2. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA:
su utilización en la enseñanza
Pontificia Universidad
Javeriana
Facultad de Educación
Maestría en Educación
Conferencista:
Gabriela Hernández H.
Noviembre - 2012

3. Mamá, ¿quién fue
Pablo Escobar?

4. A propósito de la caricatura de Alberto Betto
Martínez titulada “TV educativa” y el artículo
del Dr. Julio Cabero Almenara “La televisión
educativa: aspectos a contemplar para su
integración curricular”, empezamos la exposición
en torno al uso de la Televisión en el
contexto educativo.

5. La televisión
Un medio de comunicación
en el que se transmiten
datos y su recepción es
de carácter masivo.

6. La televisión
Su uso en la enseñanza
Son pocos los proyectos Hay desconfianza debido Su realización requiere de
que incorporan la al mensaje y sus más tiempo que un programa
televisión en un plan contenidos, los cuales regular debido a las temáticas
curricular pedagógico están supeditados al rating tratadas y la incorporación
al proyecto de un docente,
el cual se encargaría de la
escritura del guión.
En consecuencia, es más
costoso en su producción.

7. La televisión
Su uso en la enseñanza
Finalidades
Potenciar la
difusión libre de la
Desarrollar en los información y Potenciar la
Desarrollar en los
estudiantes una Explorar las promover el acceso democratización
estudiantes la
capacidad crítica posibilidades al conocimiento de la información,
autonomía para
frente al medio, expresivas y a través de la y aprovechar su
entender la
reconociéndose comunicativas del herramienta carácter masivo
responsabilidad que
como ciudadanos medio televisivo audiovisual a para la enseñanza
tiene el uso de un
que ven la realidad dentro de una clase comunidades cuyo de valores y cultura
servicio público.
y la analizan. único acceso a la
información es la
televisión

8. La televisión
Su uso en la enseñanza
Existen tres tipos
televisión cultural televisión educativa televisión escolar
Contempla contenidos educativos
pero no forma parte del
sistema educativo formal.
Su objetivo es la divulgación y
el entretenimiento. Adquieren sus bases de la Su objetivo es suplantar al
didáctica y las teorías del sistema de educación formal
No requiere de materiales aprendizaje
complementarios. Adquiere sus bases en la
Busca influir en el comportamiento didáctica y las teorías del
Ejemplos: del espectador, sus actitudes y aprendizaje
El noticiero valores
El reportaje
Ejemplos:
Series de programación continua

9. La televisión educativa
Características
● Facilitar la comprensión de la información
● Procurar el acceso a información audiovisual, a espectadores que no tengan
acercamiento a un computador con acceso a internet o material educativo
como un DVD con material audiovisual didáctico
● Modificar la conducta y enseñar habilidades al espectador
Aprovechar la popularidad del medio para la creación de programas
●
interactivos o de televisión 2.0, en las que el espectador tiene la oportunidad
de comunicarse de forma sincrónica con un presentador en vivo.
● Estimular en el espectador el deseo de aprender y buscar información
adicional a la que se le presenta en el programa

10. La televisión educativa
Beneficios
● En general los espectadores ven en la televisión un espacio que requiere de
menos habilidades cognitivas y por esto es más fácil captar su atención a
través de este medio que desde uno impreso
● La televisión tiene una mayor participación en los hogares colombianos,
más que un computador
● Una serie televisiva tiene mayores probabilidades de ser vista, que la
misma información subida en internet (mayor difusión)

11. La televisión educativa
El papel del docente
● El rol del docente en la utilización de la televisión como medio para la
enseñanza es de vital importancia porque es el que modela la forma en la
que el estudiante debe aproximarse al material televisivo:
1. Preparación e investigación previa
2. Observación de la serie
3. Actividad complementaria para reforzar los conocimientos adquiridos

12. La televisión educativa
Etapas de su utilización
EVALUACIÓN /
PRETELEDIFUSIÓN:
EXPLOTACIÓN:
● Actividades TELEDIFUSIÓN: ● Actividades
preinstruccionales para
postinstruccionales para
la preparación del ● Visualizar la emisión
comprobar qué tanto ACTIVIDADES DE
estudiante antes de ver del programa en
comprendieron los EXTENSIÓN:
el programa televisivo compañía de los
estudiantes para el
● Temas y objetivos de la estudiantes
objetivo de la clase ● Incorporar material
clase ● Observar el
Evaluación: adicional para
● Activación de comportamiento y las
- Encuesta complementar la
presaberes de los reacciones de los
- Cuestionario información vista
estudiantes estudiantes al ver el ● Retroalimentar a los en el programa
● Preparar a los programa
realizadores del televisivo
estudiantes para que ● Comprobar que en
programa en cuanto al
presten especial todos los puntos de la
éxito de la actividad
atención a momentos sala hay buena calidad
y la aceptación e
particulares de imagen y sonido
incorporación de los
● Explicar las actividades
estudiantes de la
complementarias
información presentada

13. La televisión educativa
Limitaciones
La falta de material
complementario como
El desconocimiento de La poca formación de los
apoyo al programa
parte del profesor del profesores para la
televisivo, desarrollado
programa televisivo incorporación de material
por los mismos
para poderlo integrar televisivo educativo para sus
creadores para facilitar
en su plan curricular clases
su incorporación en la
clase

14. La televisión educativa
Bibliografía
Cabero Almenara, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar
para su integración curricular. No1, Vol. 7(Nueva Serie), 15–38.
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3665836

15. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA

16. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Realizada por:
Gabriela Hernández H.

17. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Universidad Autónoma de
Bucaramanga
Maestría en Nuevas Tecnologías
Y Medios Innovadores
Realizada por: para la Educación
Gabriela Hernández H.

18. LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Universidad Autónoma de
Bucaramanga Curso:
Uso educativo de medios
Maestría en Nuevas Tecnologías
Y Medios Innovadores Profesor tutor:
Realizada por: para la Educación Dr. Jesús Salinas Ibáñez
Gabriela Hernández H.
Noviembre de 2012