y para uso de los estudiantes.
• El costo del programa y el trabajo hora
hombre será donado por los investigadores.

17. EVALUACIÓN
• Aceptación de los estudiantes del software
• Contribución del software al aprendizaje
• Valoración de los estudiantes sobre el uso del
software
• Impacto en el aprendizaje

18. Bibliografía
• Germán Ros, Gin S Garc a Mateos, Realidad aumentada basada en
características naturales: Un enfoque práctico, EAE, 2012 - 168 páginas
• Avendaño Porras Victor Del Carmen, Realidad Aumentada: Una
exploración al escenario de la virtualidad educativa, Editorial Académica
Española, 2012 - 68 páginas.
• https://www.youtube.com/watch?v=R_vToMn2uAs
• http://www.salud180.com/salud-z/digestion
• http://www.tecnologiaeinnovacion.defensa.gob.es/Lists/Publicaciones/Att
achments/160/Boletinn20.pdf