1. COMPETENCIAS
R E L A T O P E D A G Ó G I C O
Honorina Hernández rivera
A partir del 16 de Enero del 2008 me incorporé a desempeñar un trabajo que
consistía en atender a dos Zonas Escolares (036 y 033) del nivel de Preescolar
con un total de 65 Jardines de Niños (1. Con 36 Jardines de Niños la Zona Escolar
036 perteneciente al Municipio de Mariscala de Juárez y la 2. Con 29 Centros de
Trabajo perteneciente a Huajuapan de León) cubriendo una función de Psicóloga
realizando un trabajo que involucra a Docentes, Padres de Familia y Alumnos, al
año de servicio llego apoyo otra psicóloga para la zona 036, quedándome con una
Zona la 033 perteneciente a Huajuapan de León, Es muy diversa ya que la
mayoría de los Jardines de Niños se encuentran en contextos diferentes desde la
Ciudad de Huajuapan de León, Oaxaca hasta la Localidad de San Martín
Zacatepec, en la Región Mixteca.
La Zona Escolar 033 del nivel de Preescolar se encuentra Localizada en la
Heroica Ciudad de Huajuapan de León con domicilio en Calle 2ª de Mezquites
No. 10 Colonia Militar, Código Postal 69000 en la Región Mixteca; esta cuenta
con personal del Instituto Estatal De Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) como
es: una Supervisora, un A.T.P, 3 Auxiliares Administrativo, 2 Directoras
Liberadas, 2 Directoras Efectivas, 64 Docentes frente a Grupo, 1 Maestro de
Música, 2 Psicólogas y 10 Asistentes de Servicios.
De los cuales 25 Jardines de Niños se encuentran en Zonas Rurales fuera de la
Ciudad y solo 3 Jardines de Niños se encuentran en una Zona Urbana,
Localidades que se encuentran desde la Heroica Cuidad De Huajuapan De León
Hasta El Municipio De Mariscala De Juárez, En Total Dan 26 Localidades.

2. Se cobertura a 28 Jardines de Niños y Un Módulo, 4 de Organización Completa,
25 Jardines entre ellos Jardines Tridocentes, Bidocentes y Unitarios, dando un
Total de 29 Centros De Trabajo.
Esta labor implica de mucho quehacer psicopedagógico, mi función es brindar
apoyo a la Zona Escolar a través del trabajo colaborativo, es decir entran en juego
la Supervisora, A.T.P., las Educadoras y por supuesto que los Padres y Madres de
Familia esto con la finalidad de fomentar ambientes de aprendizaje que
favorezcan la atención, permanencia y promoción de los Preescolares que
presentan Necesidades Educativas Especiales con o sin Discapacidad dentro de
los jardines de niños, así como también dar capacitaciones que las educadoras y
educadores necesiten de acuerdo a las necesidades de los mismos y de los
alumnos, organizar reuniones de trabajo con los Colectivos de los Jardines de
Niños, esto con la finalidad de dar a conocer los avances de los mismos.
Dentro de este trabajo los docentes deben de estar alertas para atender a todos
los alumn@s en especial a quienes presentan alguna necesidad educativa
especial, así mismo establecer relaciones de colaboración y confianza en un
marco de respeto, es importante que los maestr@s conozcan que también las
familias tienen diversas necesidades y fortalezas, por lo que es necesario
continuar con un proceso de sensibilización y acompañamiento para él o la
docente y así lograr una inclusión educativa real.
Los padres de familia por su lado es importante que trabajen en estrecha
colaboración con los profesores esto nos ayudará al conocimiento de estrategias
para apoyar al alumno-hijo, el trabajo que se está realizando con los padres de
familia, es sobre temas relacionados con la educación de sus hijos, en el cual el
objetivo es sensibilizarlos sobre el papel tan importante que juegan dentro de la
educación de los mismos, dándoles sugerencias de cómo hacerlo de forma más
congruente y favorable para llevar una vida más armoniosa y que esto se vea
reflejado en el comportamiento de sus hijos.
Hoy en día esta labor se ha vuelto cada vez más indispensable más sin
embargo hay que tomar en cuenta que falta mucho por llegar al objetivo de este

3. que es la inclusión educativa, he constatado que no es suficiente el servicio que se
brinda a los jardines ya que son 29 Centros de Trabajo y las visitas son muy
esporádicas por cuestión de que hay más niños reportados en unos jardines y
requieren de más atención y también porque se les brinda de cierta manera, más
atención a los alumnos que cursan tercer grado que son los que ya dejan el jardín
de niños y se integran a la primaria y esta no cuenta con este tipo de atención,
otro factor que también influye demasiado es que aun los docentes y padres de
familia no le dan mucha importancia a la Inclusión Educativa por lo que se ha
seguido trabajando Sensibilización para que con ello haya un cambio en actitudes,
esto se podrá lograr trabajando de una forma conjunta y organizada para que con
ello podamos llegar al fin que se persigue, en este caso la mejora educativa
obteniendo con ello una Inclusión Educativa de calidad.
También cabe mencionar que a pesar de las dificultades que he enfrentado,
también ha habido trabajos importantes que se han desempeñado con los agentes
educativos pero aun así falta mucho por realizar con los mismos, lo que se
pretende es trabajar con los Docentes, Padres de Familia y por ende con los niños
con Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad y que estos
desarrollen un sentido positivo y que por sí mismos, sean capaces de asumir roles
dentro de la sociedad, logren confianza al momento de expresarse, que adquieran
y desarrollen la capacidad para resolver problemas en su vida diaria así como
también el desarrollo de sus habilidades a través de líneas de acción de acuerdo a
las necesidades que presente cada uno.
No obstante es una labor muy importante que hay que desempeñar con mucho
ímpetu, se requiere de mucha disposición y tener la capacidad para realizar un
trabajo en equipo, más que nada también que los coordinadores de este proyecto
de Psicólogos se estén organizando para nuevas capacitaciones y que estas se
estén bajando a los zonas escolares para que dé resultado el objetivo a alcanzar.