1. DISEÑO DE UN MODELO
EDUCATIVO POR COMPETENCIAS

2. EQUIPO DE TRABAJO
 Ruddy Aquino Meran
 Guarionex Luciano Melo
 Jeovanny De Óleo
 Feliciano Ogando Paulino
 Arsenio Suero Ramírez
 María Ignacia Berigüete

3. CONCEPTOS DE COMPETENCIA
 Competencia: Es la capacidad o habilidad que tienen las personas para
realizar un trabajo especifico con un buen dominio.
 Competencia: Es la capacidad del sujeto accionar en un momento
determinado.
 Competencia: es un tipo de conocimiento que va más allá de las
memorización o de las rutina.
 Nubia Marlen (2000), La competencia es la capacidad tienen todo
individuo de aprender los conocimientos necesarios ,de convivir con los
de más ,intercambian ideas, conocerse a sí mismo , manteniendo respeto
por los de más ,ser solidario con su amigos o compañero s tener actitud
firme frente a lo que hace. •MONOGRAFIA: Conocimiento y apropiación de
las competencias generales del nivel básico en el
área de ciencias sociales en la Escuela Higüerito y
Escuela los Danificados. CURO-UASD (2005)

4. PROPOSITOS
 Uno de los propósitos fundamentales de un
diseño por competencia es propiciar
procesos, condiciones y sentido de
corresponsabilidad de toda la comunidad
educativa, para coadyuvar a que las niñas y
los niños alcancen el desarrollo de las
competencias fundamentales y especifica, de
forma que sean capaces de interactuar con
las otras y otros, con la naturaleza y el
contexto de manera consistente y prepositiva.

5. EDUCACION PARA LA VIDA
 El valor de este concepto deriva de su vinculacion
con la actividad del sujeto, del enfasis en la
movilizacion de los conocimientos, valores, actitudes
en la realizacion de determinadas tareas en
determinado contexto especifico.
 Desde lo pedagogico, el desaroollo de las
competencias se orienta a partir de situaciones reales
o simuladas de la vida, ya sea problematizaciones,
sociodramas, proyectos,entre otras en la que se
requiere la integracion de sobres y la utilización de
referentes e informaciones y materiales adecuados
para la toma de decisiones y solución de problemas
planteados.

6. METODOLOGIA
 La metodologia consiste en la forma de proceder que
tienen los docentes para desarrollar sus actividades de
aprendizaje. Descubrir paso a paso los metodos, tecnicas
y desarrollo de las herramientas pedagogicas a aplicar
para el desarrollo del o de los contenidos en el aula y
fuera de la misma.
 En el enfoque por competencias se busca cambiar el
metodo tradicional de ( leccion magisterial) por metodos
mas eficaces para lograr la participacion activa de los
sujetos en su proceso de aprendizajes. Dentro de los
cuales cabe destacar: metodo expositivo, estudio de
caso, resolución de problemas, aprendizaje cooperativo,
aprendizaje orientado, debate, realizacion de proyectos,
estudio de caso, etc.

7. COMPETENCIAS EN EL
CURRICULO DOMINICANO
 El currículo dominicano hace referencia a unas competencias
fundamentales, que permean todas las áreas y están sustentadas
en los principios de los derechos humanos y los valores universales
y otras especificas que se desarrollan en una área determinada.
Competencias fundamentales:
 Competencia ética y ciudadana
 Competencia comunicativa
 Competencia de resolución de problemas
 Competencia científica
 Competencia de pensamiento lógico
 Competencia ambiental y de la salud
 Competencia de desarrollo personal y especial

8. PLANIFICAR POR COMPETENCIA
 La planificación por competencias conlleva olvidarse
un poco de las actividades de aprendizaje
convencionales, que suelen privilegiar el lápiz y el
papel, y desplegar la creatividad docente, para
sorprender de manera positiva a los estudiantes y de
motivarlos con una variedad de actividades en las
que ejerciten las competencias que están
aprendiendo y construyendo.
 Enseñar por competencias implica, además de
especificar y definir los contenidos y las
competencias que van a enseñarse, establecer las
situaciones en que se van a desarrollar.
Revista Digital El Educador