Modelos Pedagógicos

1. “EDUCAR PARA LA VIDA”
MODELOS PEDAGÓGICOS
UNIVERSIDAD INDOAMERICA
MODALIDAD A DISTANCIA
“EDUCACION BÁSICA”

2. Modelo Pedagógico Tradicional
El modelo pedagógico concibe la enseñanza
como un verdadero arte ,Donde su función es
claramente exponer de manera progresiva sus
conocimientos, dentro esta temática el
profesor tiene que analizar si existe algún
problema en bajas calificaciones el
rendimiento del estudiante, Entre los
principios educativos de la escuela tradicional
tenemos:

3. 1.-El fin de la escuela es formar hombres que
acepten los saberes específicos y valorización
• lo importante es crear en el estudiante el interés de cumplir con su
responsabilidad manejado mediante estímulos.
2.-Los contenidos curriculares contempla las normas y las
informaciones.
• El maestro tiene que aplicar estrategias adecuada para dar
una buena información y el estudiante recepte y memorice
mecánicamente.
3.-La metodología tradicional es fundamental en el
verbalismo, la repetición y la severidad
• Es la enseñanza que predomina por desdichas en todo lo que
pretende ser trasmisión de carácter, aplicando castigos para
eliminar conductas inaceptables .

4. 4.-Los recursos didácticos son ayudas educativas para facilitar su
percepción de manera que su presentación reiterada facilita el
aprendizaje.
• Este aprendizaje en términos de conocimiento implica que el estudiante
cumpla con la función exclusiva de retener la información y evitar el
olvido.
5.-La evaluación consiste en determinar cuánto de la
información transmitida ha retenido el alumno.
• Es evaluar los conocimientos y rendimiento escolar
de un estudiante aplicando pruebas, exámenes de
esta forma no daremos cuenta en las falencias de las
estrategias aplicadas y si el alumno aprendido o no.

5. Modelo Pedagógico Activista
• Da a conocer sobre los diversos sectores de
orden social, político, científico y pedagógico en
función a desarrollarse a un nivel educativo
El capitalismo es la formación de infraestructura y
superestructura social, apareciendo nuevas ideas
progresivas que reinterpretan y cuestionan
autoritarismo y mecanicismo, para cumplir con
esto debemos dejar que los alumnos se involucren
con el medio y actúen a su manera y lleguen a
sacar sus propias conclusiones.

6. El fin de educación marxista
• La actividad produce valores en los que se
refleja la esencia humana, gracias la
naturaleza se convierte en obra humana y en
realidad humana, la personalidad no está en
lo que uno tiene, sino en aceptar una imagen
consumista de la felicidad, muchas de las
personas confunde la libertad por libertinaje,
la funcion del docente es en formar en los
estudiantes la personalidad y para sepa como
desenvolverse en su entorno.

7. Cual es el fin de educar para la vida.
• Debe cumplir con esta finalidad la educación
no debe transmitir información sino mas bien
darle la iniciativa al estudiante para que se
relacione con la naturaleza y pueda con el
pasar del tiempo defenderse en la vida y
aprenda a vivir

8. Los contenidos de enseñanza deben
ser la naturaleza y la vida misma.
• La institución educativa debe garantizar que
los principales conceptos de la ciencia sean
acogidos por los alumnos(as) desde los
primeros años de escolaridad, en
conocimientos particulares y específicos.
Teniendo en cuenta los conjunto de nociones,
conceptos, categorías y principios que
explican la realidad natural social o física.

9. Con respecto a la metodología, la Pedagogía Conceptual se
centra más en los tipos de aprendizaje que en los métodos de
enseñanza.
• El aprendizaje no es memorístico por los métodos que se
utiliza, sino porque lo que intenta ser aprehendido no puede
serlo dadas las condiciones cognitivas del alumno y del
material a aprender, estar centrada en garantizar que los
aprendizajes sean significativos para sus estudiantes, es decir
que se vinculen de manera sustancial con sus estructuras
cognitivas

10. Estar centrada en garantizar que los aprendizajes sean
significativos para sus estudiantes, es decir que se vinculen de
manera sustancial con sus estructuras cognitivas .
• En la educación básica es más dominante y
necesaria la utilización del método didáctico,
precisamente porque las formas superiores de
conciencia social que la humanidad, en la medida
en que se eduquen no para actuar, sentir sino
para conocer sobre lo que ya se ha alcanzado
socialmente, sino precisamente para confirmar
las verdades, realizar nuevas aportaciones y
efectuar nuevos descubrimientos mediante la
interpretación de la realidad objetiva, a base de la
investigación.