2. Contenido
¿Qué es la televisión educativa?
Características
Funciones
Utilización
didáctica
Clasificación
Etapas de
utilización
3. ¿Qué es la Televisión Educativa?
Es un medio de comunicación
con un gran poder como
instrumento de socialización y
formación de hábitos y valores,
que se incorpora a la enseñanza
para enriquecer la formación.
4. Características de la Televisión
Educativa
• Moviliza elementos específicos en su diseño.
• Es realizada por un grupo de expertos en educación,
televisión y contenidos.
• La redundancia de la información por diversos
procedimientos.
• La duración, ritmo de presentación y estructuras de
organización de la información son acordes con las
características de los receptores potenciales.
8. Televisión Cultural
• Es la más genérica.
• Tiene como objetivos prioritarios
la divulgación y el entretenimiento.
• No requiere de materiales
complementarios.
• Transfiere las formas de diseño
de la televisión comercial.
9. Televisión Educativa
Educativa
• Contempla contenidos de interés
educativo pero que no forman
parte del sistema escolar formal.
• Puede agruparse en series con
una programación continua.
• Persigue influir en el
conocimiento, las actitudes y los
valores del espectador.
10. Televisión Escolar
Escolar
• Persigue la función de suplantar
al sistema escolar formal.
• Presenta los mismos objetivos
que el sistema educativo general.
• Sus principios de diseño son
adquiridos desde la didáctica y
las teorías del aprendizaje.
11. Utilización didáctica de la
Televisión Educativa
Aprender con
el medio
• La televisión
como auxiliar
y recurso
didáctico
Conocer e
Interpretar el
medio
• La televisión
como objeto
de estudio, el
análisis
crítico
Comunicar
con el medio
• La televisión
como técnica
de expresión
12. Etapas de utilización de la
Televisión Educativa
Pre-teledifusión
Teledifusión
Actividades de
extensión
Evaluaciónexplotación
13. Pre-teledifusión
• Leer los documentos de acompañamiento.
• Recordar los objetivos.
• Vincular la nueva información con la poseída.
• Aclarar conceptos.
• Resaltar los aspectos más significativos.
• Crear un clima propicio para la recepción
cognitivo-afectiva.
• Explicar las actividades a desarrollar.
• Evitar crear falsas expectativas.
14. Teledifusión
• Dar ejemplo en la observación del programa.
• Observar el comportamiento de los alumnos.
• Comprobar que el programa es observado y
escuchado desde todos los puntos del aula.
16. Actividades de extensión
• Determinar la realización de actividades
complementarias de extensión.
• Las actividades pueden ser globales e
individuales.
17. Para realizar…
• Elabora un esquema donde se
presenten las diferencias entre
“aprender sobre televisión” y
Esquema
“aprender desde la televisión”.
• Diseña una actividad donde se
utilice la televisión como
Aplicación instrumento didáctico-educativo.
18. Referencias
Aguaded, I. (s.f.). Utilización didáctica de la televisión. Recuperado
el 19 de octubre de 2013 de
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/lista_cursos.htm
Cabero, J. (2013). Algunos medios audiovisuales en la formación: el
vídeo, la televisión y la videoconferencia. En Uso educativo de
medios (pp. 1-39). Bucaramanga, Colombia: UNAB Virtual.
Cabero, J. (2007). La televisión educativa: aspectos a
contemplar para su integración curricular. Revista
Anales de la Universidad Metropolitana, 7(1), 15-38.
Recuperado de
http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3665836.pdf