Esta presentación contiene información que da a conocer los aspectos a tener en el aula, como rigen de acuerdo al currículo. información recaba de medios masivos.

1. DESCRIPCIÓN DE LOS
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO Y
ANÁLISIS DE SUS
IMPLICACIONES EN EL NIVEL
AULA
María José
202051934

2. Elementos Orientadores.
• Expresan los grandes fines y objetivos de la educación
• definen los objetivos y fines del nivel macro y dan
sentido al currículo puesto que responde a las preguntas
centrales de este
• Elemento da origen a la política educativa.
• es deducir que con este elemento se responde a ¿qué
clase de sociedad se quiere construir?

3. Elementos Generadores.
• Los actores sociales del currículo son:
o El docente.
o Los alumnos.
o Padres de familia.
o La comunidad.
El entorno sociocultural e histórico es el medio en que se
desenvuelve la vida del alumno y por ello presenta el plan de
demandas y necesidades de la sociedad.

4. Elementos Reguladores.
• Los objetivos son las expectativas del currículo.
• Es todo lo que se espera alcanzar con todas las
experiencias realizadas en el aula por alumnos y
maestros.
• Estos objetivos deben ser congruentes con los grandes
fines propuestos en el diseño y con las políticas
educativas derivadas de los elementos orientadores.
• La Evaluación, es el elemento del currículo que facilita la
valoración.

5. Elementos activadores o metódicos.
• Son las experiencias de aprendizaje y las estrategias
metodológicas.
• son los métodos y las técnicas.
• Bases teóricas, no solo de la escuela activa
• el alumno aprende solo a partir de su actividad y
participación, lo cual le produce experiencias y vivencias para
su aprendizaje.
• Diseña, planifica, orienta y guía estas experiencias de
aprendizaje del estudiante.

6. Multimedios.
• Es la infraestructura didáctica y/o pedagógica, lo decimos
nosotros.
• Entre estos, se citan:
o pizarras, retroproyectores, láminas de acetato, TV, aparatos
de video, computadoras, y otros.

7. • Con todo, las condiciones de pobreza de la población y la política económica – educativa, los
gobiernos de carácter restrictivo para la educación, exigen al maestro, creatividad e iniciativa
para crear recursos y técnicas con una tecnología didáctica que aproveche los insumos
naturales y del medio.
• El estudiante debe sentirse a gusto, debe disfrutar de sus experiencias de aprendizaje.
• Como toda actividad científica, el diseño curricular tiene leyes y principios que lo rigen según
Bolaños et al. :

8. • El principio de integración: implica una posición y una visión holística, es decir global, integral.
• El principio de secuencia vertical : Este principio tiene que ver con los cursos, ciclos, niveles.
• Principio de continuidad : Este principio responde a la necesidad de llenar las expectativas y
posibilidades que va presentando el individuo.
• El principio de coherencia horizontal : configuran los varios documentos curriculares, tales como
programas, planes de curso, unidades, etc.

9. GRACIAS