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Equipo 1
o Gutiérrez Martinez
Fabiola Ivonne
o Reyes Ortiz Claudia
Gabriela
o Sánchez López Miriam
Adriana
o Serrano Hernández
Mayra
Pedagogía
Tradicional
PEDAGOGÍA TRADICIONAL
Es aquella en la cual los conocimientos del niño
son aprendidos y enseñados sin innovaciones o
estrategias las cuales, llevan al educando al no
ser reflexivo, critico y analítico, es decir no hay
aprendizaje significativo.
CARACTERÍSTICAS
 La escuela es la principal fuente de información, así como de
transformación cultural e ideológica de las masas respondiendo a
los intereses de la burguesía como clase dominante.
 El maestro es el centro de proceso de enseñanza
 El estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia
cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico.
 El programa es muy rígido y con gran volumen de información
 El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición
verbal
 El profesor generalmente exige del alumno la memorización de lo
que narra y expone, ofreciendo gran cantidad de información pues
se considera el principal transmisor de conocimientos.
ANTECEDENTESLa ciencia es importante para la sociedad, y la pedagogía es parte de esta.
En la transformación de las comunidades en sociedades hay una tarea que corresponde a la
educación, se comienza a manifestar ideas pedagógicas, en su inicio, en países
como China, India, Egipto Con figuras como Sócrates,
Platón, Aristóteles,. Platón, es el primero en plantear una filosofía de la educación, como ser
las circunstancias, a que debe responder y en que condiciones es posible.
El pensamiento pedagógico llega a ser
una disciplina independiente en el
periodo renacentista.
Uno de los pedagogos más influyentes
en la pedagogía como ciencia esta
Juan Amos Comenius, quien estableció
los fundamentos de la enseñanza,
elaboro un sistema de educación y
fundamento
la estructura del proceso docente en la
escuela, sustenta la importancia y el
vínculo entre teoría y práctica. Se lo
considero el padre de la didáctica.
La pedagogía “tradicional” comienza en
Francia en los siglos XVII y XVIII (1549-
1762). Esta se caracteriza por la
consolidación de la presencia de los
jesuitas en la Institución escolar, fundada
por San Ignacio de Loyola, estos en su
enseñanza incluyen la disciplina
La pedagogía tradicional comienza a
gestarse en el siglo XVII con las escuelas
publicasen Europa y América Latina, con
el éxito de las revoluciones buscadas en
la doctrina política y social
del liberalismo, en esta etapa se
concede a la escuela el valor de ser la
institución social para todas las capas
sociales,
REPRESENTANTES
La pedagogía “tradicional” comienza en
Francia en los siglos XVII y XVIII. Fundada
por
San Ignacio de Loyola
 El sistema escolar consistía:
 A grandes rasgos en poner en entre
dicho la historia, la geografía, las
ciencias y la lengua romance, el
lenguaje utilizado diariamente era el
latín.
 Así como inculcar la más estricta costumbre
de la sumisión.
 Tienen como rasgo más notable la disciplina el
interés fundamental de su pedagogía era el de
afianzar el papel de la Iglesia Católica y
destacar la figura del Papa.
 Su objetivo fundamental es poner al servicio
de la iglesia católica al hombre disciplinado,
basándose en la rigidez y el orden absolutos,
estando sus maestros bien preparados para
ello.
JOHAN AMOS COMENIUS (1592-1670)
 Considerado el fundador de la pedagogía
moderna.
 Escribió su famosa Didáctica Magna o Gran
Didáctica (1632) obra que señala el inicio de la
teoría de la enseñanza.
 La escuela materna
 Plantea una escuela única con obligatoriedad de la
enseñanza en la lengua materna para todos los
niños sin distinción de raza o posición social.
 En su libro se destaca la idea de que debe de
haber conformidad entre educación y naturaleza
en todo momento.
 Plateaba que en la enseñanza es necesario ir de los
hechos a las conclusiones.
Ventajas Desventajas
1) Ha sido la encargada de
formar un elevado
número de hombres de
Ciencia, que son los que
han permitido alcanzar los
logros actuales.
2) Sentó las bases de la
organización escolar y de
las Ciencias Pedagógicas.
1) Desarrollo de un
aprendizaje receptivo y
memorístico.
2) Dirigidos al resultado y no
al proceso de
construcción del
conocimiento.
3) Posición pasiva del
estudiante en el proceso
de aprendizaje. Papel
receptivo.
4) Gran volumen de
información sin establecer
los vínculos necesarios
entre materias.
EL MAESTRO
El maestro es el centro de proceso de enseñanza
 El estudiante juega un papel pasivo, con
poca independencia cognoscitiva y pobre
desarrollo del pensamiento teórico.
EL ESTUDIANTE
CONTENIDO
El contenido de la enseñanza
consiste en un conjunto de
conocimientos y valores sociales
acumulados por las generaciones
adultas que se transmiten a los
alumnos.
EVALUACIÓN
La evaluación del aprendizaje va
dirigida al resultado, los ejercicios
evaluativos son esencialmente
reproductivos, por lo que el énfasis no
se hace en el análisis y el
razonamiento.
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Pedagogia Tradicional

  • 1. Equipo 1 o Gutiérrez Martinez Fabiola Ivonne o Reyes Ortiz Claudia Gabriela o Sánchez López Miriam Adriana o Serrano Hernández Mayra
  • 3. PEDAGOGÍA TRADICIONAL Es aquella en la cual los conocimientos del niño son aprendidos y enseñados sin innovaciones o estrategias las cuales, llevan al educando al no ser reflexivo, critico y analítico, es decir no hay aprendizaje significativo.
  • 4. CARACTERÍSTICAS  La escuela es la principal fuente de información, así como de transformación cultural e ideológica de las masas respondiendo a los intereses de la burguesía como clase dominante.  El maestro es el centro de proceso de enseñanza  El estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico.  El programa es muy rígido y con gran volumen de información  El método que fundamentalmente se utiliza es el de exposición verbal  El profesor generalmente exige del alumno la memorización de lo que narra y expone, ofreciendo gran cantidad de información pues se considera el principal transmisor de conocimientos.
  • 5. ANTECEDENTESLa ciencia es importante para la sociedad, y la pedagogía es parte de esta. En la transformación de las comunidades en sociedades hay una tarea que corresponde a la educación, se comienza a manifestar ideas pedagógicas, en su inicio, en países como China, India, Egipto Con figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles,. Platón, es el primero en plantear una filosofía de la educación, como ser las circunstancias, a que debe responder y en que condiciones es posible. El pensamiento pedagógico llega a ser una disciplina independiente en el periodo renacentista. Uno de los pedagogos más influyentes en la pedagogía como ciencia esta Juan Amos Comenius, quien estableció los fundamentos de la enseñanza, elaboro un sistema de educación y fundamento la estructura del proceso docente en la escuela, sustenta la importancia y el vínculo entre teoría y práctica. Se lo considero el padre de la didáctica.
  • 6. La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII (1549- 1762). Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola, estos en su enseñanza incluyen la disciplina La pedagogía tradicional comienza a gestarse en el siglo XVII con las escuelas publicasen Europa y América Latina, con el éxito de las revoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo, en esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la institución social para todas las capas sociales,
  • 7. REPRESENTANTES La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Fundada por San Ignacio de Loyola
  • 8.  El sistema escolar consistía:  A grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín.
  • 9.  Así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión.  Tienen como rasgo más notable la disciplina el interés fundamental de su pedagogía era el de afianzar el papel de la Iglesia Católica y destacar la figura del Papa.
  • 10.  Su objetivo fundamental es poner al servicio de la iglesia católica al hombre disciplinado, basándose en la rigidez y el orden absolutos, estando sus maestros bien preparados para ello.
  • 11. JOHAN AMOS COMENIUS (1592-1670)  Considerado el fundador de la pedagogía moderna.
  • 12.  Escribió su famosa Didáctica Magna o Gran Didáctica (1632) obra que señala el inicio de la teoría de la enseñanza.
  • 13.  La escuela materna  Plantea una escuela única con obligatoriedad de la enseñanza en la lengua materna para todos los niños sin distinción de raza o posición social.  En su libro se destaca la idea de que debe de haber conformidad entre educación y naturaleza en todo momento.  Plateaba que en la enseñanza es necesario ir de los hechos a las conclusiones.
  • 14. Ventajas Desventajas 1) Ha sido la encargada de formar un elevado número de hombres de Ciencia, que son los que han permitido alcanzar los logros actuales. 2) Sentó las bases de la organización escolar y de las Ciencias Pedagógicas. 1) Desarrollo de un aprendizaje receptivo y memorístico. 2) Dirigidos al resultado y no al proceso de construcción del conocimiento. 3) Posición pasiva del estudiante en el proceso de aprendizaje. Papel receptivo. 4) Gran volumen de información sin establecer los vínculos necesarios entre materias.
  • 15. EL MAESTRO El maestro es el centro de proceso de enseñanza
  • 16.  El estudiante juega un papel pasivo, con poca independencia cognoscitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico. EL ESTUDIANTE
  • 17.
  • 18. CONTENIDO El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos.
  • 19. EVALUACIÓN La evaluación del aprendizaje va dirigida al resultado, los ejercicios evaluativos son esencialmente reproductivos, por lo que el énfasis no se hace en el análisis y el razonamiento.