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ING. EN PREVENCIÓN DE RIESGO Y MEDIO AMBIENTE
Profesora : Paola Marín Martínez
Alumnos: Giovanni Aguayo Guillermo Cornejo
Bastían Espinoza Javier Sepúlveda
Bullying
relación
interpersonal
dada por
una asimetría
de poder
De forma
constante
Acto agresivo
para hacer
daño
Bullying
Agresor
VictimaTestigos
 Intimidar, someter y
amedrentar.
 Consumir emocional e
intelectualmente a la víctima.
 Lograr un status dentro de sus
pares.
 Busca el reconocimiento y
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 Poco afecto dentro del hogar.
 Violencia en el hogar.
 Falta de cuidado y supervisión de los padres
durante su desarrollo.
 Generalmente es una persona
tímida.
 Posee un bajo autoestima.
 Vive aterrorizado con la idea
de enfrentar al matón .
 Suele andar solitario en su vida
cotidiana.
Son aquellos sujetos presentes durante la
situación de violencia entre alumnos y que
pueden actuar de tres formas distintas.
 Reforzadores de la agresión.
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 Indiferentes ante el hecho.
Directo
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Indirecto
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•Poner apodos
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•Amenazar
•Burlarse
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Indirecto
•Generar rumores
racistas
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•Malos comentarios
•Hablar mal
 Son formas de agresión, amenaza o exclusión
que se llevan a cabo a espaldas de cualquier
persona que pueda advertir la situación.
 Se usa frecuentemente para subrayar,
reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo
con anterioridad y mantener latente la
amenaza.
 En el agredido aumenta el sentimiento de
indefensión y vulnerabilidad, pues percibe
este atrevimiento como una amenaza que
tarde o temprano se materializará de manera
más contundente.
 Pueden consistir en una mirada, una señal
obscena, una cara desagradable, un gesto,
entre otros.
 Es cuando se presenta un asedio, inducción o
abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace
referencia a partes íntimas del cuerpo de la
víctima.
 Incluye el Bullying Homofóbico que se da
cuando el maltrato hace referencia a la
orientación sexual de la víctima o las que se
intentan justificar por motivos de
homosexualidad, real o imaginaria.
 Pretende aislar al joven del resto del grupo,
cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Directo
•Excluir
•No dejar
participar en
actividades
•Sacarlo del
grupo
Indirecto
•Ignorar
•Tratar como
objeto
Es el uso de los medios telemáticos (Internet,
telefonía móvil y videojuegos online
principalmente) para ejercer el acoso
psicológico entre iguales. No se trata aquí el
acoso o abuso de índole estrictamente sexual
ni los casos en los que personas adultas
intervienen.
 Aprender a identificar y reconocer el Bullying
en todas sus formas.
 Desarrollo de la capacidad de afrontar y
mediar, y derivar en los casos que
correspondan.
 Promover el conocimiento del reglamento de
disciplina y manual de convivencia.
 Lograr una identificación
y compromiso con los
valores que potencian
climas de armonía y no
con la competencia cruda
y jerarquías ilusorias.
 Fomentar el interés en capacitarse en bullying
y sus implicancias.
 Eje Emocional: Fomentando la empatía.
 Eje Cognitivo : Describiendo el Bullying
en términos correctos.
 Eje Punitivo : Destacando el
reglamento de disciplina y
la Responsabilidad
Penal Adolescente.
 Eje conductual: Direccionando hacia el
avisar y mediar.
 Solidarizar.
 Dialogar y escuchar.
 Avisar.
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 Baja autoestima.
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 Cambios de ánimo.
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 Vergüenza y humillación.
 Ostracismo.
El Bullying es cualquier
tipo de agresión.
El Bullying es un
problema exclusivo de
los estudiantes.
No existe Bullying en
los colegios, institutos y
universidades.
Las características
físicas son las que
explican el Bullying.
El Bullying forma parte
del crecimiento.
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Bullying a causas que no
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Bullying

  • 1. ING. EN PREVENCIÓN DE RIESGO Y MEDIO AMBIENTE Profesora : Paola Marín Martínez Alumnos: Giovanni Aguayo Guillermo Cornejo Bastían Espinoza Javier Sepúlveda
  • 2. Bullying relación interpersonal dada por una asimetría de poder De forma constante Acto agresivo para hacer daño
  • 4.  Intimidar, someter y amedrentar.  Consumir emocional e intelectualmente a la víctima.  Lograr un status dentro de sus pares.  Busca el reconocimiento y atención de los demás.
  • 5.  Poco afecto dentro del hogar.  Violencia en el hogar.  Falta de cuidado y supervisión de los padres durante su desarrollo.
  • 6.  Generalmente es una persona tímida.  Posee un bajo autoestima.  Vive aterrorizado con la idea de enfrentar al matón .  Suele andar solitario en su vida cotidiana.
  • 7. Son aquellos sujetos presentes durante la situación de violencia entre alumnos y que pueden actuar de tres formas distintas.  Reforzadores de la agresión.  Defensores de la víctima.  Indiferentes ante el hecho.
  • 9. Directo •Poner apodos •Insultar •Amenazar •Burlarse •Regirse, etc. Indirecto •Generar rumores racistas •Generar rumores sexistas •Malos comentarios •Hablar mal
  • 10.  Son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación.  Se usa frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.
  • 11.  En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente.  Pueden consistir en una mirada, una señal obscena, una cara desagradable, un gesto, entre otros.
  • 12.  Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a partes íntimas del cuerpo de la víctima.  Incluye el Bullying Homofóbico que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima o las que se intentan justificar por motivos de homosexualidad, real o imaginaria.
  • 13.  Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro. Directo •Excluir •No dejar participar en actividades •Sacarlo del grupo Indirecto •Ignorar •Tratar como objeto
  • 14. Es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.
  • 15.  Aprender a identificar y reconocer el Bullying en todas sus formas.
  • 16.  Desarrollo de la capacidad de afrontar y mediar, y derivar en los casos que correspondan.
  • 17.  Promover el conocimiento del reglamento de disciplina y manual de convivencia.
  • 18.  Lograr una identificación y compromiso con los valores que potencian climas de armonía y no con la competencia cruda y jerarquías ilusorias.
  • 19.  Fomentar el interés en capacitarse en bullying y sus implicancias.
  • 20.  Eje Emocional: Fomentando la empatía.  Eje Cognitivo : Describiendo el Bullying en términos correctos.  Eje Punitivo : Destacando el reglamento de disciplina y la Responsabilidad Penal Adolescente.  Eje conductual: Direccionando hacia el avisar y mediar.
  • 21.  Solidarizar.  Dialogar y escuchar.  Avisar.  Ayudar al otro.  No discriminar.  Prevenir conflictos.  Unir y respetar.  Incluir.
  • 22.  Inseguridad.  Ansiedad.  Baja autoestima.  Problemas de conducta.  Cambios de ánimo.  Pocos amigos.  Dificultades académicas.  Síntomas físicos.  Vergüenza y humillación.  Ostracismo.
  • 23. El Bullying es cualquier tipo de agresión. El Bullying es un problema exclusivo de los estudiantes. No existe Bullying en los colegios, institutos y universidades. Las características físicas son las que explican el Bullying. El Bullying forma parte del crecimiento. Hay quienes atribuyen el Bullying a causas que no están científicamente probadas.