1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE CHIAPAS
7.5.4 CONCEPCIÓN DEL MAESTRO.
EQUIPO NO. 6
Psicología del aprendizaje escolar.
Mtra. María Alejandra Marcelin Alvarado.
Alumnos:
• Kimberly Yamilette Alcázar Robledo
• Gema Aneladgam Cano Vigil
• Juan Andrés Téllez Gómez
• Luis Enrique López Jiménez
Facultad de Humanidades Campus VI
Licenciatura en Pedagogía
Tuxtla Gutiérrez Chiapas.
27-02-2015
2.
3. Resumen: “ Concepción del Maestro”
El maestro debe promover el desarrollo psicológico y la autonomía de los educandos, por medio de la
relación del acto educativo, que permite la descontextualización y recontextualización de saberes
específicos disciplinarios, de esta manera el <<Saber a enseñar >> consigue transformarse en un
<<saber enseñado>> .
El profesor deberá conocer a fondo los problemas y características del aprendizaje operativo , pero
deberá tener también conocimiento de las etapas y los estadios del desarrollo cognitivo general;
además del conocimiento didácticos específicos con una orientación psicogenética.
Debe promover una atmosfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza, donde los educados
puedan desplegarse sin tantos obstáculos.
Deberá reducir su figura de autoridad, procurara respetar los errores y no deberá limitarse a exigir la
mera emisión de la << Respuesta correcta>>, evitara la recompensa y el castigo y promoverá la
construcción de sus propios valores morales por medio de << Sanciones por reciprocidad>, son los que
están directamente relacionados con el acto acreedor de la sanción.
La formación docente debe ser congruente con la posición constructivista, donde sea necesario
explorar, descubrir y construir una nueva forma de pensar en la enseñanza y participar en el diseño y la
elaboración de sus planes de trabajo y practicas docentes.
