el alumnos actual características

1. El alumno en el actual contexto
educativo
 Si estamos conscientes de que la escuela, en su totalidad debe
reformarse, no podemos obviar que el tipo de alumnos que los docentes
enfrentamos actualmente en clases ya no es el mismo de veinte o treinta
años atrás, por lo tanto, si queremos una educación eficiente y eficaz no
podemos ignorar las características del educando que enfrentamos
actualmente, puesto que, de acuerdo a sus intereses y particularidades es
que debemos adecuar nuestros métodos de enseñanza, de lo contrario,
el aprendizaje será poco efectivo o nulo.

2.  Se torna imprescindible el conocimiento cabal que como docentes
debemos tener de los estudiantes, o sea, no podemos desconocer el rol
que desempeña en el aula, pues de lo contrario, nuestra labor es inútil y
aquellos, aparte de no aprehender los conocimientos que nosotros
queremos otorgarles, no valoran la labor educativa como tal, pues
simplemente y por razones propias de formación, se fastidian y no logran
comprender el fin último de la escuela, esto es: formar personas
emocional e intelectualmente capaces de desenvolverse activa y
positivamente en la sociedad actual.

3.  Por lo tanto, la unidireccionalidad profesor - alumno en la entrega de
conocimientos ya no es válida, puesto que ahora el alumno conoce y
sabe lo mismo, o incluso más, que el propio profesor. En definitiva, el rol
del alumno como ente pasivo en el proceso de enseñanza - aprendizaje
ha mutado en que éste último colabore activamente en la ejecución de
su propio aprendizaje.

4. Características del alumno
 El alumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontáneo, inquieto,
resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías y ávido de experiencias y
sensaciones nuevas; por consiguiente, su rol en el aula ya no es el de un
simple espectador ni el de un simple "comprador" de un "producto"
vendido por el profesor, sino al contrario, el estudiante actual genera su
propio conocimiento, sólo con la ayuda del profesor, aunando y
relacionando productivamente el cúmulo de informaciones que posee,
encauzando éstas en pro de su beneficio personal, es decir, creando un
aprendizaje significativo para su vida y para su entorno social; en otras
palabras, es el propio educando quien produce su aprendizaje y quien
dirige, en definitiva, el proceso de enseñanza - aprendizaje.

5. El porqué del comportamiento del
alumno actual
• Nuestros alumnos han crecido bajo el alero del
computador y su herramienta mas poderosa : el internet
• El ordenador e internet han mutado la concepción de
tiempo y espacio de nuestros alumnos
• Han traído hacia ellos el mundo entero sin el menor
esfuerzo físico

6. •Han implantado la cultura de la imagen y han inculcado en ellos la
mezcla de la palabra con la imagen y el sonido en el menor tiempo
•Han desarrollado la valoración de la velocidad y el conocimiento
de realidades múltiples (reales o virtuales)
•Nuestros alumnos están siendo continuamente bombardeados por
cantidades impresionantes de información

7. creativos
digitales
prácticos
multitareas
innovadores
proactivos
inteligentes
curiosos
A la vanguardia
multifuncionales
multiculturales
participativos

8. PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE
 El y la estudiante se convierten en sujetos activos. El aprendizaje, por
tanto, se vuelve un proceso personal: interroga y cuestiona, está activo,
asume la responsabilidad de aprender, no espera a que le enseñen, ni
que le digan qué saldrá en el examen.

9. AUTONOMÍA EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
 Hoy no solo basta con conocer muchas cosas, ni con repetir lo que se
enseña-aprende. Es la capacidad de evaluarse a sí mismo durante el
proceso de aprendizaje. Procura, por tanto, realizar este proceso
cuestionándose: “¿cómo lo estoy haciendo? ¿Habrá una mejor manera?
Es cuando es independiente y motivado por sí solo para aprender

10. CAPACIDAD PARA DIALOGAR Y
TRABAJAR EN EQUIPO
 Debe desarrollar una capacidad para escuchar, respeto y tolerancia, y
una gran capacidad crítica por la otra persona (compañeros/as,
profesor/a). Esto fortalece la tolerancia hacia la diversidad de criterios y
opiniones

11. CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN
 Actitud agresiva externa de participación: cuestionamiento a sus
docentes, a sus compañeros y compañeras, reacciones hacia las
opiniones de los y las demás de forma respetuosa, postura crítica ante lo
que dicen los textos. Así se involucra más a su proceso de enseñanza-
aprendizaje.

12. MOTIVACIÓN Y FUERTE AUTOESTIMA
 Nuestras aspiraciones y nuestras metas están en función (dependen) de la
confianza que depositemos en nosotros mismos. Una autoconfianza
apropiada, segura de sí favorece el establecimiento de metas mayores.

13. CURIOSIDAD E INTERÉS POR LA
INVESTIGACIÓN
 El y la estudiante del nuevo siglo no pueden ser consumidores de
conocimiento de libros, docentes, internet, entre otros. Debe ser
consciente, en ese grado, de que puede generar nuevo conocimiento a
partir del adquirido.

14. INTERÉS EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
 Puede propiciar un acercamiento entre docente y alumno/a y entre sus
compañeros/as. La facilitación de la comunicación y del acceso a la
información más amplia y actualizada son las dos grandes ventajas que
estas tecnologías ponen al servicio del estudiante de hoy.

15.  Los estudiantes de hoy tienen estas y otras características más, pero
algunos de ellos no las explotan o, en algunos casos, la tecnología los
ayuda a copiar y no a analizar toda la información a la que tienen
acceso.
 •Se dispersan y a veces no utilizan la tecnología adecuadamente por
que están desorientados. Le dedican poco tiempo a sus estudios, todo lo
tienen a la mano y lo ven todo muy fácil, realizan sus trabajos con el
mínimo esfuerzo, sin disciplina y se han acostumbrado a escribir como las
palabras suenan, abreviando sin importar la ortografía
 Utilizan poco las fuentes bibliográficas tradicionales, no les gusta y les
cuesta trabajo escribir y producir un texto

16.  No podemos demandar de nuestros alumnos pasividad y monotonía. y
menos solicitar de ellos atención en una clase sólo efectuada a través del
texto de estudio, la pizarra y el pulmón, y llevada a cabo en una
concepción lineal del tiempo, pues ellos se han desarrollado en una
cultura caótica, y por tanto, demandan también una educación
compleja. la adecuación de los roles de ambos sujetos a las nuevas
demandas sociales es imprescindible, pues de lo contrario, la eficiencia y
la efectividad de la escuela como agente formador de personas se verá
fracasada.