El documento describe los beneficios del trabajo en grupos pequeños, donde los estudiantes colaboran entre sí para maximizar su aprendizaje y se hacen responsables del aprendizaje de los demás. Este método fomenta la interacción entre estudiantes y lleva a mecanismos de aprendizaje como compartir información, dividir tareas y compartir conocimientos explícitamente.

1. Una productiva forma de enseñanza

2. Se trata del trabajo en pequeños grupos con el
fin de que los estudiantes trabajen juntos para
maximizar su propio aprendizaje.
Éstos se convierten en responsables del
aprendizaje de sus compañeros tanto como del
propio.
En este proceso, se espera que ocurran formas
particulares de interacción, que llevarán a
mecanismos de aprendizaje.

3. “En el modelo de
Colaboración, los
profesores “invitan” a sus
estudiantes a definir los
objetivos específicos
dentro de la temática que
se está enseñando,
brindando opciones para
actividades y tareas que
logren atraer la atención de
los alumnos, animando a
los estudiantes a evaluar lo
que han aprendido. Los
profesores animan a los
estudiantes al uso de su
propio conocimiento,
asegurando que los
estudiantes compartan su
conocimiento y sus
estrategias de aprendizaje,
tratando a los demás con
mucho respeto y
enfocándose en altos
niveles de
entendimiento”[Johnson,
1998].

4. Ventajas Desventajas
 Intercambiar información  Es necesario el
con los colegas o alumnos. compromiso y buena
predisposición de los
participantes.
 Hacer las consultas que
resulten necesarias para  Entender realmente lo que
realizar el trabajo que se es un trabajo colaborativo.
propone.
 La complejidad de
 Producir un trabajo de organizarlo y organizarse,
forma colaborativa con los alumnos o colegas.
realizando y recibiendo
retroalimentación.
 Falta de tiempo y
sobrecarga de exigencias
 Los participantes pueden por parte de los directivos.
optimizar el tiempo ya que
no es necesario que todos
coincidan en un mismo
horario para la realización
de la actividad.

5. “La colaboración solamente podrá ser
efectiva si hay una interdependencia
genuina entre los estudiantes que están
colaborando.
1) La necesidad de compartir
información, llevando a entender
conceptos y obtener conclusiones.
2) La necesidad de dividir el trabajo en
roles complementarios
3) la necesidad de compartir el
conocimiento en términos
explícitos”. [Salomón, 1992].

6. oResolver en forma conjunta diferentes situaciones
Problemáticas
oProducir textos literarios en forma conjunta
oRealizar de manera cooperativa trabajos de investigación
oUtilizar la web para buscar información
oElaboración de folletos, anuncios, carteles, periódicos
murales, etc.
En cualquier nivel para la colaboración entre docentes. Por
ejemplo: para actividades interdisciplinarias o
interdepartamentales.
El trabajo colaborativo se puede emplear en el aula para darle
autonomía a los alumnos: si les permitimos ser, aportar, jugar y
atreverse, de seguro cada uno será capaz de dar en el trabajo
grupal lo mejor de sí.

8. LOS TRABAJOS COLABORATIVOS ESTÁN DESTINADOS AL
INTERCAMBIO, LA PRODUCCIÓN, LA RETROALIMENTACIÓN Y LA
ORIENTACIÓN PERMANENTE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL
CONOCIMIENTO.
PERMITEN REALIZAR ESTA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE, DEPENDIENDO
DEL ÁMBITO DONDE SE LO UTILICE, CON LOS COLEGAS Y/O CON LOS
ALUMNOS Y RECIBIR LA ORIENTACIÓN, EN ESTE ÚLTIMO CASO, DEL
DOCENTE PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO COLECTIVO.
CREAN UN ESPACIO DE SOCIALIZACIÓN, INTERCAMBIO Y
PRODUCCIÓN QUE FACILITA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE
APRENDIZAJE, IMPULSANDO UNA FORMA DE ENSEÑAR Y DE APRENDER
EN LA QUE CADA UNO DE SUS ACTORES ASUME ROLES DE
PARTICIPACIÓN ACTIVA.

9. La realización de este curso fue una experiencia nueva y
súmamente interesante en la que todas las participantes,
en distintas situaciones, pudimos adquirir importantes
conocimientos que se podrán aplicar en ciertas
situaciones (en el aula, en diversos trabajos de
investigación, etc.).
¡Es recomendable! Gracias a todas, y en
especial a Silvia, por compartir conmigo
esta experiencia tan gratificante.