2. • Son fáciles de usar, no se requiere tiempo de aprendizaje.
• Abre nuevos espacios de comunicación entre profesores, alumnos, familias, etc.
• Aumenta las capacidades sociales y de colaboración humana.
• Es un buen método para la realización de trabajos de creación, indagación y desarrollo
de la capacidad de comunicar.
• Es una forma de romper los muros del aula. Lo que se hace en clase se continúa
trabajando desde casa o desde otros espacios.
• Publicar, saberse leído/a, comentado/a y observado resulta estimulante.
• Es divertido.
• El aprendizaje no puede concluir al abandonar la escuela. Debemos fomentar el
autoaprendizaje.
• No se aprende escuchando.
3. • Se genera desconfianza ante la falta de comunicación entre el profesor y sus
alumnos, sobre todo en el proceso de evaluación del aprendizaje del alumno.
• El aislamiento que se puede llegar a dar entre seres humanos, eliminando la
interacción social física. Se quiere equipos y recursos técnicos.
• Puede convertirse en un arma de doble filo; se puede evidenciar si no se guía
correctamente y si no se mantiene un control estricto en su uso.
• Los estudiantes a distancia cuentan con capital cultural acorde a su mundo
virtual.
• Más comodidad menos intimidad.
• El colaboraciomismo abierto implica, en algunos casos, poca profesionalidad y
puede conducir a muy bajos niveles de calidad en los contenidos de muchos
sitios.
• Los archivos se dejan guardados en el servidor de la institución u/o empresa
que ofrecen herramientas ofimaticas, quedando vulnerables a los usuarios.
