Este documento presenta tres rubricas para evaluar trabajos realizados por estudiantes en el marco de un módulo sobre creación de rubricas de evaluación. La primera rubrica evalúa la realización de un cuadro sinóptico, la segunda evalúa actividades autónomas de los estudiantes, y la tercera evalúa la adquisición de conocimientos a través de evaluaciones informales. Cada rubrica describe los criterios de evaluación y los porcentajes asignados a cada criterio.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
MÓDULO IV
TEMA: CREACIÓN DE RUBRICAS DE EVALUACIÓN
INTEGRANTES: HERNÁN CASTILLO
ENRY MONTAÑO
HOLGER MAZA
JOSÉ RIOFRIO
COORDINADORA: LENA RUIZ Mg.Sc

2. TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVO
ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO
UNIDAD TRES

3. INFORME DE LAS RUBRICAS DE EVALUACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DEL
PRESENTE TRABAJO.
RUBRICA Nro. 1
En primer lugar, antes de iniciar cualquier actividad para la preparación de los trabajos
a realizarse, se clarifica a los estudiantes los siguientes aspectos con el fin de lograr el
máximo entendimiento para su puesta en marcha en todos estos trabajos a realizarse
en lo concerniente a la unidad 3
 Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea.
 Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo
 El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar
las actividades que se mandara a hacer
 Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se
evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse
 Evalúe su actuación.
 Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa
estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese
procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).
Estrategia de trabajo
 Sr. estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde
usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted
puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar
las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo.
TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
TEMA: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC
Realizado por Hernan Castillo

4. TEMA CINCO: ELABORAR EL COMPONENTE COMPUTACIONAL DEL DISEÑO DE UN MEC
QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: REALIZAR UN CUADRO SINOPTICO: Señores estudiantes, al momento
de evaluar el cuadro sinoptico enviado, se tomarán en cuenta los siguientes puntos para dar la calificación;
tomando en cuenta que UN cuadro sinoptico tiene que ser bien presentado y con claridad; la preparación del
cuadro sinoptico se trabajara individualmente.
CRITERIO DE PORCENTAJE EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAR
EVALUACIÓN 10-9 8-7 6-3 O
identifica Identifica No identifica el no r e a l i zo
tema principal 15% ampliamente el medianamente el tema principal actividad
tema principal tema principal.
Representa los Representa en El esquema no no r e a l i zo
temas gran mayoría los tiene relación actividad
principales a conceptos con el tema
través de un principales a solicitado
esquema. través de un
esquema 20% Utilizando esquema y utiliza
palabras clave y algunas palabras
los muestra de claves.
una manera
interesante para
el espectador
el mapa El mapa El mapa No r e a l i zo
conceptual se conceptual se conceptual no actividad
encuentra encuentra tiene relación
presentado de presentado de con el tema.
manera original. manera original. La
organización 20% Ordenado de información no
manera está de manera
jerárquica, jerárquica, lógica y
lógica y secuencial.
secuencial.
Clasificación de Clasificación de No existe lógica No r e a l i zo
conceptos conceptos entre los actividad
presentados de presentados de conceptos a
manera lógica, manera lógica, través de los
estos se estos se conectores.
conexión de 20% encuentran encuentran
conceptos relacionados medianamente
unos con otros relacionados unos
a través de las con otros a través
palabras y/o de las palabras y/o
conectores. conectores.
no tiene errores Tiene muy pocos tiene muchos no r e a l i zo
ortográficos, ni errores errores actividad
ortografía 15% acentuación. ortográficos de ortográficos, de
acentuación acentuación y
no entendible
las fuentes de Las fuentes de no utiliza no r e a l i zo
información son información son fuentes de actividad
bibliografía 10% variadas. medianamente información
variadas
TOTAL 100 %

5. RUBRICA Nro. 2
Señor estudiante para realizar las actividades propuestas tome en cuenta los
siguientes aspectos esto, con el fin de lograr el máximo entendimiento y puesta en
marcha en todos estos trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3
 Realice una reflexión consciente sobre el propósito u objetivo de la tarea.
 Planifique qué va a hacer y cómo lo llevará a cabo
 El alumno deberá disponer de todos los instrumentos existentes para realizar
las actividades que se mandara a hacer
 Realice la tarea o actividad encomendada de la mejor manera posible ya que se
evaluara los diferentes aspectos que tenga una u otra tarea a realizarse
 Evalúe su actuación.
 Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar esa
estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese
procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).
Estrategia de trabajo
 Sr. Estudiante la siguiente actividad será una actividad autónoma en donde
usted defenderá su propio criterio, en donde se tomara en cuenta como usted
puede realizar una lectura comprensiva del tema, luego tendrá que recolectar
las ideas principales y palabras claves para desarrollar este trabajo.
TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
TEMA: ENTORNO PARA DICEÑO DEL MEC
Realizado por Enry Montaño

6. TEMA SEIS: ENTORNO PARA DISEÑO DE MEC
Actividad a realizar: LA ELABORACIÓN DE DIAS POSITIVAS Sr. estudiante la siguiente actividad
será una actividad autónoma en donde usted defenderá su propio criterio tenga en cuenta
que se evaluara algunos rubros expuestos a continuación trate de hacerlo lo mas acercado al
tema en cuestión. Los temas con que usd.va a relizar su tarea están expuestos en el material
de trabajo del taller No olvide que usted deberá subir esta tarea a la plataforma para su
respectiva valoración
CRITERIO DE PORCENTAJE EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAR
EVALUACIÓN 10-9 8-7 6-3 O
Cantidad de la Todos los Todas las Uno o mas N o rea lizo
15% actividad
información temas preguntas temas no
obtenida tratados y fueron están
todas las contestadas tratados
preguntas con precisión
fueron
contestadas
Calidad de la La información La información La No rea lizo
información proporciona da respuesta a información actividad
obtenida varias ideas las ideas no tiene que
secundarias principales ver con el
20% que tema
complementan
el trabajo
Presentación del El trabajo El trabajo tiene
No cumple No rea lizo
trabajo y tiene buena todos los
en su gran actividad
expresión presentación requerimientos
mayoría con
pedidos por el
los
20% docente paramentos
expuestos
para una
presentación
Análisis y uso de Se centra y Domina y se Se limita a No rea lizo
la información amplia el tema centra en el una actividad
sin perder el tema recopilación
objetivo de datos
20%
No tiene errores Tiene muy pocos No realizo No rea lizo
ortográficos, ni errores actividad actividad
ortografía 15%
acentuación ortográficos de
acentuación
Las fuentes de Las fuentes de No realizo No rea lizo
información son información son actividad actividad
bibliografía 10%
variadas medianamente
variadas

7. RUBRICA Nro. 3
RUBRICA PARA LA EVALUACION DE CONOCIMIENTOS
Para recabar la información en este vamos utilizar la evaluación informal
en donde usted puede utilizar procedimientos sencillos la información se
encuentra en el taller. Plantear algunas preguntas sencillas relacionadas
con el tema, promover la participación de los alumnos en discusiones o en
conversaciones en clase en donde se comente lo que se estudiará o lo que
se estudió son ejemplos de evaluaciones informales.
CRITERIOS DE EXELENTE MUY VIEN MEJORABLE SIN REALIZAR
EVALUACION Y 10 8-7 6-3 0
PORCENTAJE
10 9 8 7
Un grupo de La mayor parte En el grupo de Un porcentaje
estudiantes de un grupo de trabajo mínimo de los
Conocimiento pueden estudiantes adquirido un estudiantes
ganado contestar con contestan con porcentaje de parecen tener
precisión y precisión la alumnos no un poco de
seguridad todas mayoría de las obtuvieron un conocimiento
las preguntas preguntas conocimiento sobre los hechos
dictadas en una aprendidas en el claramente y los procesos
clase en el proceso de definido. técnicos de
proceso de enseñanza. enseñanza.
enseñanza
aprendizaje.
El estudiante se El estudiante se EL estudiante se El estudiante
presenta y presenta y pide presenta a una necesita ayuda
Preparación explica porque permiso para entrevista pero en todos los
para la quiere establecer una obtiene poco aspectos de la
entrevistar a la cita para la conocimiento preparación de
entrevista
persona y pide entrevista y para establecer una entrevista.
35%
permiso para necesita un una cita en la
establecer una recordatorio entrevista.
cita para la para poder
entrevista. desenvolverse
mejor en la
entrevista.
Tos los La mayoría de Todos los Los argumentos
argumentos los argumentos argumentos no fueron
ORGANIZACIÓN fueron fueron fueron claramente
30% vinculados a una claramente claramente vinculados a una
idea principal y vinculados a una vinculados a una idea principal
fueron idea principal y idea principal
organizados de fueron pero la

8. manera lógica organizados de organización.
manera lógica
Toda La mayor parte Los argumentos El estudiante no
información de los vinculados la preparó ninguna
presenta en el argumentos organización no pregunta antes
Información debate fue claro fueron fue algunas de la entrevista.
y preciso. claramente veces ni clara ni
15
vinculados a una precisa
idea principal
fueron
inaugurados de
una manera
lógica
PUNTUACION
FINAL
100%
Ela borada por Holger Maza

9. RÚBRICA Nro. 4
Para la realización del siguiente video para explicar el tema planteado, se le da las
pautas al estudiante para que tenga en cuenta todo lo que se va a evaluar, para que
luego no existan inconvenientes al momento de evaluar y recibir una calificación y que
no tengamos ningún problema para poner esta actividad en práctica en todos estos
trabajos a realizarse en lo concerniente a la unidad 3.
 Plantearse primeramente los objetivos a alcanzarce con dicha tarea.
 Organice su tiempo para realizar a cabo con perfección dicho trabajo.
 Antes de realizar la actividad asegurece de tener los intrumentos múltimedia
necesarios para realizar su video.
 Lea y revice con claridad los ámbitos a calificarse para que realice un vide de
excelencia.
 Acumule conocimiento acerca de en qué situaciones puede volver a utilizar
esta estrategia, de qué forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese
procedimiento (lo que se llamaría conocimiento condicional).
Estrategia de trabajo
 Sr. estudiante tome en cuenta que la siguiente actividad se llevará de forma
individual por lo cual se calificará su criterio, creatividad, diseño y como usted
realiza los trabajos individualmente, esperando que lo aprendido le sirva para
ocasiones futuras.
TALLER DE ANALISIS Y DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO UNIDAD TRES
TEMA: QUE APRENDER CON EL MEC
Elaborada por: José Andrés Riofrío

10. TEMA TRECE: QUE APRENDER CON EL MEC
QUE SE VA A EVALUAR CON ESTA RUBRICA: Calificación de un video: Señores
estudiantes para la calificación y evaluación del siguiente video, se tomaran en cuenta
los siguientes rubros de calificación, la calidad y cantidad de imagenés y sonido, asi
como tambien la creatividad en efectos y transiciones dentro del video además de que
si la información cumple con el tema a exponer, se ruega al estudiante revisar y leer
claramente la siguiente rúbrica para tener una idea de cómo se llevara el proceso de
evaluación:
CRITERIO DE % EXCELENTE MUY BIEN MEJORABLE SIN REALIZAR
EVALUACIÓN 10-9 8-7 6-3 O
El texto y las La mayor parte Más de la mitad Las imágenes son
Calidad de imágenes estan de las imágenes de imágenes borrosas y muy
20% claras y puede estan claras, estan borrosas pequeñas, no se
Imagénes verse pero el texto no o pequeñas entiende nada.
correctamente y se lee
con claridad correctamente
La presentación del El sonido está El sonido esta No tiene sonido y
Calidad del tema es claro y completo pero incompleto y se no está
conciso, y cumple no concuerda corta por cumpliendo con el
Sonido 20 % con el proposito del con la imagén partes. propósito del
video. La vos es de presentada. trabajo enviado
un estudiante del
grupo
Efectos y Incluye No contiene
transiciones Los efectos y demasiados efectos y por
transiciones efectos que ende se torna un
20 % contribuyen al distraen la video aburrido.
propósito del video. atencion del
propósito del
video.
Cantidad y La cantidad y la La cantidad de Falta No concuerda la
calidad de calidad de la información no información información con
información es la explica el tema acerca del tema el tema enviado.
información 20 % necesaria para la en su totalidad. y la calidad es
explicación del muy mala
tema.
Materiales Entrega todos los Entrega un 80 % Entrega un 25 % No entrega nada
entregados materiales de de los de los de los materiales
20 % apoyo solicitados materiales materiales solicitados
solicitados solicitados
TOTAL
100 %