Rubricas de Evaluacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Área de la Educación el Arte y la Comunicación
Informática Educativa
Mg. Sc Lena Ruiz

Semestre IV
EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Herrera Pacheco Katherine Trinidad
Jaramillo Loján Edgar Fabián
Jaramillo Sánchez Richard Augusto
Jiménez Díaz Gabriela
Largo Encalada Ana Cristina

RÚBRICAS DE EVALUACIÓN

RESUMEN

El presente trabajo Grupal consiste en un trabajo practico, o lo que se entiende
como una prueba beta en la que demostramos lo aprendido con respecto a las
rubricas de Evaluación, su análisis comprensión y desarrollo; rubricas en las
cuales hemos planteado una serie de actividades que consideramos nos
ayudaran lograr aprendizajes en los estudiantes, apoyándonos en las TICs y
demás recursos disponibles.

AREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA

Semestre 4

EVALUACIÓN Y EJECUCIÓN
DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Rubricas de Evaluación

DATOS INFORMATIVOS:
TUTOR:
TEMA:
CORREO:
CRONOGRAMA 09/07/2012 a 13/07/2012
Marzo – Septiembre

2012

AREA DE LA EDUCACIÓN EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA

Semestre 4

EVALUACIÓN Y EJECUCIÓN
DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Rubricas de Evaluación

DATOS PERSONALES:

Nombres y Apellidos:

Centro Universitario:

Paralelo:

Periodo Académico:

Lugar y Fecha:

Marzo – Septiembre

2012

Indicaciones Generales:

 Para iniciar el estudio sobre la Unidad III, Crearemos un correo electrónico personal
(para los que no lo tengan), luego nos registraremos en la plataforma virtual
http://eqaula.org/eva/, ya una vez registrados deberemos escoger el espacio de
aprendizaje con el nombre “Evaluación del Aprendizaje” en donde estará disponible
para que suban las actividades que propondremos.
 Las actividades a realizar requieren de la lectura comprensiva de la guía de estudio,
la bibliografía recomendada, e información adicional.
 Es importante que usted desarrolle cada actividad de una manera responsable y
colaborativa dentro del grupo; así como la retroalimentación personal, ya que le
servirá tanto para el desarrollo del trabajo como para la sustentación del mismo.
 Recuerde que este trabajo debe ser desarrollado y entregado el día establecido en
la plataforma y en los datos Generales del presente Documento.
 Las actividades tienen una valoración de 10 puntos cada una distribuidos de la
siguiente forma:
 ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO con una valoración de 2 puntos.
 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN con una valoración de 2 puntos.
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN con una valoración de 3 puntos.
 ACTIVIDADES DE ANÁLISIS con una valoración de 3 puntos.
 Los trabajos deben especificar la bibliografía basándose en las normas de citas y
referencia bibliográficas
 El trabajo debe ser lo más concreto y conciso posible.
 Tome en cuenta que, de las tareas enviadas, temas abordados en clase, publicaciones, foros
y cuestionarios colocados en el Entorno Virtual de Aprendizaje, E q a u l a , O V A , se
tomarán, igualmente, preguntas en el momento de la sustentación del trabajo
 Por la conflictividad de formatos, utilizar el formato .PDF para subir su trabajo.

OBSERVACIONES:

TRABAJO GRUPAL/INDIVIDUAL

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EXPOCISION Y DEFENSA DEL TRABAJO

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Nombre del profesor(a):
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Firma del profesor(a):
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ACTIVIDADES

Actividad No 1
TEMA UNO
Tutor: Edgar Fabián Jaramillo Lojan

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES

Actividad
 Consulta online
 Exposición Grupal

Estrategia de Trabajo
Realizar una consulta online individual sobre todo el tema uno de la unidad tres, la consulta
deberá subirla a la plataforma virtual http://eqaula.org/eva/ en formato .pdf, luego
formaremos grupos en el aula de estudio para preparar una exposición grupal la misma que
será calificada de forma individual y grupal, además realizar una diapositiva de Power
Point dicha diapositiva deberá ser subida en http://www.slideshare.net/ la misma que será
calificada en cuanto a los parámetros establecidos, además deberá subir el link a la
plataforma virtual.

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
PARAMETROS BAJO MEDIO BUENA EXCELENTE PORCENTAJE
A CALIFICAR
Presentación Mala presentación, Presentación regular, Buena Presentación, la Excelente presentación, es
no se los ubica a los la localización de los localización de los fácil localizar todos los
elementos elementos importantes elementos importantes elementos importantes, 10%
importantes, no hay es muy difícil, los no se los ubica con los espacios en blanco, los
ningún gráfico y gráficos son muy facilidad, los gráficos elementos gráficos y el
toda la información confusos o no hay son poco claros y poco centrado son usados con
está en desorden. presencia de ninguno entendibles. efectividad para organizar
de ellos. el material de manera que
el trabajo es llamativo,
interesante e impactante.
Contenido Todo el contenido Es de difícil Poco claro se lo Claro bien redactado
es copia y pega. entendimiento no ha entiende con dificultad entendible, coherente,
utilizado palabras ha utilizado pocas utiliza palabras técnicas, 50%
técnicas en ningún palabras técnicas, las enlaza el contenido a una
sitio y nada se enlaza a partes de algunos idea principal y por
la idea principal párrafos no enlazan ningún motivo tiene que
correctamente, se ser copia y pega en
enlazan a la idea ningún sentido.
principal.
Formato Todo el documento La mayoría de los Pocos párrafos esta Tiene que estar alineado,
no esta justificado párrafos no están alineado por partes, justificado, un solo tipo
ni alineado tiene alineados en su tiene un solo tipo de de letra y tamaño, además 10%
varios tipos de letras mayoría tiene varios letra pero con varios títulos y subtítulos con
y tamaños tipos de letras y tamaños, pocos títulos negrita, interlineado
diferentes, se lo tamaños y a sido y subtítulos están en sencillo, y deberá ser
envió en Word enviado en Word. negrita, y a sido enviado en formato pdf.
enviado en .pdf.

Ortografía De encontrarse 20 De encontrase 15 De encontrarse 6 faltas Ninguna falta de
faltas de ortografía faltas de ortografía de ortografía ortografía todo el 20%
en adelante. documento tiene que estar
libre de faltas de
ortografía
Bibliografía No indica Indica 5 bibliografías Indica las 5 Debe ser de páginas
bibliografía. pero todas no son de bibliografías de las fidedignas cuña 10%
páginas fidedignas. cuales 3 son de información será veras y
páginas fidedignas y verificable, además
las otras dos no lo son. deberá tener mínimo 5 de
estas.

Aprendizaje Bajo Aprendizaje Medio Aprendizaje Buena Aprendizaje Excelente 100%
PUNTUACION 1-4 5-6 7-8 9-10

Actividad No 2
TEMA DOS
Tutor: Katherine Trinidad Herrera Pacheco

TECNICAS DE EVALUACION
Los nuevos desarrollos en evaluación han traído a la educación lo que se conoce como evaluación
alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del
contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula.
Cada técnica tiene una función curricular, es decir, está más capacitada para recoger un tipo de
información; además a cada técnica se le deben exigir unas características que garanticen al máximo
su validez y fiabilidad y, por último, todas las técnicas tienen sus ventajas y sus inconvenientes.

El trabajo individual nos Permite una evaluación cualitativa, es posible observar las capacidades del
alumno para argumentar así como ciertas actitudes y desarrollarlas.

Actividad
Para desarrollar la presente actividad debe efectuar una consulta individual que incluya
todos los contenidos del tema dos para luego exponerla de forma estructurada, clara y
concisa la misma que debe tener conceptos, ejemplos , y ventajas del tema en estudio.

Para que desarrolle la actividad número dos, debe tener en cuenta el contenido del tema y ayudarse
con imágenes, videos, consultas en libros e internet, para que así pueda hacer un trabajo individual
excelente.

TECNICAS DE EVALUACION
PARAMETROS A BAJO MEDIO BUENA EXCELENTE PORCENTAJES
CALIFICAR
Muy mala la El contenido no se En su mayoría tiene El contenido está muy
CALIDAD DEL presentación del relaciona mucho con relación con el tema bien relacionado, está
CONTENIDO contenido no ha el tema falta pero faltan algunas bien apoyado con hechos 20%
investigado es un investigar. características relevantes del tema.
copia y pega. esenciales. Responde al trabajo
pedido por el tutor ¡Muy
buen trabajo!
Pésimo trabajo no Falta de redacción en Buena redacción pero Excelente organización
TEMA Y ha justificado no los párrafos le falta deficiente distribución del tema, muy buena
ORGANIZACIÓN tiene relación ni organización de de párrafos, existe organización en los 30%
organización manera lógica justificación, y está párrafos como en todo el
conforme con el tema contenido, bien
desarrollado. justificado, un tipo de
letra muy entendible,
Excelente trabajo.
APOYO Y La presentación es E Fortalece la La presentación ayuda al
ESTILO DE deficiente, no tiene Estilo que no atrae la presentación en enriquecimiento de los 10%
PRESENTACIÓN orden, no tiene Atención del lector. ciertos puntos de vista conocimientos, excelente
valor en su (muy Monotona) del tema presentación de
presentación. contenido.
No aporta nuevas Reconoce el empleo Cierta originalidad; Gran originalidad de
ideas o enfoques de ideas de otras Y demuestra nuevas ideas creativas e 30%
ORIGINALIDAD tiene ideas personas; escasa ideas. ingeniosas el trabajo no
aportadas no evidencia de ideas tiene ningún error.
acordes con el originales
tema.
Esta desordenada El formato no está Buen trabajo pero le Excelente trabajo ha

no tiene principio acorde al trabajo falta justificación en cumplido con todos los 10%
FORMATO ni fin, no ha establecido además el texto. requisitos recomendados
justificado, tiene de eso no tiene para un buen trabajo.
faltas de ortografía, contenido de gran
tiene diferentes importancia.
tipos de letras.

PUNTUACION 1-4 5-6 7-8 9-10

Actividad No 3
TEMA TRES
Tutor: Richard Augusto Jaramillo Sanchez

OBJETIVOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Actividad
Para el desarrollo de la presente Actividad ud, deberá realizar un ensayo el cual debe
constar de un esquema bien estructurado y no está demás aclararles que la información
debe ser clara y precisa.
Esta tarea deberá subirla a la plataforma virtual de aprendizaje (www.eqaula.org/eva) en
caso de que su trabajo sea muy pesado y no pueda subirla a la plataforma, utilizar otras
plataformas de almacenamiento que son:
 www.slidehare.com
 www.slidebom.com
Una vez subida su información a las plataformas ya antes mencionadas redactar un informe
en el cual deberá estar el enlace de su trabajo para poder verlo y calificarlo.
Aproveche su tiempo para estudiar recuerde que su trabajo deberá ser expuesto.

Para desarrollar la presente actividad, tiene que revisar el modulo en la unidad tres, el tema
cuatro, allí encontrara la información pertinente para realizar el presente trabajo, además
del contenido encontrado en el módulo, realizar consultas de los temas en la web para
reforzar la información encontrada.

Nota: en caso de que el enlace de su trabajo no se abra automáticamente tendrán cero.

OBJETIVOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
PARAMETROS BAJO MEDIO BUENA EXCELENTE PORCENTAJE
A CALIFICAR
Presentación No cuenta con una La presentación no La presentación está La presentación es clara,
presentación, existe muy están clara existe bien pero existen cuenta con un esquema, la
un esquema pero una algunas algunos errores en el información es precisa y 20%
mal estructurado y concusiones en el esquema y le falta un bien organizada.
el contenido no se contenido y les falta poco de organización
lo comprende es estructurar el esquema al contenido
confuso
Contenido Los temas no tienen Los temas son un poco Los temas están Los temas tienen
concordancia con lo confusos, no tiene un tratados pero le falta concordancia con lo
estipulado, no se ha esquema, les falta más una estructuración estipulado en el trabajo se 30%
consultado nada y consulta sobre el tema. adecuada y es muy ve una buena consulta y
no tiene un esquema escasa la ampliación una ampliación del tema
del tema. con información es clara y
coherente.
Esquema No cuenta con un Cuenta con un Cuenta con un Cuenta con un esquema
esquema esquema pero le falta esquema bien estructurado que es 20%
una buena Pero le faltan claro preciso y que
estructuración parámetros de la cumple con las
estructura especificaciones del
trabajo
Redacción No está claro el No tiene un esquema El trabajo no está bien El trabajo está bien
trabajo, tiene pero si está bien el detallado el esquema redactado tiene un 20%
muchas faltas contenido y tiene redacción esquema no tiene faltas
ortográficas y no algunas faltas ortográficas y esta
cuenta con un ortográficas corregido.
esquema.
Trabajo de No existe ninguna Existe búsqueda pero Existe una búsqueda Existe una buena
búsqueda. consulta del tema los temas son un poco de información pero le búsqueda de información, 10%

confusos con falta más detallarla esta es precisa y clara con
el trabajo estipulado

PUNTUACION 1-4 5-6 7-8 9-10

Actividad No 4
TEMA CUATRO CINCO Y SEIS
Tutor: Ana Cristina Largo Encalada

MOMENTOS, RESULTADOS Y TOMA DE DECISIONES
Momentos de la evaluación en términos globales es posible entender la evaluación como un
conjunto de acciones tripartitas y repartidas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hay tres momentos significativos en el proceso evaluador dentro del desarrollo curricular
que determinan sus funciones específicas. Son la evaluación inicial diagnóstica, la
evaluación procesual-formativa; y la evaluación final o sumativa.

Los resultados de la evaluación tienen una importancia crítica, fundamentalmente, cuando
se trata de alinear los objetivos de la organización, la estrategia acordada para su
realización y el rendimiento operacional necesario para ejecutarlas.

Sólo teniendo la capacidad de realizar un seguimiento exhaustivo, en todos los órdenes de
las organizaciones sanitarias (clínico, administrativo, gestión.) se pueden tomar decisiones
operativas alineadas con la estrategia. Para ello es preciso solventar de forma eficaz algunos
problemas que surgen tradicionalmente en la gestión y la toma de decisiones.

Actividad
En Base a lo expuesto, realizar un foro que contenga conceptos de importancia,
participación colaborativa, corroborando los momentos, resultados y toma de decisiones de
evaluación, tomando en cuenta los parámetros de acreditación, y los aspectos considerables
al mismo. Realice un comentario de los temas propuestos con un criterio coherente, claro,
y precisos en la plataforma de EVA.

Para el desarrollo de la actividad cuatro, dígnese revisar la guía Didáctica dada, realiza la
búsquedas de información en Web u otros medios. Exponga lo más importante en un
comentario y luego en base al foro elabore un organizador gráfico sobre la temática
expuesta y enviarla a la plataforma a la fecha y hora indicada, caso contrario no será
calificada.

MOMENTOS, RESULTADOS Y TOMA DE DECISIONES
PARAMETROS A BAJO MEDIO BUENA EXCELENTE PORCENTAJES
CALIFICAR
Escaso Tiene un Muestra evidencia de Demuestra excelencia en
entendimiento del conocimiento comprender la el manejo de los 30%
DOMINIO DEL tema. superficial del mayoría de los conceptos claves.
TEMA material. conceptos.
PARTICIPACIÓN Argumentos no Rara vez expresa su Es capaz de disentir o Critica constructivamente
EN EL vinculados propia opinión sobre coincidir en ciertos el trabajo de otros. 20%
APRENDIZAJE claramente con el los temas discutidos. aspectos.
COLABORATIVO. tema.
SUSTENTO No existe ningún No aporta evidenciasTiene habilidad Provee evidencias que
TEÓRICO DE tipo de sustento a que apoyen susbásica para apoyar apoyan sus opiniones de 10%
SUS OPINIONES sus opiniones. opiniones. sus opiniones y acuerdo con su
demuestra experiencia y lecturas
conocimiento del previas del material.
material de estudio.
APORTES No aporta nuevas No emite nuevas Ocasionalmente Frecuentemente ofrece
INNOVADORES Ideas o enfoques Perspectivas a los ofrece un punto de nuevas interpretaciones 15%
EN LAS relacionados con el temas discutidos. vista divergente. del material que se
DISCUSIONES tema. discute.
CALIDAD DE LOS No brinda calidad Ofrece puntos de Participa de forma Sus contribuciones son
APORTES de aporte sobre el vista cortos, regular en la relevantes, de alto 15%
tema. superficiales o discusión con aportes contenido e invitan a la
irrelevantes. interesantes. reflexión.
PUNTUALIDAD No participa Casi nunca toma la Ocasionalmente Sus participaciones se
DE LOS puntualmente en iniciativa para necesita que un hacen a tiempo y son 10%
APORTES las discusiones de participar, facilitador/a le invite relevantes.
la temática. generalmente a participar y algunas
lo hace fuera de de sus participaciones

tiempo. se hacen en forma
tardía.

PUNTUACION 1-4 5-6 7-8 9-10

Actividad No 5
TEMA SIETE
Tutor: Gabriela Jiménez Díaz

EVALUACIÓN, ACREDITACION Y CALIFICACION

“Dar una nota es evaluar, hacer una prueba es evaluar, el registro de las notas se denomina
evaluación. Al mismo tiempo varios significados son atribuidos al término: análisis de
desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad, apreciación del “todo” del
alumno”
Así pues, la evaluación, en términos generales, supone una instancia de valoración. En los
términos particulares de la evaluación educativa es posible distinguir varios objetos de
evaluación cuyas relaciones implícitas son evidentes.

Entre otros, es posible valorar: el sistema educativo, las instituciones, el profesorado, los
materiales de la enseñanza, los proyectos educativos y de aprendizajes.

Actividad
Sobre la Base de lo expuesto, sírvase elaborar una Consulta Grupal que contenga entre
otras cosas concepto, importancia, objetivos, herramientas e instrumentos de evaluación,
parámetros de acreditación, productos y aspectos acreditables así mismo Elabore un
Informe con un esquema coherente, claro y completo
Aproveche su tiempo para estudiar recuerde que deberá sustentar y defender lo expuesto en
su trabajo.

Para desarrollar la actividad número cinco, tiene que revisar la guía Didactica
proporcionada, realizar consultas y búsquedas Web, resalte lo más importante y elabore un
esquema y luego en base al esquema elabore y estructure el informe pedido sobre la
temática.

TEMA: EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y
CALIFICACIÓN
PARAMETROS A BAJO MEDIO BUENA EXCELENTE PORCENTAJE
CALIFICAR
Poca implicación La consulta se Utiliza los medios Gran trabajo en la
en la búsqueda, desarrolla únicamente necesarios para búsqueda de
BÚSQUEDA Y copy+page con las pautas dadas, obtener la información, visitando
TRATAMIENTO DE Relación nula de la no hay investigación información. más recursos de los 20%
LA INFORMACIÓN consulta Se une el contenido Relaciona las propuestos
pero no hay relación distintas fuentes de Relaciona todas las
información e integra fuentes y se muestra un
en una sola respuesta trabajo coherente y
coherente organizado. Un aporte a
la clase.
Repartir los temas Uno o dos personas Se reparte el trabajo Todos elaboran la tarea,
TRABAJO EN por integrantes y asumen la pero todos colaboran existe comunicación e
GRUPO trabajar en forma responsabilidad de la con la tarea, sustentan interacción entre los
individual tarea, lo que se refleja el trabajo miembros del grupo. 20%
en la sustentación del Todos dominan el tema y
informe final defienden el trabajo.
La presentación es Desarrollan los Exponen con claridad Enriquecen la
CALIDAD DEL mediocre, no existe puntos, se limitan, no y coordinación, la presentación, elaboran un
TRABAJO orden, desconocen son creativos, no hay presentación es trabajo propositivo. 20%
ELABORADO POR el concepto de coordinación y no organizada, llamativa La exposición es clara ,
EL GRUPO informe, sus pasos, exponen con claridad y funcional. firme , convincente y
y desarrollo. detallada
DESARROLLO DEL El informe final El informe final es El informe es El informe del grupo es
INFORME FINAL. elaborado por el limitado, carece de organizado y excelente. Está bien
CLARIDAD, grupo apenas y se fuentes, no es completo, añaden coordinado con revisión
CALIDAD, entiende por el mal propositivo se centra fuentes bibliográficas ortográfica. Fuentes 20%
PERTINENCIA,

planteamiento y en cumplir con lo y justifican lo bibliográficas y links
RESPONSABILIDAD distribución o falta pedido. expuesto en el demostrativos que
EN SU EJECUCIÓN de contenidos Faltas de OT y diseño mismo. sustentan el trabajo, uso
APLICACIÓN DE Se evidencia que es medio del trabajo. Revisión Ortográfica de recursos didácticos y
LOS una copia de otros digitales para una mejor
CONOCIMIENTOS
trabajos, Nula comprensión.
ADQUIRIDOS
Justificación,
ortografía y diseño
del informe
Tanto en el Superan problemas e Elaboran material Son innovadores,
UTILIZACIÓN DE procesador de texto intentan desarrollar un completo y útil que desarrollan material
LAS TICS como en la trabajo presentable, no refuerza el trabajo. entendible, práctico y
búsqueda de enriquecedor pero conciso. Se valen de los
información por aceptable. medios y recursos 20%
medio de internet existentes para el
han perdido el desarrollo de un buen
tiempo y no han trabajo.
sabido utilizarlo de
forma adecuada
La elaboración de
las herramientas
expositivas es
deficiente

PUNTUACION 1-4 5-6 7-8 9-10

De la Exposición y Defensa del Trabajo
Se Recomienda:

 Ser puntual y responsable con su trabajo.
 Proveerse de los materiales que vaya a utilizar para defender su trabajo(internet,
proyector, organizadores gráficos, videos, etc)
 Dominio del tema en su totalidad.
 Ser claro y concreto al momento de responder las posibles preguntas
 No ser memorístico sino crítico y analista
 Su presentación personal.
 Seguir una secuencia al pasar de un expositor a otro.
 Utilizar la mayoría de verbos posibles para la explicación y no redundar con
palabras.
 Seguridad, creatividad, criticidad y coherencia.
 Para que tenga una idea más clara, a continuación ponemos a conocimiento los
parámetros a calificar sobre su exposición.

Rubrica para las exposiciones con Diapositiva de
Power Point
PARAMETROS A BAJO MEDIO BUENA EXCELENTE PORCENTAJE
CALIFICAR
Presentación No es entendible ni Es poco clara poco Es clara precisa se Clara, precisa, entendible, 10 %
llama la atención del entendible, no llama la entiende pero no es lo llamativa, que genere la
auditorio atención del auditorio. suficientemente creativa atención del auditorio.
como para que tenga
entretenido al auditorio.
Contenido Toda la información Una mínima parte de la La mayor parte de la Toda la información utilizada 15 %
no es adecuada y no información es precisa y información utilizada es es suficiente, adecuada y
es entendible. adecuada pero es poco regularmente suficiente y precisa
entendible. adecuada
Formato El diseño no es acorde Utiliza varios diseños Utiliza un diseño Utiliza un diseño uniforme 05 %
con el tema. pero en su mayoría no se uniforme para todas las para todas las diapositivas,
combina adecuadamente diapositivas pero en combinando adecuadamente
las imágenes ni las algunos casos no las imágenes, las autoformas
autoformas con el diseño combina adecuadamente con el diseño
las imágenes con el
diseño
Creatividad No usa formas, líneas Utiliza al menos en 2 Utiliza al menos en 3 Utiliza al menos en 6 10 %
o autoformas diapositivas formas, diapositivas formas, diapositivas formas, líneas o
líneas o autoformas líneas o autoformas autoformas
Numero de Utiliza entre 2 y 3 Utiliza entre 6 y 5 Utiliza entre 8 y 7 Mínimo 10 Diapositivas 0.5 %
Diapositivas diapositivas el numero diapositivas diapositivas
no es mínimo.
Sustentación No se sustento el Argumentos La mayoría de los Todos los argumentos son 40 %
Individual tema leyó todo mínimamente precisos argumentos fueron precisos, relevantes y fuertes
textualmente. poco entendibles precisos pero poco sustento el tema en toda la
sustentación débil. relevantes es decir poca disertación y aclaro todas las

sustentación del tema dudas.
aclaro pocas dudas.
Sustentación Todos los miembros La mayoría de los El equipo algunas veces El equipo consistentemente 15 %
Grupal del grupo no llamaron miembros del grupo no uso gestos contacto usó gestos, contacto visual,
la atención en ningún usaron un tono de voz visual, tono de voz pero tono de voz y un nivel
momento al auditorio claro lo cual no lograron de forma poco interactiva interactivo en una forma que
puesto que no mantener la atención del que llamo la atención mantuvo la atención en todo
tuvieron un estilo, ni auditorio. mínimamente del momento de la audiencia.
tono de voz ni mucho auditorio.
menos tuvieron
contacto visual con el
auditorio

¡Les deseamos Éxitos!

Bibliografía Recomendada
 Guía didáctica (módulo)
 http://www.evaluar.com/
 http://www.slideshare.net/michaelsigcha/evaluaciones-de-destrezas-con-
criterios-de-desempeo-e-indicadores-de-logro
 http://www.monografias.com/trabajos11/conce/conce.shtml
 http://www.tec-
digital.itcr.ac.cr/capacitacion/herramienta_para_hacer_rbricas.html
 http://www.entretizas.org/herramientas-para-evaluar
 http://www.entretizas.org/IMG/pdf/MANUAL_DE_ARA.pdf
 http://rubistar.com/
 http://www.biomedcentral.com/1472-6920/11/78
 http://www.vark-learn.com/english/index.asp
 http://www.glomaker.org/
 http://www.estilosdeaprendizaje.es/chaea/chaea.htm
 http://www.reddolac.org/profiles/blogs/chaea-conozca-su-estilo-de

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