Este documento describe estrategias de enseñanza y aprendizaje, incluyendo sus componentes, tipos y criterios para seleccionarlas. Explica que las estrategias de enseñanza son procedimientos para promover aprendizajes significativos y que las de aprendizaje son elaboración y organización por parte del alumno. Además, clasifica estrategias en pre-instruccionales, coinstruccionales y post-instruccionales.

1. Universidad Nacional Experimental
“Francisco de Miranda”
Coordinación de Aprendizaje Dialógico Interactivo
Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Elaborado por:
Profa. Milaisle Torres
(Dpto. PPR - 2011)

2. Didáctica Especial / 2013
ADi / UNEFM
Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez

3. comprende
n
Estrategias
PROFESOR
IMAGEN MENTAL
MAPA CONCEPTUAL
pueden ser pueden ser
Ejemplo
¿Cómo?
comprende
TÉCNICAMÉTODO
HEURÍSTICOPASIVOACTIVO
Actividades preparatorias
Presentación de la
información
Participación del alumno
Actividades
complementarias
pueden ser
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
ALUMNO
ELABORACIÓN ORGANIZACIÓN
COMPONENTES
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA
ADi / UNEFM
Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Didáctica Especial / 2013

4. Secuencias ordenadas y sistematizadas de actividades
y recursos que se utilizan para facilitar el aprendizaje
de los alumnos.
Estrategias de Enseñanza
Procedimientos que se utilizan en forma
reflexiva y flexible para promover el logro
de aprendizajes significativos en los
alumnos.
(Mayer y otros, 1985)
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Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Didáctica Especial / 2013

5. Tiempo del que se
dispone.
Características
generales de los
educandos.
Los distintos momentos del
proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Tipo de objetivos de
aprendizaje y contenido
curricular.
CRITERIOS PARA SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS
Tamaño del grupo
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Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Didáctica Especial / 2013

6. FUENTE: DIAZ, y HERNANDEZ, (2000)
•Activación de conocimientos y
experiencias previas
•Ubicarse en el contexto
Organizador
previo
Objetivos
permiten
ejemplos
PREINSTRUCCIONALES
Ilustraciones
Redes semánticas
Mapas conceptuales
Analogías
permiten
• Detección de información
• Conceptualización
• Delimitación de la organización
• Estructura e interrelación entre
contenidos
• Mantenimiento de la atención y
motivación
ejemplos
• Visión sintética, integradora y crítica
del material
• Valorar su propio aprendizaje
Preguntas intercaladas
Resúmenes
Mapas conceptuales
Redes semánticas
permiten
POSTINTRUCCIONALES
ejemplos
CLASIFICACIÓN
MOMENTO DE USO Y PRESENTACIÓN
COINSTRUCCIONALES
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Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Didáctica Especial / 2013

7. ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA ESPECÍFICAS
Noticuento Publi Tips El
rompecabezas
literario
El beisbol de las
estrellas
Cada una de las diferentes disciplinas y
contenidos curriculares están condicionados
por la naturaleza misma de lo que se enseña;
de allí que cada asignatura o unidad curricular,
necesite el desarrollo de estrategias de
enseñanza diferentes para cada uno de sus
contenidos.
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Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Didáctica Especial / 2013

8. Materiales usados en clase o en otra
situación instructiva para facilitar la
comprensión oral o escrita y reforzar el
mensaje transmitido. Es recomendable
emplear solo aquellos que realmente
contribuyan a la claridad del mensaje
RECURSOS
INSTRUCCIONALES
Complejidad
del tema
Número
de
alumnos
Ambiente
físico
Pericia en el
funcionamiento
del recurso
No limitarse a
mostrar el
recurso
CRITERIOS DE SELECCIÓN
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Adaptación: Profa. Mariaolga Rojas Ramírez
Didáctica Especial / 2013

9. Estrategias y
Recursos
Intruccionales
ADi-UNEFM / 2013