conceptos de el modelo matemático.

1. DESARROLLO SOCIAL CARRERA DE EDUCACIÓN BASICA
MODALIDAD A DISTANCIA
DA20EB-6-DIMINIO DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN
EL SUBNIVEL DE BASICA MEDIA PARALELO-4.
ESTUDIANTE: GLORIA KARINA SANMARTIN MOROCHO.
TEMA: MODELO MATEMATICO.
FECHA: 14 DE JUNIO DEL 2020.

2. ¿QUE ES UN MODELO
MATEMATICO?
 según (Pérez y Gardey, 2008) “Un modelo matemático
describe teóricamente un objeto que existe fuera del campo de las Matemáticas. Las previsiones del tiempo y los
pronósticos económicos, por ejemplo, están basados en
modelos matemáticos”.
El modelo matemático se advierten tres fases:
• La construcción, proceso en el que se convierte el objeto a lenguaje matemático;
• El análisis o estudio del modelo confeccionado;
• La interpretación de dicho análisis, donde se aplican los resultados del estudio al objeto
del cual se partió.

3. Clasificación de los modelos
matemáticos.
Modelo heurístico, Modelo empírico.
 se apoya en las definiciones de las
causas que originan el fenómeno
en Cuestión.
 enfocado en el estudio de los
resultados de la experimentación.
Modelo cuantitativo, modelo cualitativo.
 necesitan dar con un número
preciso, para lo cual se apoyan en
fórmulas matemáticas de variada
complejidad.
 En algún momento pueden valerse
de los datos pero no tiene un
resultado exacto.

4. Modelo de simulación
 modelo de simulación: intenta adelantarse
a un resultado en una determinada
situación, sea que ésta se pueda medir en
forma precisa o aleatoria.
 Modelo de optimización, que contempla
distintos casos y condiciones, alternando
valores, para encontrar la configuración más
satisfactoria
Modelo de control
 a través del cual se pueden determinar los
ajustes necesarios para obtener un resultado
particular.

5. La construcción de modelos matemáticos y la
resolución de problemas.
 Destacan como componentes de la competencia básica en matemática, establecida para guiar el
aprendizaje de los estudiantes.
 Herramientas matemáticas, tareas y problemas, capacidades y competencias constituyen tres
referentes sobre los que se asienta la concepción funcional de la matemática.
 Los estudiantes tiene que movilizar sus conocimientos, concepto, estructuras, destrezas y
muestren lo que son capaces de hacer y lograr.